北师大版数学一年级上册 3.9 乘车 教案

第9课时 乘车
教学目标 在具体的乘车情境中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。
3.引导学生提出问题，培养学生观察能力和解决问题的能力。
重点难点 重点：掌握连加、连减、加减混合运算的顺序。
难点：理解连加、连减、加减混合运算的算理。
教学内容 对应教材第45页内容、第46页“试一试”和第46~47页“练一练”的第1、2、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.回顾所学知识，完成下题。
算一算。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
同学们，你们喜欢坐公交车吗？每当公交车到站时，就会有人上车、下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来学习连加、连减和加减混合运算。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第45页“车上有2人”的内容，引导学生学习连加的意义及连加算式的计算方法。
(1)引导学生看图，理解图意，并列式。
观察图可知，车上原来有2人，到三家店站后，有3人从前门上车，有2人从后门上车，要求现在车上一共有多少人，就是把车上原来的2人、前门上的3人和后门上的2人合并在一起，用加法计算，列式为2+3+2。
教师强调：像这样三个数连续相加的算式称为连加。计算连加的时候，先把前面两个数相加，再用得数跟第三个数相加，就能算出结果了。
(2)引导学生探究2+3+2的计算方法。
学生独立计算，教师巡视，了解学生计算情况并板书：
2.课件出示教材第45页“车上有8人”的内容，引导学生学习连减的意义及连减算式的计算方法。
(1)引导学生看懂图意，并尝试列式。
车上原有8人，到七里庄站后，有1人从前门下车，有4人从后门下车。求现在车上还有多少人，就是从车里原有的总人数里分别减去从前门下车的人数和从后门下车的人数，用减法计算，列式为8-1-4。
教师强调：像这样的算式称为连减。计算连减的时候，先算前面的减法，即用第一个数减去第二个数，然后再从得数里减去第三个数，得到最后的结果。
（2）引导学生探究8-1-4的计算方法。
学生独立计算，教师巡视了解学生计算情况并板书:
3.课件出示教材第45页“车上有9人”的内容，引导学生学习加减混合的意义及加减混合算式的计算方法。
(1)引导学生观察情境图理解图意，并列式。
车上原来共有9人，到九棵树站后有1人从前门上车，有5人从后门下车，求现在车上还有多少人。可以从车上原有的人数中把下车的人数去掉，再把后上来的人数加上；还可以先用车上原有的人数加上上车的人数，再减去下车的人数，即列式为9-5+1或9+1-5。
教师强调：像9-5+1和9+1-5这样的算式中既有加法又有减法，这样的算式就是加减混合算式。都是按从左往右的顺序计算的。
（2）引导学生探究9-5+1或9+1-5的计算方法。
学生独立计算，交流汇报，全班订正。
4.课件出示教材第46页“试一试”的内容，引导学生提出问题并解决问题。
学生独立完成，组织学生交流汇报，并指名学生回答。
教师对学生的回答给予指导和评价。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第46页“练一练”第1题。
2.完成教材第46页“练一练”第2题。
3.完成教材第47页“练一练”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课创设与生活密切相关的乘车情境，正好贴切地演示了连加、连减和加减混合运算的实际体现，帮助学生理解连加、连减与加减混合运算的含义，让学生知道这些算式的来龙去脉，也为今后解决实际问题打下基础。