统编版一年级语文上册 语文园地一 教案

口语交际：我说你做
1．培养学生良好的听说能力。
2．培养学生良好的学习习惯。
3．通过游戏，培养学生灵活应变能力。
4．让学生初步学会运用礼貌用语。
重点：说的人要大声说，让别人听得见，听的人要注意听别人说。
难点：培养学生把话说完整的习惯。
铅笔、文具盒、课本、橡皮等
一、激趣导入
同学们，今天老师带领大家做一个游戏，这个游戏叫《我说你做》，看看哪位同学反应最灵活，你们愿意和老师一起玩吗？
二、合作游戏
游戏一：礼貌用语能力。
1．老师讲游戏的规则。
2．老师找一位同学和老师配合做游戏。老师说：“请你抬起一条腿。”学生做动作，这位同学说，老师做动作，反复进行，其他同学当评委。在师生合作的过程中适时提出活动的要求：说的人要大声说，让别人听得见，听得人要注意听别人说。(大屏幕展示活动要求)
3．分小组我说你做，教师巡视指导，让每个学生都参与到活动中。在条件成熟的情况下请几组学生上台演示，其他学生做评委。(指出问题后改正力争达到最好。)
游戏二：学习能力。
1．同学们都坐在座位上，请一位同学上台说，其他同学做。这位同学说：“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。”看哪位同学做得又快又好，最后评出最优者。
2．两人一组合作做上面的游戏。
游戏三：灵活应变能力。
1．请几个学生上讲台用礼貌用语分别向同学们做指示，看台上哪个学生说得最好，台下哪个学生反应最快。
2．比如：请学生首先摸摸自己的嘴巴，接着把书放到抽屉里，然后抬起自己的手，最后指指自己的耳朵。(内容可以随时改变)
3．游戏反复进行。
三、课堂总结
1．学生谈本节课的收获。
2．老师点评颁奖。
语文园地一
1．认识“六、七、九”等5个字，会写“八、十、二、三、禾”5个字。
2．熟悉两个笔顺规则。
3．通过观察让学生学会初步区分形近字。
4．熟读背诵《咏鹅》。
5．会读《小兔子乖乖》，增强学生的安全防范意识。
识字写字，背诵《咏鹅》。
生字词语卡片、小黑板 、故事或图片、视频等资料
第一课时
1．认识5个字，会写“八、十、二、三、禾”5个字。
2．熟悉两个笔顺规则。
3．通过观察让学生学会初步区分形近字。
一、创设情境　趣味识字
1．同学们，你们喜欢做游戏吗？那么我们现在就来做个猜谜游戏吧！下面老师出个谜语大家猜一猜好吗？
出示：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入水中都不见。
问：你能猜出这是什么吗？学生答：雪
同学们真聪明，一下子就猜出来了！老师真佩服大家呀！下面我们就一起来读一读这个谜语。
2．教师领读谜语，学生跟读。学生练读，反复读。
3．在谜语上圈出生字，出示生字卡。
(1)读了这么多遍谜语，谁能认出老师手里的生字宝宝呢？(出示卡片)学生认读。
(2)请认读优秀的学生领读。
(3)开火车认字。
4．学写“八、十”
(1)教师范写，指导学生注意观察笔顺及笔划在田字格的位置，强调八字的起笔要分开。
(2)学生在书上练写。
二、读读比比
1．分三组出示生字卡，学生读一读。
2．比较形近字的差异，练习组词。
(1)共同完成“人—天”音形义的比较，再分别组词。
(2)比较“口—田”与“日—目”。
小组合作完成比较并组词，教师巡视指导。
小组派代表，自选一组读读、比比 、说说，教师引导评价。
(3)出示三组汉字组成的词，全班齐读。
三、练习书写
1．书写前指导学生注意坐姿和握笔。
2．学写“二、三”
(1)教师范写
指导学生写“二”的第一横短，第二横长，“三”由三笔横组成，第一、二笔比第三笔短，注意笔划在田字格的位置。
(2)仔细观察老师写这两个字的笔顺有什么共同点？
(3)归纳笔顺规则：从上到下
(4)你能用“二、三”组词吗？学生组词。
(5)学生练写生字。
3．学写“十、禾”
(1)教师范写
指导学生写“十”的上面短，下面长，“禾”字第一笔为平撇应写得平而短，竖在中线上，注意笔划在田字格的位置。
(2)仔细观察老师写这两个字的笔顺有什么共同点？
(3)归纳笔顺规则：先横后竖
(4)你能用“二、三”组词吗？学生组词。
(5)学生练写生字。
第二课时
1．有感情的朗读，背诵古诗《咏鹅》，激发自觉诵读古诗的兴趣。
2．会读《小兔子乖乖》，了解故事大意，增强学生的安全防范意识。
一、日积月累
1．同学们，又说又玩也累了，来欣赏一副美丽的画吧，看图：图上画着什么？在什么地方？干什么？它的毛和脚掌是什么颜色的？脖子和嘴又是怎样的？
2．请学生欣赏后，自由发言(让学生注重观察和体会)。
3．师：这只漂亮的白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样高兴地赞美了这只大白鹅。
4．出示古诗，教师范读。告诉学生：那个孩子叫洛宾王，当时只有七岁，跟你们一样大，看到这种情景，十分欣喜，当场吟了一首诗，这首诗的题目便叫《咏鹅》，请同学们跟老师来读一读吧，注意把每个字读正确。
5．学生练读、开火车读。
6．借助图画边读边想象白鹅游水的样子，有感情地朗读。
二、和大人一起读
1．同学们，今天老师给大家带来了两位好朋友，它们是谁呢？请大家往这儿看(出示：小兔子和它的妈妈)。
2．创设情境：今天是个星期天，兔妈妈对小兔子说：“宝贝，今天妈妈要到街上给你买些你最爱吃的胡萝卜和白菜。你一个在家，要注意安全，千万不要随便给别人开门呀，尤其要小心大灰狼这个大坏蛋。”小兔子听话地点了点头，妈妈亲了亲了小白兔，出门去了，过了一会儿，敲门声响起来：“咚咚咚，咚咚咚……”会是谁来了呢？
3．观察图画，看图说话。
(1)第一次敲门的是谁？它是怎么说的？
(2)师范读大灰狼说的话
(3)生齐读大灰狼说的话
(4)小兔子开门了吗？小兔子是怎么回答的？
(5)师范读，生齐读。
(6)教师创设情境，男生演大灰狼，女生演小白兔，分角色朗读
(7)第二次敲门的是谁？它是怎么说的？
(8)师范读，生齐读
(9)小兔子开门了吗？这次是怎么回答的？
(10)师范读，生齐读
(11)创设情境，男生演兔子，女生演小白兔，分角色朗读
4．观看动画片，小组分角色朗读。
5．编演课本剧《聪明的小兔子乖乖》
6．想一想，第一次小兔子为什么不开门呢？它是怎么知道院外面是大灰狼的？总结：一个人在家时，不要随意开门。
7．拓展延伸：星期天，明明妈妈要出门到楼下去买东西，妈妈对明明说：“陌生人来了不可以给他开门。妈妈自己有钥匙，妈妈回来了自己开。”妈妈走后，“咚咚咚”敲门声响了起来，明明该怎么办呢？