北师大版数学一年级上册 3.4 猜数游戏 教案

第4课时 猜数游戏
教学目标 1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加法和相应的减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法算式，并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。
重点难点 重点：会正确计算有关6的加减法。
难点：理解减法的另一个意义“已知总数和其中一部分，求另一部分是多少。”
教学内容 对应教材第34页内容和第35页“练一练”的第1、4、5题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：棋子、图片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.回顾所学知识，计算下面各题。
1+3=4-2=3+2=
2+1=5-3=5+0=
引导学生回顾5以内数的加减法。
学生独立完成，指名汇报结果，全班订正。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起学习“猜数游戏”——6的加减法。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第34页“想一想，手里有多少个棋子”的内容，引导学生学习得数是6的加法。
(1)引导学生读题，理解题意并列式。
要求握在一起的两只手里一共有多少个棋子，就是把左手中的4个棋子和右手中的2个棋子合在一起，用加法计算，列式为4+2。
(2)引导学生探究4+2的计算方法。
学生尝试计算，组内交流各自计算的方法和结果并展示：
方法一：记大数数小数的方法。
计算4+2时，记住4，接着往后数2个数是6，即4+2=6。
方法二：摆一摆，数一数。
●●●● ●● 4+2=6
方法三：利用已学知识计算。
计算4+2时，想4+1=5，再添上1个就是6，即4+2=6。
2.课件出示教材第34页“猜一猜，手里有多少个棋子”的内容，引导学生学习关于6的减法。
(1)引导学生看图，读题，理解题意并列式。
已知两只手一共握有6个棋子，右手有3个棋子，求左手有多少个棋子，用减法计算，列式为6-3。
(2)引导学生探究6-3的计算方法。
学生独立完成，然后交流各自想法。指名学生回答并展示：
方法一：用摆学具的方法计算。
摆出6个圆片，拿走3个，还剩3个，所以6-3=3。
方法二：用画一画的方法计算。
画出6个圆圈，再划掉3个，还剩3个，所以6-3=3。
3.课件出示教材第34页“分一分，填一填”的内容。引导学生学习6的组成。
引导学生理解图意。
两只手中共有6个棋子，一只手中0个棋子，另一只手中6个棋子； 一只手中1个棋子，另一只手中5个棋子……一只手中5个棋子，另一只手中1个棋子；一只手中6个棋子，另一只手中有0个棋子。
学生根据分析完成表格，交流汇报，全班订正。
4.课件出示教材第34页“说一说”的内容，引导学生理解关于6的加法和减法的互逆关系。
提问：看图后你明白了什么？说一说。
组织学生小组内交流后，汇报，师订正。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第35页“练一练”第1题。
2.完成教材第35页“练一练”第4题。
3.完成教材第35页“练一练”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课是在已经掌握5以内数的加减法的基础上进行的，教学过程中，利用猜数游戏，让学生轻松地学习得数是6的加法及相应的减法，而分棋子活动是为了让学生体会6的组成，进一步体会加减法的互逆关系。让学生能够更有效地理解加减法的含义。