北师大版数学一年级上册 5.2 上下 教案

第2课时 上下
教学目标 1.在具体情境中，认识上下的位置与顺序，体会上下的相对性。
2.能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。
3.通过观察、交流等活动，体会上下在生活中的应用。
重点难点 重点：会用“上下”来描述物体的相对位置。
难点：能清楚表述三只小动物的上下关系。
教学内容 对应教材第64页内容和第65页“练一练”的第1、2、3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：铅笔盒、书、本子
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.课件出示教材第64页情境图，尝试引入新课。
提问：仔细观察这幅图，说说图中都有什么。并说一说，都在大树的什么地方？
组织学生讨论，指名同学起来说说。
说得合理，及时给予表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起学习上下。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第64页“说一说……面是谁”和“填一填”的内容，引导学生认识上下。
(1)结合学生的已有经验，使学生明确位置最高的在最上面，位置最低的在最下面。
提问：说说图中最上面的是谁，最下面的是谁，并说说你的想法。
学生独立思考，指名回答：观察情境图可知，小鸟站在树梢，它的位置最高，小兔蹲在地面上，它的位置最低，所以最上面的是小鸟，最下面的是小兔。
(2)引导学生尝试完成“填一填”。
①引导学生分析题意。
判断时，要弄清选谁作为参照物，比参照物位置高的就是上面，比参照物位置低的就是下面。如小鸟和小兔比较，以小兔为参照物，小鸟比小兔的位置高，所以小鸟在小兔的上面；若以小鸟为参照物，小兔比小鸟的位置低，所以小兔在小鸟的下面。
②学生按照上述方法填一填，完成后两空，组织学生交流汇报，指名学生回答，然后集体订正。
2.课件出示教材第64页“猜一猜，它是谁”的内容，引导学生根据上下关系确定物体。
提问：它在小兔的上面，但不在最上面，那它是哪只小动物？
组织学生交流汇报，指名回答：要猜描述的小动物是谁，可以先看小兔的上面都有谁。观察易知，小兔的上面有小松鼠和小鸟，其中小鸟在最上面，所以描述的小动物只能是小松鼠。
3.课件出示教材第64页“摆一摆”的内容，引导学生根据物体上下的关系正确摆放物品。
学生按照笑笑说的摆一摆，师巡视，指导个别学生。
学生交流汇报，指名学生回答：本子、铅笔盒都放在书的上面，即书放在最下面，铅笔盒不在最上面，则铅笔盒放在中间，本子放在最上面。所以摆的时候，从下往上依次是书、铅笔盒、本子。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第65页“练一练”第1题。
2.完成教材第65页“练一练”第2题。
3.完成教材第65页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本课时从生活常识进入，让学生在已有知识经验的基础上进一步感知“上下”的含义，并通过摆一摆的游戏活动，加深对“上下”相对位置的认识，让学生在合作中体验学习的快乐。通过本节课的学习，让学生感受到数学来源于生活又还原于生活，还培养了学生的动手能力和思维能力。