人教版高一物理必修一2.4《匀变速直线运动的速度与位移的关系》上课课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
§2.4匀变速直线运动的速度与位移的关系
高中物理必修一
新课引入
实验次数
1
2
3
刹车前速度(km/h)
20
30
40
刹车痕迹长度（m）
1.9
4.3
7.7
§2.4匀变速直线运动的速度与位移的关系
课程标准：经历匀变速直线运动的实验探究过程，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。
一个物体做匀变速直线运动，其速度与位移存在怎样的函数关系？
猜想
步骤1、利用打点计时器得到物体做匀变速直线运动的纸带。
步骤2、在纸带上任取一点作为0计数点，每隔4个点取一个计数点，分别求出所取各计数点的速度v，及各计数点到0计数点的距离x。
实验方案
x
v
7
6
5
4
3
2
1
计数点
步骤3、记录数据
步骤4、做出x-v图像
思考
x-v图像是一条曲线，不好确定它们的函数关系，那么是否可以尝试做出x与v的另一种函数图象？
实验探究
O
X
V2
匀加速直线运动的位移与速度平方的图像是一条直线
实验探究
1、匀变速直线运动的速度公式：
2、匀变速直线运动的位移公式：
公式推导
问题：通过以上两个公式如何得出v与x的确切关系式呢？
由速度公式
得
把其代入位移公式
有
整理得
公式推导
匀变速直线运动速度与位移的关系
x与v2的函数关系为一次函数。
v0…初速度，
v…末速度，
x…位移，
a…加速度
认识、在
中v,v0,a,x分别表示什么物理量？
深入理解
不涉及时间t
明确、在公式中没有涉及哪个运动学物理量？
矢量
理解、在
中，各物理量是矢量还是标量？
既然是矢量，在解决问题过程中用什么方法表示方向？
深入理解
以运动的初位置为原点，运动方向为正方向，建立坐标系，用+、-表示方向。
例题1：一个高山滑雪的人,从100
m长的山坡上匀加速滑下,初速度大小为5
m/s,加速度大小为1m/s2,他运动的末速度为多少?
实例精选
例题1：一个高山滑雪的人,从100
m长的山坡上匀加速滑下,初速度为大小为5
m/s,加速度大小为1m/s2,他运动的末速度为多少?
实例精选
1、研究对象：
2、运动过程：
V0
V
a
x
X
3、建立坐标系：
分析：
滑雪者
初位置是山坡顶。
以滑雪者初位置为原点，以滑雪者运动的方向为正方向，建立坐标系。
末位置是山坡底的匀加速直线运动。
由速度与位移的关系式：
解：以滑雪者的初速度方向为正方向
实例精选
例题2:某飞机着陆时的速度是216Km/h，随后匀减速滑行，加速度的大小是2m/s2．机场的跑道至少要多长才能使飞机安全地停下来？
实例精选
例题2:某飞机着陆时的速度是216Km/h，随后匀减速滑行，加速度的大小是2m/s2．机场的跑道至少要多长才能使飞机安全地停下来？
实例精选
1、研究对象：
2、运动过程：
3、建立坐标系：
飞机
初位置是着陆位置
以飞机初位置为原点，沿飞机运动的方向，建立坐标系。
V0
X
a
X
末位置是停止位置的匀减速直线运动
解：以飞机着陆点为原点，沿飞机滑行的方向建立坐标系。飞机的初速度方向为正方向，由于飞机在减速，加速度方向与速度方向相反，所以加速度取负号
已知
v0＝216Km/h=60m/s
a=－2m/s2
v=0
把数值代入
　涉及到矢量问题的计算首先规定正方向，建立坐标系。只有建立了坐标系，速度、加速度等物理量的正负号才能确定。
实例精选
本课小结
一个公式
两种方法
三个注意
一
二
三
实验探究
理论推导
研究对象
运动过程
建坐标系
实际探究
实验次数
1
2
3
刹车前速度(km/h)
20
30
40
刹车痕迹长度（m）
1.9
4.3
7.7
1、A、B、C三点在同一直线上，某物体自A点从静止开始做匀加速直线运动，经过B点时的速度为
，到达C点的速度为
，
则AB和BC两段距离大小之比为:
A
、1:4
B、1:3
C、1:2
D、1:1
2、一个做匀加速直线运动的物体，初速度
为
，它在前3
内的位移为10.5
则他的加速度为
A、0.5
B、1.0
C、1.5
D、2.0
(B)
(B)
巩固练习
3、一辆汽车从车站开出，做初速度为零的匀加速直线运动。开出一段时间后，司机发现一乘客未上车，便紧急刹车做匀减速直线运动。从启动到停止一共经历了10
,前进了32
，在此过程中，汽车的最大速度为：
(c)
A、32
B、8.0
C、6.4
D、1.6
实际探究
试验次数
1
2
3
刹车前速度(km/h)
20
30
40
刹车痕迹长度（m）
1.9
4.3
7.7
求汽车刹车过程的加速度是多少？
统一单位
谢谢大家