(共23张PPT)
我这里给大家介绍一个好的
测量工具-------尺子。
我们用直尺测量一下，比一比，看谁的长？
粉红丝带长8厘米。
蓝色丝带长7厘米。
判断对与错：
√
×
×
4
请在练习纸上量一量。
铅笔长（
）厘米。
4
请学生拿出：物品袋子
（从中选择两件物品先估再量）。
同学们真厉害，打败灰太狼啦！
终于把美羊羊救出来了！
人民教育出版社二年级
《认识厘米》
Ocm
23456789101112
广州市天河区龙洞小学樊慧华
谁的丝带更长呢?
我的太一点
我的一点
0
9
01112
Nida
看一看
Ocm
1
9
01112
M
尺子上面有什么?
Ocm
1
指一指
你能在尺子上找出厘米吗?
Ocm
01112
MM需NAN
指一指
A你能在尺子上找出1厘米吗?
厦米
厘米1米
厦斗
10111
AY/CCMe
uy
nA
MWAM会
比一比
用两个手指比划出1厘米有多长?
找一找
你身边还有哪些东西是1厘米长的?
用尺子测量
我一点
我的一点
e
Ocm
8
AMEx
BC
Ocm
1
2
8
9
10
SAmwon
人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人
AMitA)
MwmM会
第一关
我先看看你们的实力
Ocm
4
9101112
CCNY
RA
MWAKNY户
()厘米
第二关
三角形斜泌你量不出来了吧
c
)
cm
c
)
cm
第三关
尺予都簖了,你复么量呢?
Ocm
10
Ocm
4
6
8
101112
OcI
4
9
101112
X.
人人人人人人人人人人人人人人
第四关
我们已经把最难刎童的宝刃放洗
信封里面了,你们肯定测童不出
心(共19张PPT)
厘米的认识
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标
四、讲解方法
五、问题链
几何与图形
厘米
测量
教
材
分
析
本单元知识框架
学
情
分
析
1.
二年级学生有“长短”的生活经验，但对具体长度认识模糊。
2.
知道尺子能用来测量物体长度，但对尺子上的详细信息没有准确的认识。
3.
学生没有亲自测量的经验，没有自主测量意识。
4.
本课的学习是学生第一次认识长度单位，第一次接触长度的测量。
教
学
目
标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识，感受数学与现实生活的密切联系,体验学习的乐趣。
教
学
目
标
1.创设情境，在实践活动中，体会统一长度单位的必要性。
2.在认识直尺中，认识长度单位厘米，建立1厘米的实际长度概念。
3.初步培养学生的单位思想和测量意识，感受数学与现实生活的密切联系,体验学习的乐趣。
讲解方法
“5厘米里面有几个1厘米？”
问题链
厘米的认识
北京版
二年级上
第一单元
熊猫商店
我买2拃(zhǎ)长的彩带。
0刻度
刻度线
刻度
1厘米
0
1厘米
思考“从4到几是1厘米？”
1厘米
1厘米
尺子上的1厘米一样长吗？
熊猫商店
我要买5厘米长的彩带！
1
2
3
4
1
2
3
4
