三年级上册美术教案-第9课 哪里藏 ︳冀美版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第9课 哪里藏 ︳冀美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-08-25 13:44:40 | ||
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文档简介
第
9
课
哪里藏
同祥外国语学校
杜欣
冀教版三年级5册第9课
一、教材分析：
《哪里藏》是冀教版美术第5册第9课的教学内容，属于设计·应用领域。
美术的表现形式众多，立体画便是其中之一。它利用综合材料将绘画表现的栩栩如生，调动了各种感官。本课以哪里藏为主题，让学生了解、制作立体画，培养了学生的设计意识、创新能力，锻炼了学生的动手操作能力。
二、教学目标：
（1）、知识与技能：了解立体画设计的相关知识，学习立体画的制作方法。
（2）、过程与方法：通过观察法、讲授法分析立体画的设计与制作方法，运用讲授法指导学生进行作品创作。
（3）、情感态度价值观：培养学生的设计意识、创新意识，锻炼学生的动手操作能力。
三、教学重难点：运用盖、挖孔的方法制作一张立体画。
四、教具、学具、准备：教学幻灯片、一张立体画
卡纸、剪刀、胶棒、绘画工具
五、教学流程
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
一、导入新课。
一、谈话导入。以谈话的方式导入本课的故事情节。1、师：相信大家一定听过龟兔赛跑的故事，小兔子因为骄傲而大意所以才输给了小乌龟，同样今天老师又给大家带来了一个关于小兔子的故事，一起来听听这只小兔子又发生了什么事。
1、以大多数人了解的龟兔赛跑的故事引出本课知识点的讲解，引起学生兴趣。
二、新授部分。
二、自主学习，探究新知。（一）技能新授：了解感受立体画，学习其制作方法。（1）品读故事，了解、感受立体画。师：话说小兔子在和乌龟比赛输掉之后，沮丧的回到了家里，兔妈妈询问了原因便教导小兔子不应该骄傲、大意的对待比赛。可是这时的小兔子也在郁闷根本听不进去妈妈说的话，而且还很生气的摔门从家里跑了出去。（故事情节导入）师：小兔子跑着跑着就来到了一篇茂密的大森林里，这里的树很高，草也很高。教师出示图画（以森林里的草丛为背景的图画，其中部分草是粘贴在纸上的，部分是直接画上去的）师：这时，从远处隐隐约约传来一声老虎的叫声，小兔子感到有些害怕，“是老虎吗？”它想到，突然它看到有一条黄黄的尾巴在树后自由的摆动，并且伴随着一声长长的吼叫声，果然是老虎，这可把小兔子吓坏了，一下子窜到了草丛当中躲起来。教师出示第二张图画，与第一张相接，以石头、大树为背景，教师随语言的讲解在树后粘贴一个老虎尾巴，并且将已做好的小兔子卡片插到距离石头较近的草丛中。师：躲在草丛中的小兔心砰砰的跳着，直到老虎走开，它才平静下来。这时，有一个声音说道：小兔子快回家吧，就快要下大雨了。是谁在说话呢？小兔子顺着声音找去，原来是藏在石头下的小蚂蚁们。小兔搬开石头发现蚂蚁都在忙碌的搬家。教师用手掀开石头，在石头下已经画好、粘贴好蚂蚁。师：刚遇到了老虎，马上又要下大雨，这时的小兔又想起了妈妈，它恨不得立刻回到家里躺在妈妈的怀抱中。于是它在森林里狂奔着，想要以最快的速度赶回家，它经过了许多美丽的鲜花，忙碌的一片小池塘，池塘边盛开了鲜花，池塘里的小鱼都游到了水面等待着大雨的降临。教师出示第三张图画，与第二张相连接，以花丛、池塘为背景，其中花朵与鱼儿都是粘贴到画面或直接画上去。师：终于小兔子在雨前赶到了家里，它打开门，看到妈妈已经做好饭等着它。此时它深深的意识到不应该不听妈妈的话，不应该骄傲、大意。教师出示第四张图画与第三张相接，以房子为背景，其中窗户和们都是以抠图的形式打开。（2）师生共同探究，学习立体画的制作方法。师：故事讲完了，小兔子认识到了自己的错误，我们一起来看一看描绘小兔子一天经历的这幅画，是不是像立体的一样栩栩如生，那这些茂密的的草丛是怎样做成的？学生回答，教师引导（方向盖即粘贴与绘画相结合）并讲解粘贴时的技巧。师：图画中除了草丛是利用这种粘贴的方法，还有哪些地方运用了呢？学生回答，教师引导，方向石头、花朵、鱼等。师：这些地方是用“盖”的方法做成的，还有两个地方，房子的门和窗都能打开，像真实的一样，它们是怎样做的。学生回答，教师引导（方向：挖图的方式）并讲解技巧。（3）发挥想象力，进行故事创作。师：我们学会了立体画的制作，那你们想创作一个什么样的故事呢？学生回答，教师引导，方向：先确定主题根据主题进行内容编写在编写时注意运用立体画的制作方法
2、每一件作品除了应该具备视觉冲击力之外还可以有一定的涵义，以故事情节来讲述本节课，意在让学生感受美术背后的故事。
三、布置作业
三、作业要求。1、以小组形式运用盖或挖的方法自编故事情节制作一件有趣的作品。2、要求：①作品体现盖或挖的制作方法。②发挥想象力。③可以采用不同图幅形式。④小心使用工具。
四、创作实践
四、学生创作。
教师根据学生不同情况进行指导。（方向：根据学生自己的想法来提出建议，针对挖或盖的制作方法）
五、展示评价
五、作品展示与评价。学生展示作品，互提建议。评价重点：制作方法运用是否恰当，故事设计是否生动有趣。
六、总结评价。
六、总结。师：这节课我们学习了挖和盖的两种制作方法，这样的作品不仅看起来栩栩如生，而且还带有一定的故事情节。看到你们的作品相信你们肯定对这样的制作方法有了一定的掌握，希望大家课下能够多多练习，以这样的作品来美化我们的生活。
二、板书设计。
三、课后反思。
9
课
哪里藏
同祥外国语学校
杜欣
冀教版三年级5册第9课
一、教材分析：
《哪里藏》是冀教版美术第5册第9课的教学内容，属于设计·应用领域。
美术的表现形式众多，立体画便是其中之一。它利用综合材料将绘画表现的栩栩如生，调动了各种感官。本课以哪里藏为主题，让学生了解、制作立体画，培养了学生的设计意识、创新能力，锻炼了学生的动手操作能力。
二、教学目标：
（1）、知识与技能：了解立体画设计的相关知识，学习立体画的制作方法。
（2）、过程与方法：通过观察法、讲授法分析立体画的设计与制作方法，运用讲授法指导学生进行作品创作。
（3）、情感态度价值观：培养学生的设计意识、创新意识，锻炼学生的动手操作能力。
三、教学重难点：运用盖、挖孔的方法制作一张立体画。
四、教具、学具、准备：教学幻灯片、一张立体画
卡纸、剪刀、胶棒、绘画工具
五、教学流程
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
一、导入新课。
一、谈话导入。以谈话的方式导入本课的故事情节。1、师：相信大家一定听过龟兔赛跑的故事，小兔子因为骄傲而大意所以才输给了小乌龟，同样今天老师又给大家带来了一个关于小兔子的故事，一起来听听这只小兔子又发生了什么事。
1、以大多数人了解的龟兔赛跑的故事引出本课知识点的讲解，引起学生兴趣。
二、新授部分。
二、自主学习，探究新知。（一）技能新授：了解感受立体画，学习其制作方法。（1）品读故事，了解、感受立体画。师：话说小兔子在和乌龟比赛输掉之后，沮丧的回到了家里，兔妈妈询问了原因便教导小兔子不应该骄傲、大意的对待比赛。可是这时的小兔子也在郁闷根本听不进去妈妈说的话，而且还很生气的摔门从家里跑了出去。（故事情节导入）师：小兔子跑着跑着就来到了一篇茂密的大森林里，这里的树很高，草也很高。教师出示图画（以森林里的草丛为背景的图画，其中部分草是粘贴在纸上的，部分是直接画上去的）师：这时，从远处隐隐约约传来一声老虎的叫声，小兔子感到有些害怕，“是老虎吗？”它想到，突然它看到有一条黄黄的尾巴在树后自由的摆动，并且伴随着一声长长的吼叫声，果然是老虎，这可把小兔子吓坏了，一下子窜到了草丛当中躲起来。教师出示第二张图画，与第一张相接，以石头、大树为背景，教师随语言的讲解在树后粘贴一个老虎尾巴，并且将已做好的小兔子卡片插到距离石头较近的草丛中。师：躲在草丛中的小兔心砰砰的跳着，直到老虎走开，它才平静下来。这时，有一个声音说道：小兔子快回家吧，就快要下大雨了。是谁在说话呢？小兔子顺着声音找去，原来是藏在石头下的小蚂蚁们。小兔搬开石头发现蚂蚁都在忙碌的搬家。教师用手掀开石头，在石头下已经画好、粘贴好蚂蚁。师：刚遇到了老虎，马上又要下大雨，这时的小兔又想起了妈妈，它恨不得立刻回到家里躺在妈妈的怀抱中。于是它在森林里狂奔着，想要以最快的速度赶回家，它经过了许多美丽的鲜花，忙碌的一片小池塘，池塘边盛开了鲜花，池塘里的小鱼都游到了水面等待着大雨的降临。教师出示第三张图画，与第二张相连接，以花丛、池塘为背景，其中花朵与鱼儿都是粘贴到画面或直接画上去。师：终于小兔子在雨前赶到了家里，它打开门，看到妈妈已经做好饭等着它。此时它深深的意识到不应该不听妈妈的话，不应该骄傲、大意。教师出示第四张图画与第三张相接，以房子为背景，其中窗户和们都是以抠图的形式打开。（2）师生共同探究，学习立体画的制作方法。师：故事讲完了，小兔子认识到了自己的错误，我们一起来看一看描绘小兔子一天经历的这幅画，是不是像立体的一样栩栩如生，那这些茂密的的草丛是怎样做成的？学生回答，教师引导（方向盖即粘贴与绘画相结合）并讲解粘贴时的技巧。师：图画中除了草丛是利用这种粘贴的方法，还有哪些地方运用了呢？学生回答，教师引导，方向石头、花朵、鱼等。师：这些地方是用“盖”的方法做成的，还有两个地方，房子的门和窗都能打开，像真实的一样，它们是怎样做的。学生回答，教师引导（方向：挖图的方式）并讲解技巧。（3）发挥想象力，进行故事创作。师：我们学会了立体画的制作，那你们想创作一个什么样的故事呢？学生回答，教师引导，方向：先确定主题根据主题进行内容编写在编写时注意运用立体画的制作方法
2、每一件作品除了应该具备视觉冲击力之外还可以有一定的涵义，以故事情节来讲述本节课，意在让学生感受美术背后的故事。
三、布置作业
三、作业要求。1、以小组形式运用盖或挖的方法自编故事情节制作一件有趣的作品。2、要求：①作品体现盖或挖的制作方法。②发挥想象力。③可以采用不同图幅形式。④小心使用工具。
四、创作实践
四、学生创作。
教师根据学生不同情况进行指导。（方向：根据学生自己的想法来提出建议，针对挖或盖的制作方法）
五、展示评价
五、作品展示与评价。学生展示作品，互提建议。评价重点：制作方法运用是否恰当，故事设计是否生动有趣。
六、总结评价。
六、总结。师：这节课我们学习了挖和盖的两种制作方法，这样的作品不仅看起来栩栩如生，而且还带有一定的故事情节。看到你们的作品相信你们肯定对这样的制作方法有了一定的掌握，希望大家课下能够多多练习，以这样的作品来美化我们的生活。
二、板书设计。
三、课后反思。