5　搭　石 教案（2课时）

第二单元
5　搭　石
【知识与技能】
1．认识本课“汛、间、谴”等7个生字(包括1个多音字)，会写“汛、访”等10个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。
3．学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。
【过程与方法】
1．通过自学，扫清字词阅读障碍。
2．通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思想感情。
【情感、态度与价值观】
感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。
重点：紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情境中，发现美，感受美。
难点：1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。2.理解重点句子的深刻含义。
2课时。
第一课时
一、谈话导入，揭题质疑
教师带领学生回忆：每个人都有美好的回忆，丰子恺先生的记忆中有白鹅，老舍先生的记忆中有猫、母鸡，这是人与动物之间的情感，而牵绊人们最深的，还是人与人之间的情感，对于作者来说也是如此，在作者的记忆深处是家乡的小山村，每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
二、自学课文，扫清字词障碍
1．提出自学要求。
(1)学生自由朗读课文，借助拼音读准字音。
(2)标出课文自然段序号；画出本课的生字和新词，借助工具书或联系上下文理解字词。
(3)画出文中写得好的句子，抄写在积累本上。
(4)思考如下问题：
①什么叫搭石？(课文第1自然段)
②读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？(方便、美)
2．自学效果汇报、交流。
(1)小组内汇报自学情况。
(2)教师考核、点拨。
3．课文的第2自然段有一句写搭石很美的句子，找一找。
(搭石，构成了家乡的一道风景。)
三、再读课文，整体把握
1．边读边思考以下问题：
(1)课文给你留下的印象最深的画面是什么？
(2)什么是搭石？
(3)乡亲们是怎样摆搭石、走搭石的？
2．画出课文中的重点字词句，组内互相交流。
3．梳理文章结构，整理段落大意，教师点评总结。
第一部分(第1自然段)：简要介绍什么是搭石。
第二部分(第2自然段)：描写乡亲们摆搭石。
第三部分(第3～4自然段)：描写乡亲们走搭石，表现人们的美好心灵。
第四部分(第5自然段)：赞美搭石联结着乡亲们美好的情感。
4．再次齐读课文，感受乡亲们默默奉献的人性之美。
四、描红临摹，规范书写
1．课件演示“惰”的写法，介绍与“惰”字相关的文化，观察字形，并得出书写要点。
2．学生书写。
3．教师点评。
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了《搭石》这篇课文，你能不能用一个字来形容搭石的特点呢？(美)这节课我们将继续深入学习搭石的美。
二、细读课文，感悟美好心灵
默读第2～4自然段，思考：人们走搭石的哪些词句让你感受到了美呢？边读边画。
(一)摆搭石
1．生找句子。出示：上了点儿年岁的人……直到满意了才肯离去。(师范读)
2．师：“无论、只要、一定、直到、才肯”几个词强调了什么，表现了什么？(强调了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。)指导学生读。
3．老人生怕搭石不稳，在上边反复地踏，从老人反复踩踏的动作中，你感受到什么？(奉献美、心灵美)(板书：奉献美)
4．生齐读，师生合作读。
(二)走搭石
1．那一行人怎么走搭石呢？指名读句子。出示：每当上工……给人画一般的美感。
2．体会“协调有序”。从哪里可以看出协调有序？(前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。)
3．师：是啊，一行人走搭石，前面的刚抬起脚来，后面的就紧跟上去。谁也不抢路，谁也不突然止步，这叫——协调有序。是不是事先排练好的呢？(不是)由此可见，人们之间的——和谐美。(板书：和谐美)
4．听，他们在协调有序地走着，你听见什么声音了吗？(嗒嗒的声音，像轻快的音乐)你还看到了什么？(清波漾漾、人影绰绰)
5．是啊，每当下工，一抹夕阳照在小溪上，溪水在夕阳的映衬下闪着一缕一缕的光彩，听着潺潺的流水声，附着嗒嗒脚点搭石的声音，让我们再一次感受这美丽和谐的画面。(齐读)
(三)让搭石
1．一行人走搭石是美丽的风景，如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？谁来读读文中的句子？出示：经常到山里的人……理所当然的事。
(1)自由读第一句话，想象当时的情景，两人碰面会说些什么？同桌之间表演一下，并指名上台表演。从中你发现了怎样的美呢？生自由发言。(板书：谦让美)
(2)这种事情是不是经常发生？你从哪里知道的？(经常、大概)这对于他们来说是非常平常的事，多令人感动呀，你会怎样去读？指名读。
(3)那如果是老人来走搭石，又会出现怎样的画面呢？(出示句子)齐读两遍。你们能做做“俯下身子”这个动作吗？(请学生在座位上做动作)
师：多好的年轻人，老人没有向年轻人千恩万谢，年轻人会生气吗？(不会)
师：为什么？(因为人们把这看成理所当然的事。)
师：透过这个“俯”字，你看出了什么？(敬老)(板书：敬老美)
2．多么善良、多么朴实的父老乡亲啊！他们美好的行为，美好的心灵，让我们深受感动，让我们带着感动齐读这段话。
三、总结感悟
作者正是借搭石来赞美家乡的人啊！让我们用最美的音、最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧！
也许有一天，小溪上会架起一座座小桥，家乡的搭石消失了。但搭石会永远留在刘章爷爷心中，永远留在家乡人们心中，搭石带来的美丽的风景、美好的情感会代代传承下去。请同学们齐读课文，再次体会搭石带给我们的美。
5　搭石
摆搭石　奉献美
走搭石　和谐美
让搭石　谦让美、敬老美
本节课我紧紧围绕“人们走搭石的哪些词句让你感受到美”这一问题展开教学。例如在教学“走搭石”这块内容时，我主要引导学生通过朗读来体会协调有序的美。但教学总是存在不足的，如果能增加一些课外资料拓展一下，课堂内容会更丰富多彩。