3　b　p　m　f　 教案（2课时）

3　b　p　m　f
1．学会b、p、m、f四个声母，读准音、认清形、正确书写。
2．学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4．认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。
1．学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母b和单韵母ɑ拼读音节的方法。
第一课时
学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习回顾　导入新课
1．出示卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2．今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图文结合　学习声母
(一)学习声母b的读音
1．(出示挂图)图上的小朋友在干什么？
2．指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。
3．教师范读。(出示字母)
4．学生用各种形式读。(指名读，开火车读，男女生读，齐读)
(二)学习声母p的读音
1．(出示挂图)图上的小朋友在干什么？
2．指导学生用“泼水”练习说话，初步感知p的发音。
3．教师范读。(出示字母)
4．学生用各种形式读。(指名读，开火车读，男女生读，齐读)
(三)体会b、p发音的不同
1．师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。
2．生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。
3．小结：b不送气，p送气。
(四)识记声母b、p的字形，指导书写
1．观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。
2．观察交流b、p在拼音格的位置。
3．教学新笔画：右半圆“)”，学生书空新笔画。
4．按笔顺指导书写。
(五)学习声母m的读音
1.(出示插图)图上的小朋友在干什么？
2．指导用“m”练习说话，并初步感知m的发音。
3．教师范读。(出示字母)
4．学生用各种形式读。(指名读，开火车读，男女生读，齐读)
(六)学习声母f的读音
1．(出示插图)图上的老爷爷在干什么？
2．指导看图，练习说话，并初步感知f的发音。
3．教师范读。(出示字母)
4．学生用各种形式读。(指名读，开火车读，男女生读，齐读)
(七)识记声母m、f的字形，指导书写
1．怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组互相讨论。
2．动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。
3．教学新笔画左弯竖、右弯竖。学生跟老师书空这两个笔画。
4．观察m、f在拼音格中的位置。
5．老师范写，学生练习书写。
三、巩固练习　加强记忆
1．看图串编儿歌记忆：爸爸带我爬山坡p，爬上山坡看大佛f，大佛里面正广播b，爱护大佛不要摸m。
2．在四线三格中抄写b、p、m、f。
第二课时
1．学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
2．认识2个生字，正确读词。
3．通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
一、复习回顾　导入新课
1．开火车认读四个声母。
2．听写四个声母。
二、图文结合　学习新知
(一)学习拼读
1．学习b、p与ɑ拼读的方法
(1)看图你们认识他是谁吗(猪八戒)？(将b推向ɑ成为bɑ)
教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
老师带学生读b－ɑ＝bɑ
(2)观察书上的另外三幅图，分别画着什么？
四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。学生会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。
(3)练习b和ɑ o i u 的拼读。
(4)练习拼读音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。
2．声母m、f和韵母ɑ的拼读的练习。
(1)声母m和f也想跟单韵母ɑ交个朋友，你们想不想帮帮它们？自己读一读m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。
(2)游戏：请几个同学分别读m或f以及带调ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母ɑ，全班同学读音节。
3．声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习
(1)谈话激趣：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一齐来帮它们成为好朋友，行吗？
(2)请同学自己读一读这些音节：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。
(3)大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
(4)男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b－o＝bo bō bó bǒ bò　b－u＝bu bū bú bǔ bù
p－o＝po pō pó pǒ pò　p－u＝pu pū pú pǔ pù
m－o＝mo mō mó mǒ mò　m－u＝mu mū mú mǔ mù
f－o＝fo fó　f－u＝fu fū fú fǔ fù
(5)开火车随意抽读以上音节。
(二)看图读拼音认字
1．看图读音节，注意第二个音节读轻声。
2．谁来指指、读读？
重点指导读好爸爸(bà)、妈妈(mā)这两个音节。
3．鼓励学生用自己的话说说图意，检查音节是否读准。
4．去掉音节，谁能认识这些字？怎么认识的？
5．读一读，贴一贴。
将未带拼音的词卡发给学生，让学生贴在图上相应的位置。
6.读儿歌：我爱爸爸，我爱妈妈，我爱我家，人人爱我。
三、布置作业　课外延伸
1．在四线三格里抄写b、p、m、f，拼读书中出现的音节。
2．把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
本课伊始，我采用小游戏导入，让学生的注意力一下子就被吸引了，这对引入新知识起到了极大的促进作用。在书写环节中，我注意培养学生认真书写、细心观察的好习惯，为学生以后的学习搭桥铺路。在巩固拼音环节，通过儿童乐于接受的儿歌练习，让孩子在练读“爸爸”“妈妈”中既学会了轻声，又认识了本课的两个生字：“爸”“妈”，一举两得。