1　ɑ　o 　e　 教案（2课时）

汉语拼音
1　ɑ　o 　e
1．学会ɑ、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ、o、e的音。
3．认识四线格，学习在四线格里书写ɑ、o、e。
重点：ɑ、o、e的发音和韵母带调读。
难点：e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
第一课时
1．学会ɑ、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2．认识声调符号，学习掌握ɑ、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母。
一、激发兴趣　导入新课
1．小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。(用简笔画勾勒出城堡图或出示课件)拼音王国中有很多拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2．看图画讲故事，在语境中感受单韵母。
拼音王国中有三大家族，他们分别是：声母 、韵母和整体认读音节。今天我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子：单韵母，它们就藏在老师的故事里。
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小学生就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来e。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！
二、图文对照 　学习韵母
(一)学习韵母ɑ
1．认一认：看图引出单韵母ɑ，板书ɑ。
2．读一读：
(1)教师示范发ɑ的音， 指导学生观察口型，听准读音。
(2)讲解发音要领：嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。可以利用插图，借助“啊”让学生读准ɑ的音；
(3)指名试读，正音。
3.记一记：
引导学生看图：小女孩的头部像什么？小女孩张大嘴巴发的音是什么音？
(结合插图，生活实践)编顺口溜记：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
4．练一练：学生反复练习发ɑ的音，教师巡视指导纠正，单个练习。
开小火车读，分组读，齐读。
(二)学习韵母o (方法同上)
注意教发o音时，讲要领，做示范。发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。结合插图，生活实践，编顺口溜记：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。
(三)学习韵母e(方法同上)
注意教发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。结合插图，生活实践，编顺口溜记：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
(四)巩固练习：教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法。
1．“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，圆圆嘴巴o、o、o，扁扁嘴巴e、e、e。”要告诉学生发单韵母ɑ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母的形相似的部分。
2．跟着老师读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。
3．跟着老师读一读，说一说。
三、对比想象　练读四声
1．认识声调符号，配合手势和儿歌学习。
“ˉ”是第一声，“＇”是第二声，“ˇ”是第三声，“｀”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā、ā、ā，汽车上坡á、á、á，汽车下坡又上坡ǎ、ǎ、ǎ，汽车下坡à、à、à。”
2．练习读ɑ、o、e的四声。
(1)按顺序读或变序读。
(2)二、三声对比读。
(3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词说句。
3．游戏巩固。
(1)游戏要求：给三个学生分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，—个叫 e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调。
(2)教师示范说：“同学们好！我是ɑ！你们愿意和我做朋友吗？”
下面的学生都大声地说：“ɑ，你好！我们愿意和你做朋友！”
(3)让o和e上台介绍自己。
第二课时
1．复习巩固ɑ、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。
2．认识书写汉语拼音的四线格，学习书写ɑ、o、e三个单韵母的正确笔顺。
一、复习回顾　导入新课
ɑ、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍。注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时学生戴着头饰来学习和做游戏。 (读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读)
二、认识笔画　练习书写
1．认识四线格： 四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。(指课件上的上格、中格、下格领读三遍)
2．教学儿歌：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线；住下格，一半多一点；住中格，写满顶两边。
3．教学生书写。
(1)ɑ占中格，两笔写成，笔顺是：先写左半圆“c”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔竖右弯“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
(2)教写o，让学生看书上范字字帖后，分几步书写？
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？教师示范。
(3)教写e。
①观察书上四线格里的e，分几步书写？
②在四线格中占什么位置？教师示范，提醒学生注意从里边起笔写横，再向左写半圆。
(4)在书上描一遍，写两遍。
三、巩固练习　加强记忆
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。
2．教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
《a　o　e》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面着手：
1．借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系。
2．多样形式，保持学习兴趣。低年级学生注意力集中不持久。说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣，又强化了对发音口型的记忆。