二年级下册美术教案 -第14课 夏日里
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文档简介
课 题 第十四课 夏日里 学习领域 造型·表现 任课
教师
教学内 容简析 本课以夏日为题材，让学生围绕主题按自己的想法反映周围事物，表达自己的情感，在学习过程中发展感知能力和造型表现力，同时培养学生对生活情景的观察与记忆能力、想像力和语言表达能力。夏日是一个五彩斑斓、多姿多彩的季节，以颜色为引子，引导学生去感知夏日的美好、有趣，尝试用色卡纸拼贴加绘画的表现方式，引导学生选择自己印象最深、最有意义的事情来表现，体会夏日的趣味。
学生学 情分析 明媚的阳光，湛蓝的天空，美味的冰淇淋，欢腾的沙滩，枝繁叶茂的大树显得郁郁葱葱，还有树上的知了声，池塘里的蛙声……这些都是夏日里特有的景象。本课通过引导学生对夏日里丰富多彩的生活进行回忆，让学生说说自己经历过或见过的有趣景象，用拼贴 + 绘画的方法表现夏日的生活。
对于二年级的孩子来说，场景绘画是能够正常表达的，但趣味性的画面表现会让孩子们更加乐于参与，更能大胆表现，画面的呈现也能更精彩。
教 学 目 标 1、知识目标：通过学习，了解夏日色彩特征，学习用拼贴加添画的表现手法，展现夏日里的有趣故事画面。
2、能力目标：学习用卡纸拼贴加添画的趣味表现方法，来展现夏日里的所见、所闻、所感、所想，培养学生的记忆力、观察力和表现能力。
3、情感目标：激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重、难点 教学重点：根据自己的记忆和感受，用拼贴加添画的方法表现夏日的生活。
教学难点：作品画面构成的完整性和趣味性的表现。
教具学具及多媒体应用 教学微课、翻转课堂预习、教学范作、EN5白板教学课件、卡纸、剪刀、固体胶、彩色笔、勾线笔等 年 级 二年级下册
课 时 1课时
教 学 思 路 通过课前翻转课堂的问题导引，了解孩子们对季节色彩的认识；回顾夏日里多彩的生活体验。课堂教学中通过营造“夏日里”颜色与形状交朋友的学习情景，激发孩子们学习的热情和创作灵感，体验夏日里发生的有趣事情。创作的分层推进，有利于低年级孩子的及时掌握。拼贴夏日里最让人喜欢的事物，添画上情景，丰富孩子们的体验，也使得画面更有情节性和趣味性。孩子们的体验不同从而能启发他们从不同的角度，对画面进行有个性的创作。
课堂教学活动
【翻转课堂预习内容】 1、视频：夏日里小动画《颜色好朋友》，认识三原色以及颜色调配。
2、问卷：夏日里的小小交流区
◎ 孩子们，现在的南宁是什么季节呢？
◎不同的季节有不同的主色调，绿意盎然的春天，金色的秋天，请问在夏天里你观察到最多的颜色是？
◎观看了夏日里的小动画《颜色好朋友》，你知道三原色是哪三个颜色？
◎预习的最后，小朋友请问你最喜欢哪一个季节？
3、课本图片（循环使用课本后，孩子们回家没有课本）
4、微课讲解：夏日颜色多彩
5、微课讲解：三原色
【课堂授课】
一、组织教学，摆放学习用具，师生相互问好。
【课件：欢迎二1班的孩子们来上美术课】
【设计理念：欢迎有指向性，拉近师生关系，为和谐课堂做好铺垫。】
二、新授课。
1、课前翻转课堂预习反馈，直接导入新课。
数据反馈：
◎同学们都知道：南宁现在进入了夏季；
◎在同学的选择中，发现夏天是一个多彩的季节；
◎同学们通过预习了解到：红黄蓝是三原色；
◎绝大部分的同学和刘老师一样喜欢夏天。
引出学习内容：美术课《14、夏日里》。
【课件：课前翻转课堂预习反馈】
【设计理念：翻转课堂的课前预习，让同学们对学习内容有一点儿了解，从同学们的反馈中可以更好的以学定教，课中学习能更好的深入和拓展】
【课件：出示课题《14、夏日里》】
板书课题
请同学们打开课本P35页
2、说说夏日里我最喜欢的事情。
在课本的范图里，引导学生发现：在夏日里，有小朋友喜欢吃红红的西瓜；有小朋友喜欢在明亮的阳光下吃冰棍；还有小朋友喜欢在蓝蓝的水里游泳……
夏日里好吃又好玩的事情很多，请同学们说说：在夏日里，你喜欢做什么？
学生回答，老师倾听学生发言并及时反馈。
【设计理念：夏日就在身边，引导同学们去回忆、感受，为后面的表现夏日做好了必要的心理准备】
3、游戏活动：寻找夏天的美。
夏天很棒！
游戏活动：寻找夏天的美，请同学们大胆说出，你在夏日里观察到的好吃、好玩的事物，请把它们的颜色或者形状说出来。
【课件：游戏活动——寻找夏天的美】
【设计理念：寻找夏天的美，能帮助同学们加深对夏天的认识，能从众多的事物中提炼出形和色，为后面环节的卡纸拼贴打下了认识的基础】
4、学习夏日的色彩，重点了解三原色和三间色。
通过认真寻找夏天的美，发现夏日里有多彩的颜色，有丰富的形状。
引入课前小动画片的三个“朋友”西瓜哥哥、柠檬姐姐和水宝宝。
一起读出颜色的名称。
【课件：西瓜哥哥、柠檬姐姐和水宝宝，送颜色】
回顾学习：红、黄、蓝这三个颜色，它们有一个共同的名字叫三原色。
【课件：出示文字——三原色】
延伸学习：三原色两两相调，会形成三个新的颜色：橙色、绿色、紫色，这三个颜色在一起我们称它们为三间色。
【课件：原色相碰——出现间色】
找寻生活中的三间色。
学生汇报
【设计理念：课前和课中的知识相连，能帮助同学们形成连贯的知识脉络，方便记忆，颜色的出现，为后面的引出和形状交朋友做好了准备】
5、颜色与形状的学习和组合。
认识课件中的颜色和形状，并说出它们的名字。
学生上台操作——拼摆与组合。
同学们用篮子里的颜色和形状朋友，动手试一试、摆一摆、变一变。
【设计理念：课中动手实践初体验，点缀课堂学习，缓解长时间听课的疲惫，适合低年级孩子的教学，为作业的全面铺开，让故事情节的引入更自然】
6、示范教学，夏日里有趣的小故事。
视频示范教学步骤。
【课件：视频创作步骤学习】
同学们观看教学创作步骤，老师截屏创作步骤。
创作步骤小结：◎摆一摆
◎贴一贴
◎画一画
夏日里有趣的故事每天都在发生……
【课件：范作欣赏——夏日里的小故事】
故事旁白：小明是夏天第一个过生日的孩子，他的朋友们决定和他一起去美丽南方农家乐过一个难忘的生日。
他们摘了一个大大的西瓜，冰起来。然后每人吃了一个冰爽美味的冰淇淋，女孩们负责到果园里摘葡萄，小明负责给大家准备好吃的水果。忙完回来，他们喝着美味的果汁，快乐极了。后来，他们还一起去游泳、放风筝、看金鱼，然后一起吃了一个大大的生日蛋糕，一起喂小鸭子。傍晚，他们吃着冰镇大西瓜，感觉夏天的生日，让人舒服极了。
同学们观看范作展示，听老师讲故事。
【设计理念：老师的范作和视频步骤截图，能让同学们很好的了解创作的步骤；丰富的范作欣赏，让同学的创作思路得到很好的拓宽】
7、学生动手实践。
了解作业小要求。
【课件：作业小要求——请同学们用拼贴 + 添画的方式表现出夏日里有趣的故事画面，并和身边的同学们一起分享。】
板书添加：有趣的小故事
同学们开始创作夏日里有趣的小故事，学生作业、老师巡回指导。
【课件：循环播放范作+背景音乐】
【设计理念：在情景中创作，定义于有趣，同学们的作业方向和目标更清楚明确了】
三、展评环节。
1、同学们把自己的作品展到黑板上，投影4~6幅到课件里。
◎自评：谁来说一说你的画面小故事呢？
◎互评：你觉得哪一幅作品最有趣呢？为什么？
◎互评：这幅作品很好，它还能更棒哦，谁来给他出出主意或者提个小建议？
◎老师小结。
2、课堂游戏——拼拼摆摆。
3、课堂活动——三原色与三间色分类游戏。
4、课堂活动——三原色与三间色搭配游戏。
【设计理念：游戏是同学们的天性，在游戏中回顾学习内容，同学们会非常乐于参与，有趣的游戏能让同学们对新知识记得更牢固，活跃的课堂能将教学推向高潮】
四、课堂总结。
歌谣：夏日里的颜色，多又多；夏日里的形状，变化多；
夏日里的故事，真有趣；夏日里的朋友，你和我；
夏日里的朋友，你和我！】
祝愿同学们，在夏日里每天都有好心情。同学们再见！
板 书
设
计
第14课 夏日里 （有趣的小故事）
颜色丰富
形状多样
学生作业展示
课 后
反
思 本次主题研究课，我使用的是二年级下册教材第十四课《夏日里》，在整个教学过程中我能较好的使用白板一体机辅助教学，很好的体现了信息技术与美术学科的深度融合。另外，我还加入了UMU互动学习平台的预习功能进行课前翻转课堂的预习，在教学中融入游戏元素，整节课活泼、有趣，同学们乐学、爱学。美术课堂注入了新的元素，让课堂教学有效互动，收获良多，现反思如下：
1、深入剖析教材，设计了课前预习、课堂互动、课后深化三个的环节，让教学脉络更清晰。
二年级的孩子对夏天是熟悉的，对于夏天里发生的事情也能表述清楚，但是，要在40分钟的时间里让孩子们认识三原色、三间色，以及它们之间的关系，然后能运用色彩表现夏天，这么多的内容一下子教授，孩子们是不能很好理解和学习的。所以，我把三原色、三间色的知识放在UMU互动学习平台里，让同学们课前进行预习，在小动画《颜色好朋友》的故事里认识三原色，悟出三间色，为课堂教学做好了铺垫。
课堂教学，我的定位是“有趣的夏天”，所以，在课堂上我通过各种游戏活动启发同学们：我们一起寻找夏日的美，一起回忆夏日的有趣故事，一起用颜色、形状拼贴夏日的事物，一起创作夏日小故事……，最后，知识回顾由“拼拼摆摆”、“分类游戏”、“搭配游戏”组成，有趣的夏日感受融入在了课堂的每一个角落里。
课后，我将同学们的作品放在UMU互动学习平台的照片墙上，供同学们继续学习，让课堂知识能更好的延伸。
2、积极尝试游戏化教学进课堂的方法，活跃课堂，师生活动更密切，课堂学习更有效。
低年级的同学都是喜欢游戏的，在课堂中设计各种游戏能很好的吸引同学们的注意力，共同完成教学。
本课设计的游戏有：
◎课前小故事《颜色好朋友》；
◎课中小练习：形状的拼摆与组合；
◎知识小回顾：拼拼摆摆的拼图游戏、分类游戏、搭配游戏。
3、分层式的作业尝试，对低年级孩子作业速度很有帮助，课堂听课效果更好了。
以往的美术课，老师讲授新课结束，同学们才开始动手实践，低年级的孩子往往时间不够。这次教学，我尝试了分层式的作业形式，让同学们在课中进行形状的拼摆与组合小练习，既能提高同学们的学习积极性，也能为作业实践，提前做好了一点准备，所以，这次的作业，课堂完成的效果较好。
4、一点思考。
◎白板一体机在美术教学中的使用的确能解决教学中的重点和难点，白板操作师生互动更直观，多媒体的导入，解决了图片展示的不连贯的问题，如果白板一体机自带视频功能就更好了。
◎游戏教学是一种新的尝试，同学们都很喜欢，我个人希望能得到更多这方面专业知识的指导，希望自己的教学能做得更好。
◎UMU互动学习平台对翻转课堂的实践帮助很大，我将继续学习各种新的教学工具，不断探索，与时俱进，让美术课堂也能推陈出新，加油！
教师
教学内 容简析 本课以夏日为题材，让学生围绕主题按自己的想法反映周围事物，表达自己的情感，在学习过程中发展感知能力和造型表现力，同时培养学生对生活情景的观察与记忆能力、想像力和语言表达能力。夏日是一个五彩斑斓、多姿多彩的季节，以颜色为引子，引导学生去感知夏日的美好、有趣，尝试用色卡纸拼贴加绘画的表现方式，引导学生选择自己印象最深、最有意义的事情来表现，体会夏日的趣味。
学生学 情分析 明媚的阳光，湛蓝的天空，美味的冰淇淋，欢腾的沙滩，枝繁叶茂的大树显得郁郁葱葱，还有树上的知了声，池塘里的蛙声……这些都是夏日里特有的景象。本课通过引导学生对夏日里丰富多彩的生活进行回忆，让学生说说自己经历过或见过的有趣景象，用拼贴 + 绘画的方法表现夏日的生活。
对于二年级的孩子来说，场景绘画是能够正常表达的，但趣味性的画面表现会让孩子们更加乐于参与，更能大胆表现，画面的呈现也能更精彩。
教 学 目 标 1、知识目标：通过学习，了解夏日色彩特征，学习用拼贴加添画的表现手法，展现夏日里的有趣故事画面。
2、能力目标：学习用卡纸拼贴加添画的趣味表现方法，来展现夏日里的所见、所闻、所感、所想，培养学生的记忆力、观察力和表现能力。
3、情感目标：激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重、难点 教学重点：根据自己的记忆和感受，用拼贴加添画的方法表现夏日的生活。
教学难点：作品画面构成的完整性和趣味性的表现。
教具学具及多媒体应用 教学微课、翻转课堂预习、教学范作、EN5白板教学课件、卡纸、剪刀、固体胶、彩色笔、勾线笔等 年 级 二年级下册
课 时 1课时
教 学 思 路 通过课前翻转课堂的问题导引，了解孩子们对季节色彩的认识；回顾夏日里多彩的生活体验。课堂教学中通过营造“夏日里”颜色与形状交朋友的学习情景，激发孩子们学习的热情和创作灵感，体验夏日里发生的有趣事情。创作的分层推进，有利于低年级孩子的及时掌握。拼贴夏日里最让人喜欢的事物，添画上情景，丰富孩子们的体验，也使得画面更有情节性和趣味性。孩子们的体验不同从而能启发他们从不同的角度，对画面进行有个性的创作。
课堂教学活动
【翻转课堂预习内容】 1、视频：夏日里小动画《颜色好朋友》，认识三原色以及颜色调配。
2、问卷：夏日里的小小交流区
◎ 孩子们，现在的南宁是什么季节呢？
◎不同的季节有不同的主色调，绿意盎然的春天，金色的秋天，请问在夏天里你观察到最多的颜色是？
◎观看了夏日里的小动画《颜色好朋友》，你知道三原色是哪三个颜色？
◎预习的最后，小朋友请问你最喜欢哪一个季节？
3、课本图片（循环使用课本后，孩子们回家没有课本）
4、微课讲解：夏日颜色多彩
5、微课讲解：三原色
【课堂授课】
一、组织教学，摆放学习用具，师生相互问好。
【课件：欢迎二1班的孩子们来上美术课】
【设计理念：欢迎有指向性，拉近师生关系，为和谐课堂做好铺垫。】
二、新授课。
1、课前翻转课堂预习反馈，直接导入新课。
数据反馈：
◎同学们都知道：南宁现在进入了夏季；
◎在同学的选择中，发现夏天是一个多彩的季节；
◎同学们通过预习了解到：红黄蓝是三原色；
◎绝大部分的同学和刘老师一样喜欢夏天。
引出学习内容：美术课《14、夏日里》。
【课件：课前翻转课堂预习反馈】
【设计理念：翻转课堂的课前预习，让同学们对学习内容有一点儿了解，从同学们的反馈中可以更好的以学定教，课中学习能更好的深入和拓展】
【课件：出示课题《14、夏日里》】
板书课题
请同学们打开课本P35页
2、说说夏日里我最喜欢的事情。
在课本的范图里，引导学生发现：在夏日里，有小朋友喜欢吃红红的西瓜；有小朋友喜欢在明亮的阳光下吃冰棍；还有小朋友喜欢在蓝蓝的水里游泳……
夏日里好吃又好玩的事情很多，请同学们说说：在夏日里，你喜欢做什么？
学生回答，老师倾听学生发言并及时反馈。
【设计理念：夏日就在身边，引导同学们去回忆、感受，为后面的表现夏日做好了必要的心理准备】
3、游戏活动：寻找夏天的美。
夏天很棒！
游戏活动：寻找夏天的美，请同学们大胆说出，你在夏日里观察到的好吃、好玩的事物，请把它们的颜色或者形状说出来。
【课件：游戏活动——寻找夏天的美】
【设计理念：寻找夏天的美，能帮助同学们加深对夏天的认识，能从众多的事物中提炼出形和色，为后面环节的卡纸拼贴打下了认识的基础】
4、学习夏日的色彩，重点了解三原色和三间色。
通过认真寻找夏天的美，发现夏日里有多彩的颜色，有丰富的形状。
引入课前小动画片的三个“朋友”西瓜哥哥、柠檬姐姐和水宝宝。
一起读出颜色的名称。
【课件：西瓜哥哥、柠檬姐姐和水宝宝，送颜色】
回顾学习：红、黄、蓝这三个颜色，它们有一个共同的名字叫三原色。
【课件：出示文字——三原色】
延伸学习：三原色两两相调，会形成三个新的颜色：橙色、绿色、紫色，这三个颜色在一起我们称它们为三间色。
【课件：原色相碰——出现间色】
找寻生活中的三间色。
学生汇报
【设计理念：课前和课中的知识相连，能帮助同学们形成连贯的知识脉络，方便记忆，颜色的出现，为后面的引出和形状交朋友做好了准备】
5、颜色与形状的学习和组合。
认识课件中的颜色和形状，并说出它们的名字。
学生上台操作——拼摆与组合。
同学们用篮子里的颜色和形状朋友，动手试一试、摆一摆、变一变。
【设计理念：课中动手实践初体验，点缀课堂学习，缓解长时间听课的疲惫，适合低年级孩子的教学，为作业的全面铺开，让故事情节的引入更自然】
6、示范教学，夏日里有趣的小故事。
视频示范教学步骤。
【课件：视频创作步骤学习】
同学们观看教学创作步骤，老师截屏创作步骤。
创作步骤小结：◎摆一摆
◎贴一贴
◎画一画
夏日里有趣的故事每天都在发生……
【课件：范作欣赏——夏日里的小故事】
故事旁白：小明是夏天第一个过生日的孩子，他的朋友们决定和他一起去美丽南方农家乐过一个难忘的生日。
他们摘了一个大大的西瓜，冰起来。然后每人吃了一个冰爽美味的冰淇淋，女孩们负责到果园里摘葡萄，小明负责给大家准备好吃的水果。忙完回来，他们喝着美味的果汁，快乐极了。后来，他们还一起去游泳、放风筝、看金鱼，然后一起吃了一个大大的生日蛋糕，一起喂小鸭子。傍晚，他们吃着冰镇大西瓜，感觉夏天的生日，让人舒服极了。
同学们观看范作展示，听老师讲故事。
【设计理念：老师的范作和视频步骤截图，能让同学们很好的了解创作的步骤；丰富的范作欣赏，让同学的创作思路得到很好的拓宽】
7、学生动手实践。
了解作业小要求。
【课件：作业小要求——请同学们用拼贴 + 添画的方式表现出夏日里有趣的故事画面，并和身边的同学们一起分享。】
板书添加：有趣的小故事
同学们开始创作夏日里有趣的小故事，学生作业、老师巡回指导。
【课件：循环播放范作+背景音乐】
【设计理念：在情景中创作，定义于有趣，同学们的作业方向和目标更清楚明确了】
三、展评环节。
1、同学们把自己的作品展到黑板上，投影4~6幅到课件里。
◎自评：谁来说一说你的画面小故事呢？
◎互评：你觉得哪一幅作品最有趣呢？为什么？
◎互评：这幅作品很好，它还能更棒哦，谁来给他出出主意或者提个小建议？
◎老师小结。
2、课堂游戏——拼拼摆摆。
3、课堂活动——三原色与三间色分类游戏。
4、课堂活动——三原色与三间色搭配游戏。
【设计理念：游戏是同学们的天性，在游戏中回顾学习内容，同学们会非常乐于参与，有趣的游戏能让同学们对新知识记得更牢固，活跃的课堂能将教学推向高潮】
四、课堂总结。
歌谣：夏日里的颜色，多又多；夏日里的形状，变化多；
夏日里的故事，真有趣；夏日里的朋友，你和我；
夏日里的朋友，你和我！】
祝愿同学们，在夏日里每天都有好心情。同学们再见！
板 书
设
计
第14课 夏日里 （有趣的小故事）
颜色丰富
形状多样
学生作业展示
课 后
反
思 本次主题研究课，我使用的是二年级下册教材第十四课《夏日里》，在整个教学过程中我能较好的使用白板一体机辅助教学，很好的体现了信息技术与美术学科的深度融合。另外，我还加入了UMU互动学习平台的预习功能进行课前翻转课堂的预习，在教学中融入游戏元素，整节课活泼、有趣，同学们乐学、爱学。美术课堂注入了新的元素，让课堂教学有效互动，收获良多，现反思如下：
1、深入剖析教材，设计了课前预习、课堂互动、课后深化三个的环节，让教学脉络更清晰。
二年级的孩子对夏天是熟悉的，对于夏天里发生的事情也能表述清楚，但是，要在40分钟的时间里让孩子们认识三原色、三间色，以及它们之间的关系，然后能运用色彩表现夏天，这么多的内容一下子教授，孩子们是不能很好理解和学习的。所以，我把三原色、三间色的知识放在UMU互动学习平台里，让同学们课前进行预习，在小动画《颜色好朋友》的故事里认识三原色，悟出三间色，为课堂教学做好了铺垫。
课堂教学，我的定位是“有趣的夏天”，所以，在课堂上我通过各种游戏活动启发同学们：我们一起寻找夏日的美，一起回忆夏日的有趣故事，一起用颜色、形状拼贴夏日的事物，一起创作夏日小故事……，最后，知识回顾由“拼拼摆摆”、“分类游戏”、“搭配游戏”组成，有趣的夏日感受融入在了课堂的每一个角落里。
课后，我将同学们的作品放在UMU互动学习平台的照片墙上，供同学们继续学习，让课堂知识能更好的延伸。
2、积极尝试游戏化教学进课堂的方法，活跃课堂，师生活动更密切，课堂学习更有效。
低年级的同学都是喜欢游戏的，在课堂中设计各种游戏能很好的吸引同学们的注意力，共同完成教学。
本课设计的游戏有：
◎课前小故事《颜色好朋友》；
◎课中小练习：形状的拼摆与组合；
◎知识小回顾：拼拼摆摆的拼图游戏、分类游戏、搭配游戏。
3、分层式的作业尝试，对低年级孩子作业速度很有帮助，课堂听课效果更好了。
以往的美术课，老师讲授新课结束，同学们才开始动手实践，低年级的孩子往往时间不够。这次教学，我尝试了分层式的作业形式，让同学们在课中进行形状的拼摆与组合小练习，既能提高同学们的学习积极性，也能为作业实践，提前做好了一点准备，所以，这次的作业，课堂完成的效果较好。
4、一点思考。
◎白板一体机在美术教学中的使用的确能解决教学中的重点和难点，白板操作师生互动更直观，多媒体的导入，解决了图片展示的不连贯的问题，如果白板一体机自带视频功能就更好了。
◎游戏教学是一种新的尝试，同学们都很喜欢，我个人希望能得到更多这方面专业知识的指导，希望自己的教学能做得更好。
◎UMU互动学习平台对翻转课堂的实践帮助很大，我将继续学习各种新的教学工具，不断探索，与时俱进，让美术课堂也能推陈出新，加油！