北师大版数学一年级上册 6.1 认识图形 教案

第1课时 认识图形
教学目标 1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观地认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流学习活动的经验。
3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
重点难点 重点：认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
难点：对简单的立体图形进行分类。
教学内容 对应教材第70页内容和第71页“练一练”的第1、2、3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件，篮球一个，魔方一个，固体胶一个，牙膏盒一个。
2.学具准备：长方体、正方体、圆柱和球的模型
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.回答问题，尝试引入新课。
教师拿出一个实物篮球。然后依次拿出一个魔方、一个固体胶和一个牙膏盒。
提问：同学们，你见过和这些物品形状一样的东西吗？请举例说说。
组织学生讨论，交流汇报。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们一起来学习立体图形——认识图形。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第70页及“说一说……成几类”的内容，引导学生认识立体图形。
(1)提问：观察情境图，说说图中有哪些物品。这样摆着太乱了，你能把他们分一分类吗？
组织学生交流讨论，指名回答：图中都是日常生活中常见的物品，有篮球、乒乓球、水杯、牙膏盒、魔方等。要给这些物品分类，可以按形状来分，分成四类，按能否滚动分，分成两类。
2.课件出示教材第70页“照样子……认一认”的内容，引导学生认识立体图形的特征。
(1)引导学生仔细观察情境图，教师指出：其实，这些形状相同的物体都有着共同的名字，像牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体；像魔方、粉笔盒这样每个面都一样大的都是正方体；像水杯、茶叶罐、唇膏这样形状的物体都是圆柱；像篮球、乒乓球这样形状的物体都是球。
(2)引导学生拿出你们手中的长方体、正方体、圆柱和球的模型。看一看，摸一摸 ，学习这些立体图形。
(3)指名学生说说摸到看到这些立体图形的感受，老师补充，归纳总结：
①长长方方的，有平平的面，尖尖的角，像这样形状的物体叫作长方体。
②四四方方的，有平平的面，尖尖的角，像这样形状的物体叫作正方体。
③直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的，可以滚动，像这样形状的物体叫作圆柱。
④圆圆的，可以滚动，像这样形状的物体叫作球。
3.课件出示教材第70页“玩一玩”的内容，引导学生进一步认识球、圆柱体、长方体和正方体。
(1)提问：闭上眼睛摸一摸自己手中的模型，并告诉同桌这是什么立体图形。
同桌之间再交换说一说，并相互订正。
(2)提问：先推长方体走一圈，再推其他几个立体图形走一圈，你有什么发现吗？
学生在组内活动，交流汇报发现，教师总结：球是圆圆的，可以向任意方向滚动；圆柱横放时易滚动；长方体和正方体不易滚动。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第71页“练一练”第1题。
2.完成教材第71页“练一练”第2题。
3.完成教材第71页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课从学生熟悉的生活情境入手教学，初步感知长方体、正方体、圆柱和球的形状，接着通过说一说、分一分、认一认、玩一玩等一系列活动，让学生操作感知立体图形、汇报交流想法。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动了学生学习的自主性和积极性。