7　什么比猎豹的速度更快 教案（2课时）

7　什么比猎豹的速度更快
【知识与技能】
1．认识本课“鸵、赢、冠、瀚”4个生字，掌握多音字“冠”；会写“冠、俯、喷”等10个生字。理解重点词语的意思。
2．把握课文的主要内容，了解“速度”这个概念，知道一些常见的事物的速度。
3．了解课文每个自然段的表达特点，体会课文说明的方法。
4．体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。
【过程与方法】
1．设法调动学生的积极性，能从身边熟悉的事物中感受速度的快慢。
2．鼓励学生主动参与到自读自学的过程中，培养追求真知、不断探索的精神，从而激发热爱科学的兴趣。
3．引导学生了解说明文的特点，合作交流探讨说明的方法，培养阅读说明文的兴趣，锻炼学生从简单的说明性文字中提取有价值的信息的能力。
【情感、态度与价值观】
体会科学世界的神奇，激发探索科学的兴趣。
重点：掌握带着问题快速阅读课文的方法，了解“速度”这个概念。
难点：掌握说明的方法，激发探索科学的兴趣。
2课时。
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1．同学们，你们知道生活在陆地上的动物，谁的奔跑速度最快吗？
2．播放鸵鸟、猎豹的奔跑视频，让学生对它们的速度有直观感受，并相机板书课题。
二、初读课文，自学字词
1．出示自学方法。
(1)自读课文，借助拼音读准字音，不认识的字词多读两遍。
(2)借助字典弄清生字的部首及笔顺、笔画。
(3)联系上下文或查字典理解词语。
(4)记录阅读时间。
2．检查自学情况。
(1)出示生字、新词卡片。
重点指导：“冠”是多音字，在“冠军”一词中读ɡuàn，在“皇冠”一词中读ɡuān；“隼”读sǔn。
(2)认读词语，认清字形。
(3)理解词语，并组词练习。
浩瀚：形容广大或繁多。
呼啸而过：形容速度极快。
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
3．指导书写。
(1)重点指导：“置”字是上下结构，上面的“罒”要写得扁一点，下面的“直”要写得大而宽。
(2)生练习书写，师巡视指导。
三、再读课文，理清脉络
1．课文题目“什么比猎豹的速度更快”是一个问句，带着这个问题大家自由阅读课文，分组讨论。
(1)课文列举了哪些事物？
人　鸵鸟　猎豹　游隼　声音　喷气式飞机　火箭　流星体　光
(2)课文在行文上有什么特点？
(每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。)
2．划分自然段，理清文章脉络。
第一部分(第1～3自然段)写了人、鸵鸟和猎豹的速度。
第二部分(第4～7自然段)依次介绍了比猎豹速度快的几种事物。
第三部分(第8自然段)写了宇宙中最快的东西可以轻易拿在手上。
四、小结
这节课我们扫清了字词的障碍，理清了文章的脉络，课后请同学们用红笔圈出每种事物的速度，下节课我们沿着作者的思路继续探寻。
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们对宇宙中的几种事物的速度有了一个初步的认识，作者是如何将这些抽象的事物简明地传达给我们的呢？这节课我们将进行一次“探宝”之旅。在“探宝”的过程中，我们也来比比谁的眼睛最亮，谁的速度最快！
二、重点讲读，体会写法
1．阅读1～4自然段，看看介绍了哪几种动物的奔跑速度，它们的速度各是多少？用了什么说明方法？
物种 速度(千

米/小时) 说明

方法 冠军范畴




人 24

鸵鸟 约72 列数字
人类


两条腿的动物





猎豹 110

游隼 320 作比较
陆地动物


动物界


　　2.阅读5～6自然段，这两自然段介绍了哪些物体的速度？各是多少？从中你感受到了什么？
物体 速度
(千米/小时) 说明方法 感受


声速 1050 列数字
高速喷气

式飞机 声速的数倍 作比较
火箭 声速的
30多倍 列数字、
作比较 人类创造了伟大的科学成就
　　3.根据以上学习的方法，自读7～8自然段，看看从这几段中获得了哪些信息。
交流：(1)流星体的速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
(2)光的速度比流星体快得多。
(3)光的速度大约是三十万千米每秒，是流星体的几千倍。
(4)按照光速运动，一秒钟可以绕地球赤道转七圈多。
(5)光速的传播速度是最快的。
(6)这几段也运用了列数字、作比较的说明方法。
……
师：本文主要采用了什么说明方法？有什么好处？
(列数字、作比较。使用列数字的好处是：准确具体，有说明力；使用作比较的好处是：鲜明、突出论点)
三、拓宽视野，瞭望科学
不仅光可以为人类所用，自然界还有很多事物给人类以启迪，从而研发出许多科学产品，譬如锯子的发明就是鲁班受到了草的启发。你还知道哪些类似的事例呢？
交流：蝙蝠——雷达　蜻蜓——飞机　青蛙——电子蛙眼
四、延伸拓展、奇思异想
师：同学们，通过今天的学习，你们是否对大千世界又多了一些了解呢？其实除了文中的速度之外，还有许多有趣的事物值得我们去探究。同学们课后可以制作小卡片，先提出一个问题，然后查阅资料进行答疑，相信只要大家张开好奇的眼睛，就能看见世界的奇妙！
7　什么比猎豹的速度更快
猎豹
首先，教学中借助多媒体课件将各种事物变成栩栩如生的立体画面，既加深了学生对语言文字的理解，又有效地调动了他们情感的参与，直观形象，收到了良好的效果。这样，学生的理解会更透彻，体验也更深刻。
其次，教学中充分发挥学生的主体作用，学生享有充分地阅读自主权和选择权，经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。