北师大版数学一年级上册 3.7可爱的企鹅 教案

第7课时 可爱的企鹅
教学目标 1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，解决简单的实际问题。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
重点难点 重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
难点：理解解决问题时的分析过程。
教学内容 对应教材第41页内容和第42页“练一练”的第1、2、4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：圆片
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾8、9的加减法。
看图填空。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经学过8、9的加减法计算方法，今天这节课，我们就来一起学习8、9的加减法的应用。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第41页“一共有多少只企鹅”的内容，引导学生学习8的加法的应用。
(1)引导学生看懂图意，读题理解题意。
观察图可知，企鹅站成一排向前走，前面有3只，后面有5只，求一共有多少只企鹅，就是求把5和3合起来是多少，用加法计算。
(2)引导学生探究计算方法。
学生独立列式计算，组织学生交流汇报，指名学生回答：3+5=8或5+3=8。
教师对于学生的回答给予肯定。
2.课件出示教材第41页“一共有……只企鹅”的内容，引导学生学习8的减法的应用。
(1)引导学生看懂图意，读题理解题意，并尝试列式。
已知一共有8只企鹅，其中2只企鹅在冰山前，要求冰山后面有几只企鹅，即从8只企鹅中去掉2只企鹅，用减法计算，列式为8-2。
(2)引导学生探究8-2的计算方法。
学生独立计算，然后组内交流自己不同的算法。并展示方法：
方法一：记大数数小数法。
从8开始向前数2个，7，6，冰山后面有6只企鹅。
方法二：利用学具计算。
一个圆片代表一只企鹅，8只企鹅用8个圆片代替，除去冰山前面的2只，冰山后面有6只企鹅。如图:
方法三：画示意图法。
用8个△代替8只企鹅，把冰山前面的2只企鹅圈起，剩下的即为所求。如图:
3.课件出示教材第41页“说一说”的内容，引导学生学习9的减法。
(1)引导学生看图，理解图意。
观察第一幅图，由图意可知，图中草地上有9只小鸡，现在只能看到3只，其余的躲到了草丛的后面，求草丛后面有几只小鸡，就是从总数9只中去掉草地上的3只小鸡，用减法计算。
观察第二幅图，由图意可知，一共有9只小鸭子，有一些小鸭子藏到了小树的后面，河面上有5只小鸭子，求小树后面有几只小鸭子，就是从总数9只中去掉河面上的5只小鸭子，用减法计算。
(2)学生尝试列出对应算式，并计算，指名汇报，回答：
第一幅图：9-3=6(只)第二幅图：9-5=4(只)
教师对于学生的回答给予肯定和表扬。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第42页“练一练”第1题。
2.完成教材第42页“练一练”第2题。
3.完成教材第42页“练一练”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本课时所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，创设企鹅活动的场面是让学生运用已学的知识去解决实际问题。使学生更直观地了解知识的形成过程，体验数学在生活中的价值，进而培养学生运用数学的意识和能力。