识字 4田家四季歌 教案+反思（2课时）

4　田家四季歌
1．认识17个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解种田人的辛勤劳动，感受农业劳动美。
3．背诵课文，会唱田家四季歌。
4．知道一年有哪四季，各季节的农事特点是什么？
识字、写字，朗读课文。
有感情地朗读课文，了解课文告诉我们四季的知识。感受农业劳动美。
第一课时
1．学会17个生字，正确书写“季、肥”等5个生字。
2．初步感知课文内容，感知课文的韵律美，了解课文告诉我们的四季知识。
一、看图激趣，导入新课
出示课件，文中四季美景图。让学生猜一猜，每幅图是什么季节的图景。板书课题。
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，学生各自勾画出自己不认识的字，同桌互相帮助识字。
2．请四人小组的识字能手当小老师，教大家认读生字。
3．反馈交流自学情况，教师进行归纳指导。
用拼音帮助学生识字。
用熟字加偏旁识字：李、蝴、苗、肥。
用换偏旁识字：场、洋、蝶、桑，还可以适时用多媒体课件帮助识字。
多媒体出示生字，检查识字效果，反馈指导，读准字音。(桑，平舌音；农，后鼻音；场，翘舌音；洋，后鼻音；虽，平舌音。)
4．开火车齐读生字。教师要适时纠正字音。
5．自由朗读课文，数一数课文有几个小节，想一想课文中讲了哪几个季节，讲了哪些景物和农事？
6．教师利用多媒体范读，学生边听边想，课文写了哪些农事？
7．学生自由朗读课文，同桌之间相互帮助，老师适当指导，照顾好学困生，不限遍数，读准为止，流利为止。
三、观察生字，练习写字
1．对照田字格仔细观察，看准重点笔画。
2．教师范写，重点指导。“辛”上大下小，“农”字下部要展开，“吹”撇捺伸展开。
3．按笔顺自主写字，第一遍描红，第二遍美观，教师巡视，有针对性指导。
第二课时
1．书写“吹、农、归、苦”4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，唱四季歌。
3．培养学生认真观察身边的事物，仔细观察的习惯，感知一年四季的特点及农事的特点。
一、复习回顾，导入新课
1．开火车认读生字，词语。
2．听写生字。
二、品读课文，感受四季
1．学习第一小节。(出示课件第一幅图文)
(1)自由读第一小节，想一想这一节写的是哪个季节？写了哪些景色，并画出来。
(2)指名读第一小节，说说春天写了哪些景物？
(3)指导观察图上内容，并且圈出文中作者写的景物名称。
(4)齐读课文，说说这些景物是什么样的？用“——”标出来。
(5)交流：春天来了，大自然还有哪些变化？(春天百花香，春天燕子飞，春天蜜蜂忙)
2．学习第二、三、四小节。(教师按第二、三、四幅图文，出示课件)
(1)自由读第二、三、四小节，小组合作说一说每小节各写的是什么季节？有哪些农事特点？写了哪些景色，并画出来。
(2)指名读第二节。圈出这一节写的是什么季节？有哪些农事特点？
(3)指名回答，交流展示：采了桑蚕、插秧。
(4)齐读第二小节，说说夏季农民除了采桑蚕，插秧，还会做些什么农事？
(5)从中可以看出农民怎么样？你从文中的哪些词语看出来的？多读几遍，仔细体会。
(6)指名读第三节，想一想这一节写的是哪个季节？写了什么农事？
(7)出示：“谷像黄金粒粒香”是什么句子？(比喻句)理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，为什么说他们身体辛苦，心里喜洋洋。(理解：喜洋洋是非常高兴)
(8)怎样才能读出这个季节的特点？才能表达出你的心情？
(9)指名读第三节，想一想这一节写的是哪个季节？写了什么农事？农民的心情怎么样？
(10)小组合作学习，画出相关词语，并交流展示。
(11)哪一句可以看出农民高兴的心情？(大家笑盈盈)读出这种心情。
三、积累语言，拓展延伸
1．多种形式朗读全文。
2．指导背诵，按季节特点及句式对仗工整来记忆背诵。
3．在诵读的基础上，多种形式背诵。
4．在背诵的基础上，教师出示课件四季歌，试唱田家四季歌。
5．收集描写四季特点的古诗，优美词句，将课后的词语背一背、记一记。
田家四季歌
本课以简练的笔墨勾勒了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学过程中，我让学生自行选择喜欢的季节，并说一说它的特点，以此激发学生的兴趣，引导学生在朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感。我还注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了二者的有机结合。