北师大版数学一年级上册 3.6 跳绳 教案

第6课时 跳绳
教学目标 1.结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算有关8和9的加减法。
2.能根据数学信息，列出不同的加减法算式，并利用所学知识解决生活中的简单问题。
3.初步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯。
重点难点 重点：能正确计算有关8和9的加减法。
难点：能根据情境图中的信息，列出不同的算式。
教学内容 对应教材第38页内容、第39页“试一试”和第39、40页“练一练”的第1、3、5题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：花片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.课件出示教材第38页上方情境图，尝试引入新课。
提问：仔细观察这幅图，你发现了什么？
学生回答：
①有2个小朋友在摇绳，有6个小朋友在排队跳绳。
②有4个女同学，有4个男同学。
③有3个小朋友穿裙子，有5个小朋友穿裤子。
……
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起学习8和9的加减法。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第38页“一共有几个小朋友”的内容，引导学生学习8的加法。
提问：你会列式计算吗？试一试。并说说你的想法。
学生独立计算，交流汇报，指名学生回答：
学生1：有2个小朋友在摇绳，有6个小朋友在排队跳绳，列式计算为6+2=8或2+6=8。
学生2：有4个男同学和4个女同学，列式计算为4+4=8。
学生3：有3个小朋友穿裙子，有5个小朋友穿裤子，列式计算为3+5=8或5+3=8。
……
只要学生说得合理，教师就给予肯定。
2.课件出示教材第38页“说一说，填一填”的内容，引导学生学习8的加减法计算，进一步理解加减法的互逆关系。
引导学生读题理解题意，并列式计算。
3个小朋友穿裙子，5个小朋友穿裤子，求一共有多少个小朋友，用加法计算，列式计算为3+5=8；8个小朋友，3个穿裙子的，求有几个穿裤子，用减法计算，列式计算为8-3=5。
3.课件出示教材第38页“分一分，填一填”的内容，引导学生学习8的组成。
学生独立完成表格，指名汇报结果，全班订正。
4.课件出示教材第38页“说一说”的内容，引导学生学习8的加法的应用。
学生独立完成，指名学生回答，然后集体订正。
5.课件出示教材第39页“试一试”的“涂一涂，填一填”的内容，引导学生学习9的加减法计算，进一步理解加减法的互逆关系。
学生独立完成，组织学生交流汇报，指名学生回答：
1个方格涂色了，8个方格没有涂色，求一共有多少个方格，用加法计算，列式计算为1+8=9或8+1=9。
一共有9个方格，涂色的方格有1个，求没有涂色的方格有几个，用减法计算，列式计算为9-1=8；一共有9个方格，没有涂色的方格有8个，求涂色的方格有几个，用减法计算，列式计算为9-8=1。
教师对学生的回答给予肯定。
6.课件出示教材第39页“试一试”的“分一分，填一填”的内容，引导学生学习9的组成。
学生动手摆花片，填写表格，教师巡视指导，帮助有困难的学生，然后集体订正。
7.课件出示教材第39页“试一试”的“画一画，填一填”的内容，引导学生求未知加数。
学生独立完成，然后组内交流，指名回答，集体订正。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第39页“练一练”第1题。
2.完成教材第39页“练一练”第3题。
3.完成教材第40页“练一练”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的教学是在学生已经掌握了一定加减法的基础上进行的，学生已经掌握了借助摆花片来计算加减法、探究数的组成。在本节课上只要加以合理的引导，学生就能举一反三，自主探究8和9的加减法计算，既培养了学生的迁移类推和自主探究能力，又培养了学生的动手操作和解决问题的能力。