北师大版数学一年级上册 8.1认识钟表 小明的一天 教案

1课时 小明的一天
教学目标 1.结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会认读整时和半时，并会用整时或半时描述一天的活动。
2.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
3.结合日常作息时间，知道要珍惜时间，学会合理安排时间。
重点难点 重点：会认读整时和半时。
难点：认读半时。
教学内容 对应教材第92页内容和第93页“练一练”的第1、2、3题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：钟表
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.创设情境尝试引入新课。
同学们，时间就是生命，我们的生活更是跟时间紧密地连在一起，钟表不仅外形美观，还能告诉我们准确的时刻。钟表的钟面上还有很多丰富的知识！你们想知道吗？
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
本节课我们一起来学习认识钟表。

创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.课件出示教材第92页“说一说，认一认”的内容，引导学生认识整时、半时。
(1)引导学生认识钟面。
钟面上有12个数，12个数把钟面分成12个大格，每个大格又被分成5个小格，一共有60个小格。钟面上有2根针，短而粗的是时针，细而长的是分针。
(2)引导学生认识整时、半时。
学生小组内交流汇报各幅图中小明在做什么事情，及做事情的时间，各小组派代表回答，教师补充归纳总结：
第一幅图中，小明刚起床，钟面上的分针指向12，时针指向7，这时是7时；第二幅图中，小明上课时，钟面上的分针指向12，时针指向8，这时是8时；第三幅图中，小明在做操，钟面上时针指向9和10中间，分针指向6，这时是9时半；第四幅图中，小明在吃饭，钟面上的分针指向12，时针也指向12，这时是12时；第五幅图中，小明在踢足球，钟面上的分针指向12，时针指向4，这时是下午4时；第六幅图中，小明上床睡觉了，钟面上的分针指向6，时针指向8和9中间，这时是8时半。
教师总结：像第一、二、四、五幅图中，钟面分针都指向12，这时是整时，时针指向几就是几时； 像第三、六幅图中，钟面分针都
指向6，时针指向两个数中间，这时是半时，时针过几就是几时半。
2.课件出示教材第92页“我说你拨”的内容，引导学生学会拨整时和半时。
引导学生完成我说你拨。
整时时，分针指向12，时针指向几就是几时；半时时，分针指向6，时针刚过几就是几时半。现在我们来一起做个小游戏：同桌两人为一组，一个人说时间，另一个人拨指针，然后交换。看哪一组做得最好。
学生在小组里做游戏。指名学生演示拨6时半和9时。
教师总结：时针和分针的区分：又粗又短的是时针，又细又长的是分针。
分针指向12，时针指向几就是几时；半时就是分针指向6，时针指向两个数中间。
在钟面上拨出相应的时刻时，几时半，时针就过几，分针指向6；几时，时针就指向几，分针指向12。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第93页“练一练”第1题。
2.完成教材第93页“练一练”第2题。
3.完成教材第93页“练一练”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 培养学生的应用意识和实践能力，教学过程中让学生在动脑、动手、动口的过程中学习新知、巩固旧知，结合“小明的一天”认读整时和半时，极其自然地进行了珍惜时间的教育。课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究、去发现。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，拓展了学生的视野，培养了学生的语言表达能力。