北师大版数学一年级上册 总复习 图形与几何 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级上册 总复习 图形与几何 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 109.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-25 07:25:10 | ||
图片预览
文档简介
第2课时 图形与几何
教学目标 1.让学生用比较、分类的方法复习，并结合具体情境应用。
2.结合情境图复习“上、下、左、右、前、后”的位置关系，增加学生的学习兴趣。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。
重点难点 重点：通过复习，让学生对比较、分类的方法有更深入的认识和掌握。
难点：培养学生应用数学的能力。
教学内容 对应教材第95页内容和第100页练习的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾20以内数的认识与计算。
10+9= 7+7= 12-7-3=
16-4= 8+7= 8+7-5=
指名学生回答，然后全班订正。
教师对学生的回答给予表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们复习“图形与几何”部分内容。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.引导学生复习“图形与几何”部分的主要知识点。
(1)比大小和比多少的方法：①看形状比较物体的大小；②看容器比较物体的多少。
(2)比高矮和比长短：①比较物体高矮时，要在同一起点这个条件下进行比较。②比较物体的长短时，先将物体的一端对齐，然后看另一端比较长短。
(3)比较物体轻重的方法：①借助跷跷板比较；②通过观察或用手掂一掂；③难以直接辨别物体的轻重时，可以借助工具测量（天平、称等）。
(4)确定物体前后、上下、左右的位置与顺序：选取的参考对象不同，物体的位置也不同，体现了对应的思想方法。
(5)认识立体图形：
(6)分类：①按是否容易滚动分：球、圆柱；长方体、正方体。②按形状分：长方体、正方体、圆柱、球。
2.课件出示教材第95页内容，引导学生巩固练习。
(1)出示教材第95页图形与几何第1题图。
提问：图中各有一些什么形状的物体？
学生观察并回答：长方体、正方体、圆柱、球。
(2)完成教材第95页第2、3题。
①第2题。学生先说一说图中各有什么，独立地在书上填一填。再交流汇报，集体订正。
②第3题。学生在小组内合作画一画，再交流汇报，集体订正。
(3)完成教材第95页“相互启发”。
学生独立完成，交流汇报，集体订正。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第100页“练习”第1题。
2.完成教材第100页“练习”第2题。
3.完成教材第100页“练习”第3题。
4.完成教材第100页“练习”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课是对本学期“图形与几何”内容的一个系统的整理复习。采用多种不同形式对比较、分类、认识物体的位置与顺序等知识，进行整理和复习，注重学生的动手、动口、动脑能力及参与意识的培养，也注重对学生小组合作探究意识的培养；既有利于对知识的巩固，又有利于学生学习积极性的提高，同时渗透了“数学来源于生活”的思想。
教学目标 1.让学生用比较、分类的方法复习，并结合具体情境应用。
2.结合情境图复习“上、下、左、右、前、后”的位置关系，增加学生的学习兴趣。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学生喜爱数学的情感。
重点难点 重点：通过复习，让学生对比较、分类的方法有更深入的认识和掌握。
难点：培养学生应用数学的能力。
教学内容 对应教材第95页内容和第100页练习的第1~4题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾20以内数的认识与计算。
10+9= 7+7= 12-7-3=
16-4= 8+7= 8+7-5=
指名学生回答，然后全班订正。
教师对学生的回答给予表扬。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们复习“图形与几何”部分内容。
创设情境
自主探究（23分钟）
创设情境
自主探究（23分钟） 1.引导学生复习“图形与几何”部分的主要知识点。
(1)比大小和比多少的方法：①看形状比较物体的大小；②看容器比较物体的多少。
(2)比高矮和比长短：①比较物体高矮时，要在同一起点这个条件下进行比较。②比较物体的长短时，先将物体的一端对齐，然后看另一端比较长短。
(3)比较物体轻重的方法：①借助跷跷板比较；②通过观察或用手掂一掂；③难以直接辨别物体的轻重时，可以借助工具测量（天平、称等）。
(4)确定物体前后、上下、左右的位置与顺序：选取的参考对象不同，物体的位置也不同，体现了对应的思想方法。
(5)认识立体图形：
(6)分类：①按是否容易滚动分：球、圆柱；长方体、正方体。②按形状分：长方体、正方体、圆柱、球。
2.课件出示教材第95页内容，引导学生巩固练习。
(1)出示教材第95页图形与几何第1题图。
提问：图中各有一些什么形状的物体？
学生观察并回答：长方体、正方体、圆柱、球。
(2)完成教材第95页第2、3题。
①第2题。学生先说一说图中各有什么，独立地在书上填一填。再交流汇报，集体订正。
②第3题。学生在小组内合作画一画，再交流汇报，集体订正。
(3)完成教材第95页“相互启发”。
学生独立完成，交流汇报，集体订正。
课堂练习 巩固提高
（7分钟） 1.完成教材第100页“练习”第1题。
2.完成教材第100页“练习”第2题。
3.完成教材第100页“练习”第3题。
4.完成教材第100页“练习”第4题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课是对本学期“图形与几何”内容的一个系统的整理复习。采用多种不同形式对比较、分类、认识物体的位置与顺序等知识，进行整理和复习，注重学生的动手、动口、动脑能力及参与意识的培养，也注重对学生小组合作探究意识的培养；既有利于对知识的巩固，又有利于学生学习积极性的提高，同时渗透了“数学来源于生活”的思想。