北师大版数学一年级上册 5.3 左右 教案

第3课时 左右
教学目标 1.在熟悉的生活情境中和有趣的活动中体会左右的意义。
2.能正确描述物体的左右位置关系。
3.能结合摆一摆、猜一猜等活动，初步体会左右位置的相对性，感受学习数学的乐趣。
重点难点 重点：会用“左右”描述物体的相对位置。
难点：确定物体左右的位置与顺序。
教学内容 对应教材第66页内容和第67页“练一练”的第1、2、3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、卷笔刀
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.回答问题，尝试引入新课。
(1)提问：上课发言时，同学们一般举右手，那么请问没有举手的那只手是哪只手？叫什么？
(2)提问：我们一般用右手拿筷子吃饭，那另一只手叫什么？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起学习左右。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第66页情境图及“我说你做”的内容，引导学生认识左右。
(1)引导学生认识左右。
上课时，发言的同学举右手，则另一只手就是左手。与右手对应的一面是右面，与左手对应的一面是左面。
(2)引导学生发现生活中的左右。
举例说说在生活中哪些地方看到过“左右”。组织学生讨论，交流汇报，指名回答：
平时走路要靠右边走；通常人们用右手写字；吃饭时一般左手端碗，右手拿筷子……
(3)引导学生联系自身，体会左右。
①我们身体除了有左手和右手，还有左腿和右腿，你能说一说哪是左腿，哪是右腿吗？学生用手摸一摸。
②照样子，让学生熟悉左耳右耳，左眼右眼……
③分小组做“我说你做”的游戏活动，一人喊口令，同组其他人做动作。
教师对表现好的同学给予表扬。
2.课件出示教材第66页“摆一摆，说一说”的内容，引导学生体会左右位置的相对性。
(1)学生照样子摆一摆，引导学生分析题意。
图中铅笔这边是左边，卷笔刀这边是右边。
(2)学生自己尝试填空，并回答问题，组内交流讨论并汇报。指名回答：
从左数(也就是从铅笔这边数)，橡皮是第2个；从右数(也就是从卷笔刀这边数)，橡皮是第4个。直尺的左边有铅笔、橡皮，右边有铅笔盒、卷笔刀。在铅笔盒的左边，橡皮的右边，它是直尺。
3.课件出示教材第66页“做一做……怎么走”的内容，引导学生运用“左右”“上下”描述简单的路线。
(1)引导学生读题，看图，分析题意。
要确定行走的路线，应先在图上分别找到两种动物的位置，从小猫家出发去小兔家，可以先向上走，再向右走；也可以先向右走，再向上走，确定好行走方向后再数出相应的方格数。
(2)学生独立思考该怎么走，然后组内交流走法，指名回答，教师了解学生的思路后，归纳走法：
方法一：小猫可以先向上走3格，再向右走2格；
方法二：小猫也可以先向右走2格，再向上走3格。
小结：用左右、上下描述物体的行走路线时，可以先上下，再左右；也可以先左右，再上下。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第67页“练一练”第1题。
2.完成教材第67页“练一练”第2题。
3.完成教材第67页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 爱玩、好动是小学生的天性，通过游戏活动的形式，让学生充分体验自身的左和右。让学生充分体验自身的左右，从而理解左右的位置关系，同时也让学生亲自体会到学习数学的乐趣，感受到自己身体上也有数学。教学中关注学生的自主探索、合作学习能力，努力使学生自己发现解决问题的方法，提高学生发现问题、解决问题的能力。