江西省赣州市赣县第三中学2019-2020学年高一下学期期中考试语文试卷 Word版含答案

赣县第三中学2019-2020学年高一下学期期中考试
语文试题
做题时间：2020年6月10日
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分，共4页，22题，满分150分，考试用时150分钟。答卷前，考生务必准确地将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应位置上。
2．作答时，看清题目要求并将答案写在答题卡上，力争每道题做到规范答题。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回即可。
第Ⅰ卷 阅读题（70分）
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分），阅读下面的文字，完成1～3题。
葫芦谐音“福禄”，代表着中国人对美好生活的向往，是民族文化基因的重要组成部分。季羡林提到，“我国民族确属兄弟民族，具有共同的原始葫芦文化传统”。葫芦外形柔和圆润、线条流畅，上下球体浑然天成，符合“尚和合”“求大同”的理念。“左瓢右瓢，可盛千百福禄；大肚小肚，能容天下万物”，葫芦蕴含着多层次的吉祥文化，幸福、平安、和谐、多子等。可以说，葫芦身上凝结着中华优秀传统文化的精髓。
其实，不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础。一般认为葫芦的原产地是非洲，我国人民与非洲人民均有源远流长的葫芦种植历史。同时，历史文献表明，印度人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意与中国人民有共识，这一点可以由季羡林先生所翻译的印度大史诗《罗摩衍那》所记载的“须摩底呢，虎般的人！生出来了一个长葫芦，人们把葫芦一打破，六万个儿子从里面跳出”，给予证实。蒙古族的民间故事《金鹰》同样表明，葫芦在蒙古民间具有繁衍生息的含义。葫芦作为日用品和吉祥工艺品，受到“一带一路”沿线各国人民广泛喜爱。中亚的阿富汗人惯用葫芦做喜庆场合用的化妆品容器和鼻烟壶。在以色列、土耳其和一些阿拉伯国家，常见葫芦用作烟具和装饰工艺品。甚至在美国、日本、南美洲诸国，均可见到葫芦文化的踪迹。
由此可见，葫芦文化可以成为连接“一带一路”沿线国家的文化纽带之一。众所周知，尽管“一带一路”的倡议是开放包容的，但沿线涉及许多个国家，且其范围还在不断扩大，各国在政治体制、宗教制度、经济发展模式等方面尚存在较大差异，亟需共同的文化载体作为交流与合作的桥梁。中国与其他各国在葫芦实体、葫芦工艺造型的爱好，以及葫芦文化内涵的审美习惯等各方面均存在共识，这种依附在葫芦载体上的文化“共通性”非常宝贵。以葫芦等传统文化作为切入点，加强民间交流，可以为“一带一路”沿线国家之间建立互信、开展合作奠定基础。
中国有着悠久而成熟的传统葫芦文化。在中国，葫芦的种植历史和被作为图腾崇拜的历史十分悠久。距今七千年前的浙江河姆渡遗址，曾出土过葫芦种子，而《诗经·大雅·绵》中有“绵绵瓜瓞，民之初生”的诗句记载。不仅国内学者有大量的葫芦文化研究文献，而且基于中国葫芦文化的影响力，国外的葫芦专家也非常重视研究中国的葫芦文化。如德国的吴森吉著有《葫芦在中国文化上的用途》一文，日本的小南一郎、田分直一分别写出关于中国葫芦神话的《壶中的宇宙》与《祭壶村——台湾民俗志》等文章。中国的传统葫芦文化已被公认为世界葫芦文化中的瑰宝。另外，目前中国葫芦文化产业在资本、市场以及人才方面均具备了一定的产业基础。中国的葫芦文化产业专业人才存量大，主要包括葫芦栽培、剪纸、雕刻等领域的能工巧匠，以及设计师、画家、民俗学家、收藏家等葫芦文化方面的专家。中国葫芦原料的质量与工艺造型技术享誉海外，其文化产品的营销基础较好。 （摘编自扈庆学《一带一路与葫芦文化》，《光明日报》2019年7月6日）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“葫芦”成为中国人向往美好生活的象征，这与它的谐音“福禄”的吉祥之意有关。
B．葫芦从外到里体现出“和”“同”“容”的理念，凝结着中华优秀传统文化的精髓。
C．葫芦源自非洲，作为日用品和吉祥工艺品，受到“一带一路”沿线各国人民广泛喜爱。
D．中国学者有大量的葫芦文化研究文献，德国、日本等国的专家也重视研究中国的葫芦文化。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.第二段首句即提出了本段的论点，起到了承接首段的作用，通过采撷文学作品而用例证法进行论证。
B．作者举出《罗摩衍那》和《金鹰》，或引用或概述，目的是印证中印两国人民对葫芦有着“多子多孙”的共识。
C．第三段阐述民间交流引起了人们重视葫芦文化，导致葫芦文化在“一带一路”沿线国家中具有“共通性”。
D．第四段援引文物和文献，证实中国有着悠久而成熟的传统葫芦文化，它已被公认为世界葫芦文化中的瑰宝。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A.从人们对葫芦的谐音和实际形态等认识来看，中华民族对自己所生存的环境中的事物怀有热爱之情。
B．中国和一些国家在葫芦文化审美习惯上存在共识，这给人的启示是，只有求同存异，才能促进不同国家间的文化交流。
C．在中亚、阿拉伯等国有葫芦制作的一些工艺品，葫芦文化可以作为共同的文化载体成为中外交流的桥梁。
D．目前中国葫芦文化产业在资本、市场以及人才方面均有基础，下一步就是要提高葫芦的产量和葫芦的质量。
(二)实用类文本阅读（12分），阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
2019年是实施乡村振兴战略的开局之年，全国各地都在深耕产业兴旺这篇“大文章”，坚持以科技创新引领的区域特色产业正推动我国农业快速发展。
科技支撑农业发展走上“快车道”。改革开放40年来，我国农业从传统走向现代，产业形式从单一向多元化发展，农业生产技术装备不断升级，农业新型生产经营主体得到大力发展。2018年我国农业科技进步贡献率达到57.5%，主要农作物良种基本实现全覆盖，自主选育品种面积占比达96%以上，全国大中型拖拉机670万台，农作物耕种收综合机械化水平达到67%。这些年，随着科技创新发展在农业领域运用的不断深耕，农产品产量快速增长，我们的菜篮子、米袋子、果盘子都更为丰富、健康、多元。
“当前，农村产业发展不断催生出新产业、新业态、新模式，如田园综合体、农业特色小镇、农业产业互联网等。这些都是第一、二、三产业融合发展的结果，也是农村产业兴旺的必然选择。”省农科院农信所党支部书记田建民认为，传统的农业已经不能适应三产融合发展的需要，必须做出相应调整，从生产、加工、流通、产业融合模式、营销方式、管理运行机制等各个方面，适应新格局，支撑新格局，引领新格局。 （摘编自“央视网”2019年11月24日）
材料二：
材料三：
来自湖北秭归的脐橙、甘肃礼县的苹果……数据显示，“双lI”当天阿里巴巴全平台农产品交易额超45亿元。产自东北的五常大米仅用10秒钟便卖了1 00万斤，四川的平武蜂蜜，更是在售罄后预售到明年9月。火爆的销售，让这些农产品走出田间地头，走向全国各地。撑起这些数据离不开买家的热，更离不开网络等数字信息技术的发展，以及数字基础设施在农村地区的逐渐普及。
但我们也应当看到的是，由于我国发展最大的不平衡是城乡发展不平衡，最大的不充分是农村发展不充分，城乡之间的数字鸿沟依然突出。从硬件看，目前宽带网络仍未覆盖的地区、网络普及水平较低的地区基本上都是地处偏远、自然环境复杂的农村地区，这些地方网络建设难度大、投入成本高。从软件看，在与日常生活质量密切相关的网络购物、旅行预订、网上支付及互联网理财等应用方面，农村网民的用户也远远低于城镇网民。这些问题制约着农村新产业、新业态发展动能的释放，农村居民生活便捷、现代化水平的提升，亟待在推动城乡融合发展中统筹解决。
（摘编自《人民日报》2019年1l月）
材料四：
11月24日上午，长沙国际会展中心迎来了第三届全国民族地区投资贸易洽谈会——中国一乡一品产业发展论坛。
兴仁市委副书记、市长方先红首先介绍了兴仁市的基本情况。兴仁市于2019年8月撤县设市，同时摘掉了贫困县的帽子。这里享有“中国薏仁米之乡”“中国长寿之乡”“中华诗词之乡…‘中国牛肉粉之乡”等称号。下一步，兴仁市将从打造产业展示唯一平台、打造薏仁米绿色生态小镇来拉动当地旅游业发展，推动兴仁市产业发展再上新台阶。杭州筑家易集团董事长杨斌认为，在振兴乡村经济的过程中，要让科技提升农村影响力。比如精选一乡一品，通过互联网连接全国销售通路，让农民种出来的东西能更方便、更快捷地卖出去。科技还可以赋能生态宜居。比如建设平安乡村、素质乡村，比如发展绿色农业和文旅IP。在健康医疗方面，科技也可大有作为。比如可以打造专家远程在线系统，不用跑城里就可以连接专家服务乡村。浙江创业学院院长何伏林则分享了高校的举措和思考。他认为，一乡一品最关键的是平台，需要整合各方力量。要鼓励大学生上山下乡，让更多大学生到农村去，和农民在一起，帮助他们实现一乡一品的梦想。
（摘编自“北国网”2019年11月26日）
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．改革开放以来，我国农业从传统走向现代，从单一走向多元，生产技术装备不断升级，农产品产量快速增长都得益于科技对农业的支撑。
B．材料二体现了近年来我国乡村旅游取得了很大的发展。数据显示我国休闲农业与乡村旅游接待人数逐年上升，尤其在2015年增长迅猛。
C. 材料三表明“双11”农产品在网上热销的背后，离不开买家的热情，更离不开网络等数字信息技术的发展，以及数字基础设施在农村地区的逐渐普及。
D．为了摘掉贫困县的帽子，兴仁市努力打造产业展示唯一平台，打造薏仁米绿色生态小镇，拉动旅游业发展，推动兴仁市产业发展再上新台阶。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．为了适应三产融合发展的需要，传统农业必须从生产、加工、流通、产业融合模式、营销方式、管理运行机制等各个方面做出相应调整。
B．由于我国农村地区地处偏远、自然环境复杂，再加上网络建设难度大、投入成本高，所以宽带网络仍未覆盖，网络普及水平较低。
C．随着科技创新发展在农业领域运用的不断深入，我国主要农作物良种基本实现全覆盖，农作物耕种收综合机械化水平达到世界领先水平。
D．杨斌认为，在振兴乡村经济的过程中，要让科技在提升农村影响力、乡村生态宜居、乡村健康医疗和打造一乡一品平台等方面发挥重大作用。
6. “十九大”报告提出的实施乡村振兴战略，是我国重要的战略选择，综合以上材料，请具体谈谈如何实现乡村振兴？（6分）
（三）文学类文本阅读（15分），阅读下面的文字，完成7～9题。
节气之美
张金凤
①翻开农历，那古老厚重的历史经卷中，二十四节气如椽如柱，如时光的纬编，岁月的链扣，莹莹烁烁，璀璨无比。它们或如窈窕淑女，卓然而立，倩影芬芳，或如洒脱儒生，羽扇纶巾，经纶满腹，述说天道与地脉的关联，引导大地上的生长与收获，生存与养生。
②二十四节气是农历的花朵，是时光的碑刻。它是科学的也是诗性的。它是一本历书，从天演而来，从太阳俯瞰万物的目光中提炼出秘笈，为地气所用，为物候贴上标签，由此，天人合一，万物欣欣向荣，大地井然有序；它承载着稻香谷黄，引导着蛙鸣蝉唱，它演示着叶落花黄，沉淀出蜜甜酒香，它浸润着淳朴农人的丰收之梦，也润泽着知性文人的跳跃诗行。它是民间的也是庙堂的。民间的渔樵耕织依附着它，各类习俗节日依附着它；宫廷的礼俗小景依附着它，浩荡的祈天祭地仪式依附着它。它是刚正的也是婉约的。它是一柄无形的长剑，该扶持的扶持，该催生的催生，该挑破的挑破，该斩杀的斩杀；它又如慈母育婴，手掌绵柔，语重心长，百千呵护，仔细叮咛，惠暖稼禾，慈收百果。
③节气的风兀自在乡野吹拂了亿万年，农人拾起一粒粒零散的珍珠藏在各自的袖间，直到公元前104年，节气的光辉才被《太初历》播撒，从此，二十四节气正式成为历法，成为人们可以实实在在依附的烟火日子的坐标。
④沿着节气行走，我们寻根到太初，被一缕源头的风唤醒本真；沿着节气行走，我们陪着二十四位亲人，走过四季轮回，明晓大地的循环；沿着节气行走，从那镌刻在天地间的古书上读懂乾坤：太阳的源头垂爱，在植物上落脚，最后，收束在农人的锄头上；沿着节气行走，从节气里寻到大自然的规律和秘密，用这把金钥匙打开农耕岁月的宏大史书。
⑤节气是实用的，大地袒露着顺应节气而蓬勃或凋敝，谷仓张开着等待节气来填满粮食；节气是浪漫的，谚语音韵婉转，仄起平收，是一首首民间的诗歌，在传唱中将节气的美和功用传递；节气是智慧的，它天道的规律，被人类发现和合理使用。节气是柴米饱满琼浆溢芳，滋润着绵长而实在的日子；节气是芬芳的花朵，被人们过成节日，装扮着有梦的日子；节气是细密的针脚，将天、地、人这最伟大的三子结合在一起；节气是一把戒尺，严格约束着农事和人们的活动，成为自然万物的时间坐标；节气是流香的宴，节气是酣醇的酒；节气是平平仄仄的诗行在大地上蓬勃生长，随着季风四野吟诵；节气是严肃刚正的史记，在炎黄族谱的血脉中传承。
⑥承天而来的节气与地相合，是一部民间的《诗经》。从民谣、谚语到诗词文赋，文人们被节气的风吹出万千感慨，饱蘸时令的墨迹，采撷节气的珍珠，描摹丹青，赋诗成诵。“清明高梁谷雨花，立夏谷子小满薯”“立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家”……从民间采撷并传承来的这些经典，口口传诵，齿颊生香。大地上劳作的农人，感恩节气，节气就像一粒粒珍珠，被风串起，被时光串起，照亮在农人的心头，温暖在农人的心窝。他们像呼唤自家的小儿女一样呼唤着节气，他们喊小雪的时候，内心飘荡着旖旎的诗行；他们说小满的时候，嗅觉里都是麦子灌浆的清香；他们讲到白露，眼睛清澈，内心澄明；他们说到清明，拂堤杨柳已经先于脱口而出的音节而婀娜生烟。
⑦终而复始，循环不涸，节气的河流奔涌在华夏儿女的血管里，演化成遗传基因。现代文明不管如何汹涌，都无法淹没古历的光辉，仍旧有那么多人执著地沿用“初一静思，十五拜月”的习俗，乡村的集市仍旧沿袭着农历里“逢五排十”的集聚规则。农历是中国人的根，二十四节气是中国人的乡愁与情怀。每个中国人所骄傲的是，他与这片土地上的文化融合成一体，皮肤和眼睛的颜色仅仅是一个标签，农历里的文化才是内核。
⑧走在节气里，你会发现节气的旖旎之美，它是一把折扇，竹骨纱面，掩映着一折一折的流光，寒来暑往，秋收冬藏，红了樱桃绿了芭蕉；走在节气里，你会发现节气的韵律之美，每一个节气都是一首民间小调，悠远轻快喜庆淡薄，四季交替炎凉对接，世间更迭，年轮往复，斗转星移里，蕴气象万千；走在节气里，你会发现节气的朴素之美，它是百姓的烟火日子，是北雁南飞春红秋黄的规律，是祖宗藏在光阴里取之不尽用之不竭的遗产；走在节气里，你会发现节气的智慧之美，农谚是节气的注解，是哲学在民间的变身，在思维方式和行为准则上都带有节气的芬芳；走在节气里，你的血脉更蓬勃，你的骨头更坚硬，你的气节更昂扬，你的民族、你的基因、你的灿烂历史，被节气披上了一身灿烂的霞光。 （选自《人民日报》2020年3月28日）
7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A.文章用较长篇幅写二十四节气和农历之间的关系，从《太初历》开始，二十四节气就正式成为历法。
B．作者善用修辞，如“它是一柄无形的长剑……该斩杀的斩杀”这句，既运用了比喻，也运用了排比。
C．本文语言充满诗意，作者先关联起“天道”和“地脉”，然后关联起“人间”，行文逻辑较为清晰。
D．文章以“节气之美”为标题，只写节气美在实用，人们根据节气终而复始的运行进行生产生活。
8．第⑥段引用关于节气的口口传诵的语句，有什么作用？请简要分析。（6分）
9．结尾说“你的民族、你的基因、你的灿烂历史，被节气披上了一身灿烂的霞光”，请结合全文分析其具体含义。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分），阅读下面的文言文，完成10～13题。
韦挺，京兆万年人。父冲，仕隋为民部尚书。贞观初，王规数荐之，迁尚书右丞。历吏部、黄门侍郎，拜御史大夫、扶阳县男。太宗谓挺曰：“卿之任大夫，独朕意，左右无为卿地者！”挺曰：“臣驽下，不足以辱高位，且非勋非旧，而在藩邸故僚上，愿后臣以劝立功者。”不听。
是时承隋大乱，风俗薄恶，人不知教。挺上疏。俄复为黄门侍郎，兼魏王泰府事。时泰有宠，太子多过失，帝密欲废立，语杜正伦，正伦以漏言贬。帝谓挺曰：“不忍复置卿于法。”改太常卿。
初，挺为大夫时，马周为监察御史，挺不甚礼。及周为中书令，帝欲湔拭用之，周言挺佷于自用，非宰相器，遂止。帝将讨辽东，择主饷运者。周言挺才任粗使，帝谓然。挺父故为营州总管，尝经略高丽，故札藏家，挺上之。即诏河北列州皆取挺节度，许以便宜。帝亲解貂裘及中厩马赐之。挺遣燕州司马王安德行渠，作漕舻转粮，自桑乾水抵卢思台，行八百里，渠塞不可通。挺以方苦寒，未可进，遂下米台侧，贮之，待冻泮乃运以为解。即上言：“度王师至，食且足。”帝不悦曰：“兵宁拙速，无工迟。我明年师出，挺乃度它岁运，何哉？”即诏繁畸令韦怀质驰按。怀质还劾：“挺在幽州，日置酒，弗忧职，不前视渠长利，即造船行粟，绵八百里，乃悟非是，欲进则不得，还且水涸。六师所须，恐不如陛下之素。”帝怒，遣将少监李道裕代之。敕治书侍御史唐临驰传，械挺赴洛阳，废为民，使白衣从。帝破盖牟城诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职内不平作书谢所善公孙常，善数者也，以他事系，投缳死。索橐中得挺书，言所屯危蹙，意怨望，贬象州刺史。岁余卒，年五十八。 （节选自《新唐书·韦挺传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A.帝破盖牟城／诏挺将兵镇守／示复用城／与贼新城接／日夜转斗无休时挺／以失职／内不平／作书谢所善公孙常／
B．帝破盖牟城／诏挺将兵镇守示／复用城／与贼新城接／日夜转斗无休时／挺以失职／内不平作／书谢所善公孙常／
C．帝破盖牟城／诏挺将兵／镇守／示复用城与贼新城接／日夜转斗无休时／挺以失职／内不平作／书谢所善公孙常／
D．帝破盖牟城／诏挺将兵镇守／示复用／城与贼新城接／日夜转斗无休时／挺以失职／内不平／作书谢所善公孙常／
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．民部即户部，唐代因避讳李世民改称户部，为六部之一，掌管天下土地、水利、钱谷、礼仪等。
B．粟即小米，也称“稷”，是中国古代主要粮食作物，可泛指粮食，古人用“社稷”代指国家。
C．六师，在周朝时指天子所统六军之师，后世泛指全部军队，跟《马嵬》中的“六军”意同。
D．白衣，指无功名的人，还可指既无功名也无官职的人，古时称未考中功名的人为白衣秀才。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.韦挺出身官宦，受到皇帝重视。他的父亲做过隋朝的高官，唐太宗执意让他担任大夫之职，韦挺当即推却，但唐太宗仍坚持自己的意见。
B．韦挺文武双全，历任多种职务。他在朝中担任过尚书右丞、黄门侍郎等职，皇帝派他率军运粮，并诏令河北各州在军事上听从韦挺的调遣。
C．韦挺待人不礼，遭到同僚报复。他任御史大夫时，对监察御史马周很冷淡，等皇帝征求马周意见时，马周说他刚愎自用、只能胜任粗活。
D．韦挺运粮有略，不合皇帝心意。他认为运粮渠道堵塞，在严寒时节也无法行船，卸粮食并存储，但皇帝认为这将耽误征讨辽东，就惩处了他。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）挺父故为营州总管，尝经略高丽，故札藏家，挺上之。
（2）索橐中得挺书，言所屯危蹙，意怨望，贬象州刺史。
（二）古代诗歌阅读（9分）， 阅读下面这首宋词，完成 14～15 题。
望海潮
秦观
梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华。金谷①俊游，铜驼巷陌②，新晴细履平沙。长记误随车，正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊，乱分春色到人家。
西园③夜饮鸣笳④。有华灯碍月，飞盖妨花。兰苑⑤未空，行人渐老，重来是事堪嗟。烟暝酒旗斜，但倚楼极目，时见栖鸦。无奈归心，暗随流水到天涯。
【注】①金谷，指晋石崇所筑的金谷园。②铜驼巷陌：古洛阳宫门南四会道口，有二铜驼夹着相对，后称铜驼陌。③西园：宋时洛阳的董氏西园为著名的园林，后世泛指风景优美的园林。④笳，即胡笳，古代传自北方少数民族的一种乐器。⑤兰苑：美丽的园林，也可指西园。
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.“梅英”即梅花，“冰澌”意为冰冻融化，“东风”则指春风，点明冬去春来的时间节点。
B．下片“碍”和“妨”，不但显出月朗花繁，而且也显出灯多而交映、车众而并驰的盛况。
C．“兰苑”二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”，点明心中情感，呼应上片“柳下桃蹊”。
D．上片先写今后写昔，下片先承上写昔，后再写今；景起情结，今昔交错，虚实交融，含蓄委婉。
15.这首词抒发了什么情感？请结合全词简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
(1)荀子的《劝学》中“ ， ”两句说君子需要通过广泛学习来提升自己。
(2)《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“ ”校弦试音，但诗人却用“ ”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的。
(3)韩愈在《师说》中提出了“ ， ”的观点，这与荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”所表达的看法是一致的。
第Ⅱ卷 表达题（80分）
三、语言文字运用（20分）
基于信息技术的推动，新型文艺样式不断涌现，数码艺术、闪客艺术、新媒体艺术等 ，艺术新观念与新概念也如过江之鲫，令人 。必须指出的是，这些新样式、新观念、新理论无不源于这样一个事实，那就是网络文艺的跨介质创作与即时性互动已成常态。( )，向着渴求知识信息和心灵慰藉的人们飞翔，丰富着大众的文化选择，而大众也以 的能动性参与到文艺生产传播中来。
需要注意的是，在人们为信息时代的极大丰富 时，“潘多拉魔盒”也随之被悄然打开。各式各样的自媒体呼啸而出，图像、声音、文字的海量数据流纷纷涌向“云端”，人们对信息的追求永无止境：信息增长越快，欲望越是强烈。与此同时，信息高速公路的拓展速度与管理水准，却常常满足不了信息急剧增长的需求。于是，“秩序混乱”“交通阻塞”难以避免。在物质层面上，信息过载带来的是设备内存溢出或频繁死机；而在接受心理层面，信息过载使得信息接受者焦虑不安，无法冷静地搜索和取用对自身有用的信息，严重者甚至放弃自我判断，淹没在信息的海洋里。如此一来，信息过载成为获取有效信息的人们的一大障碍，也埋下了文艺生产传播的隐患。
17.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．信息过载成为获取有效信息的人们的一大障碍，也给文艺生产传播埋下了隐患。
B．信息过载成为获取有效信息的人们的一大障碍，文艺生产传播被埋下了隐患。
C．信息过载成为人们获取有效信息的一大障碍，也给文艺生产传播埋下了隐患。
D．信息过载成为人们获取有效信息的一大障碍，也埋下了文艺生产传播的隐患。
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．图像、声音、文字仿佛不受单一媒介限制，插上翅膀
B．图像、声音、文字仿佛插上翅膀，不受单一媒介限制
C．图像、声音、文字不受单一媒介限制，仿佛插上翅膀
D．图像、声音、文字插上翅膀，仿佛不受单一媒介限制
19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．蜂拥而至 应接不暇 空前绝后 笑逐颜开
B．层出不穷 目不暇接 前所未有 欢呼雀跃
C．蜂拥而至 目不暇接 空前绝后 欢呼雀跃
D．层出不穷 应接不暇 前所未有 笑逐颜开
20.下面是某大学举办迎新晚会通知的片段，其中有五处不合书面语体以及语气等要求，请找出并作修改。（5分）
为了招呼大一新生，我校打算举办迎新晚会，校团委和校学生会牵手组织，经过精心走台，9月20日晚八点在学校万人体育场正式演出，恳请全体大一新生按时参加。
21．下面是某校图书馆的还书流程图，请把这个图改写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。（6分）
四、写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
材料一：今晚看央视新闻，许许多多的“90后”挺身而出，穿上“志愿红”，奔赴疫情严重地区，成为战“疫”中一道闪亮的风景。他们用默默奉献诠释志愿精神，作为“00”后的我想了好多。
材料二：今天早上我看到了一段视频：武昌医院院长刘智明，在抗击新冠肺炎疫情中不幸染病，救人未救己，与世长辞。他的爱人护士长蔡利萍痛哭着追赶载着刘院长的殡葬车，听着她悲切的哭声，我忍不住泪流满面。
材料三：今天，网络直播课开课了。看到学校的老师，超兴奋，超激动，久违了，老师们！
材料四：今天，接到通知，要返校了，开心。我们体验了史上最长的寒假，经历了最漫长的等待与期盼。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
以上材料摘自某位同学在疫情期间所写的日记，读完之后你有什么联想和思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求自选角度、确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不能泄露个人信息；不少于800字。

语文试题参考答案
1．C（C项，“葫芦源自非洲”说法绝对，见原文第二段“一般认为葫芦的原产地是非洲”。）
2．C（C项“倒因为果”，原文意思是，葫芦在“一带一路”国家中具有“共通性”，有利于促进和加强民间交流。）
3．C（A项，扩大范围，“中华民族对自己所生存的环境中的事物”应改为“中华民族对自己所生存的环境中的某些事物”；B项，“只有……才”表示唯一条件，说法绝对；D项，“下一步就是要提高葫芦的产量和葫芦原料的质量”于文无据。）
4. D(曲解文意。这些措施都是兴仁市已经摘掉贫困县的帽子后的下一步计划，并不是为了摘掉贫困县的帽子。)
5. A(B项扩大范围，原文是“目前宽带网络仍未覆盖的地处偏远、自然环境复杂的农村地区”，并不是指我国所有的农村地区。C项无中生有，“达到世界领先水平”于文无据。D项张冠李戴，“打造一乡一品平台”不是杨斌的看法。）
6．①坚持发展科技，推动我国农业快速发展；②加快农村产业调整，使农村产业尽快适应、支撑、引领新格局；③发展乡村旅游，发展绿色农业和文旅IP，打造绿色生态小镇来拉动旅游业发展；④加快偏远农村地区的网络建设，通过互联网连接全国销售通路，提升居民生活便捷度；⑤打造一乡一品，推动产业再上新台阶；⑥吸引并留住人才，鼓励大学生上山下乡，让更多大学生到农村去，与农民一起建设美丽乡村。（每点1分，共6分）
7．D(D项，“只写节气美在实用”错误，根据末段“走在节气里，你会发现节气的智慧之美，农谚是节气的注解，是哲学在民间的变身”，可知还有“智慧之美”，此外，前两段也写了“诗性之美”。）
8．①作为论据，使文章的观点充满说服力；②增添诗意，使文章的叙述充满诗意；③展示智慧，呈现古代劳动人民的经验总结；④前后照应，与第二段中“它是科学的也是诗性的”照应，使上下文内容联系更加紧密。（对应的语句是“清明高粱谷雨花，立夏谷子小满薯”“立秋荞麦白露花，寒露荞麦收到家”，根据语句所出现的具体段落位置，可以从本义、比喻义、引申义以及作者的写作意图等角度，进行逐一思考，然后分别写出其具体作用或艺术效果。每点2分，共6分，答出三点即可给满分。）
9．①节气是民族文化的瑰宝，体现出了一种民族文化的自信。②节气蕴含着智慧，具有特定思维方式，成为了农人生产和生活的一种行为准则。③节气成为历法后，为地气所用，为物候贴上标签，在炎黄族谱的血脉中传承。（从“民族”“基因”“灿烂历史”三方面分析“霞光”的具体含义。意思接近即可，每点2分，共6分。）
10．D（“帝诏挺将兵镇守示复用城与贼新城接日夜转斗无休时挺以失职”，涉及三方主要人物，即皇帝、韦挺、贼。先说皇帝和韦挺的关系，原文意思是，皇帝下诏让韦挺领军镇守，表示重新任用，因此应当断开为“诏挺将兵镇守／示复用／”；再说韦挺和贼之间的关系，原文意思是，韦挺所镇守的城和贼所占据的城，这两个城一直作战不停止，所以应当断开为“城与贼新城接／日夜转斗无休时”。至于韦挺本人，其内心不平静，就写了书信给老朋友公孙常，因此应当断开为“内不平／作书谢所善公孙常”。故选D项。正确的标点为：帝破盖牟城，诏挺将兵镇守，示复用。城与贼新城接，日夜转斗无休时。挺以失职，内不平，作书谢所善公孙常。）
11.A（A项，“水利”归工部，“礼仪”归礼部。）
12．B（B项，“河北各州在军事上听从韦挺的调遣”中的“在军事上”于文无据。）
13．(1)韦挺的父亲过去担任营州总管，曾经筹划治理高丽，旧书信藏在家里，韦挺将它呈上。
（关键词“经略”“上”的翻译各1分，“故札藏（于）家”状语后置1分，大意2分。）
（2）搜查公孙常的衣服口袋，得到韦挺的书信，信里说到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不满，因此韦挺被贬担任象州刺史。
（关键词“索”“屯”“危蹙”“怨望”的翻译各1分，大意1分。）
【参考译文】
韦挺是京兆万年人。他的父亲韦冲，任隋朝的户部尚书。贞观初年，王珪屡次推荐他，升任尚书右丞。历任吏部侍郎、黄门侍郎，拜授御史大夫、扶阳县男爵。太宗对韦挺说：“卿担任御史大夫，只是朕的意思，左右大臣没有为卿说情的！”韦挺说：“臣愚笨，不可以玷辱高位，并且不是功臣也不是旧臣，却位在藩邸故僚之上，希望让臣的职位靠后用来勤勉立功的人。”皇帝不听。
这时承袭隋朝大乱，风俗败坏，人们不知教化。韦挺上疏。不久再次任黄门侍郎，兼任魏王李泰的府事。当时李泰受恩宠，太子多有过失，皇帝私下想要废立，告诉杜正伦，杜正伦因泄漏这话被贬官。皇帝对韦挺说：“不忍心再以法令来处置卿。”改任太常卿。
当初，韦挺任御史大夫时，马周任监察御史，韦挺对马周不很礼遇。等到马周任中书令，皇帝打算洗刷韦挺的罪名任用他（为宰相），马周说韦挺很是刚愎自用，不是任宰相的大器，皇帝于是停止任命。皇帝将要讨伐辽东，挑选主管运送粮饷的人，马周说韦挺的才能胜任粗活，皇帝同意。韦挺的父亲过去担任营州总管，曾经筹划治理高丽，旧书信藏在家里，韦挺将它呈上。于是下诏河北各州都受韦挺节制调度，允许他自行决断事务。皇帝亲自解下貂皮衣并将宫中的马匹赐给他。韦挺派遣燕州司马王安德巡行渠道，造漕船转运粮食，自桑乾水抵达卢思台，行八百里，渠道堵塞不可通行。韦挺认为正是严寒时节，不可运行。于是卸下粮食放在卢思台的旁边，修粮仓贮藏，等到流水解冻再运行。向皇上报告：“估计官军到来，粮食就足够了。”皇帝不高兴地说：“军队宁可行动缓慢，运粮之事不可推迟。我第二年军队出征，韦挺却估计明年运粮，怎么办？”于是下诏书让繁畸令韦怀质迅速前往查问。韦怀质返回弹劾：“韦挺在幽州，每天置办酒席，不考虑职责，不前去巡视漕渠是否畅通，就造船运粮，走了八百里，才领悟不能这样，想前进不能，返回水流又干涸了。六军所需，恐怕不是陛下原先设想的。”皇帝发怒，派遣将作少监李道裕代替他。下敕令让治书侍御史唐临从驿道传递命令，给韦挺戴上刑具押送洛阳，废为平民，让他以平民的身份随从。皇帝攻破盖牟城，下诏让韦挺率兵镇守，表示重新任用；盖牟城和贼人新城接邻，日夜作战不停止。韦挺因失职，内心愤愤不平，写信给和他关系好的公孙常。公孙常，是善于术数的人，因其它事情被拘禁，上吊自杀了。搜查公孙常的衣服口袋，得到韦挺的书信，信里说到自己所屯兵的地方很危急，心中很是不满，因此韦挺被贬担任象州刺史。一年多后去世，终年五十八岁。
14.C（C项与上片“东风暗换年华”相呼应。）
15.①惆怅之情，年华逝去之感。“絮翻蝶舞柳下桃蹊，乱分春色”，美丽的春色引起诗人“芳思交加”的惆怅之情；“东风暗换年华”道出诗人心中又是一年春来到的光阴流逝之感。②怀旧之情。“金谷俊游”以下几句写的都是旧游时的游乐欢愉之情。③慨叹仕途失意之情。“重来”“兰苑”旧地而“是事堪嗟”，而又“时见栖鸦”和“到天涯”，表明诗人对仕途感慨至深。（每点2分，共6分。）
【诗歌赏析】
这首词的大意：梅花稀疏，色彩轻淡，冰雪正在消融，春风吹拂暗暗换了年华。想昔日金谷胜游的园景，铜驼街巷的繁华，趁新晴漫步在雨后平沙。总记得曾误追了人家香车，正是柳絮翻飞蝴蝶翩舞，引得春思缭乱。柳荫下桃花小径，乱纷纷将春色送到万户千家。
西园夜里宴饮，乐工们吹奏起胡笳。高挂的缤纷华灯遮掩了月色，飞驰的车盖碰损了繁花。花园尚未凋残，游子却渐生白发，重来旧地事事感慨嗟叹。暮霭里一面酒旗斜挂。空倚楼纵目远眺，时而看见栖树归鸦。见此情景，我油然而生归隐之心，神思已暗自随着流水奔到天涯。
《望海潮·梅英疏淡》是一首伤春怀旧之作。这首词先是追怀往昔在汴京时结伴游览名园胜迹的乐趣，接着写此次重来旧地时的颓废情绪，虽然风景不殊，但词人已丧失了当年那种勃勃的兴致。结构上，景起情结，今昔交错，虚实交融，含蓄委婉。
16．(1)君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 (2)转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 (3)（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子（每句1分，共6分；错一字，该句不得分。注意“参”“己”“知”“拨”等字的规范书写。）
17.C（原句的病灶有：“获取有效信息的人们”“也埋下了文艺生产传播的隐患”语序不当。C项的修改最恰当。）
18.B（联系下文“飞翔”，“插上翅膀”和“不受限制”，具有先后关系，排除A、C两项；同时“仿佛”只能放在“插上翅膀”的前面，排除A、D两项，故选B项。）
19.B（层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。蜂拥而至：像一窝蜂似地拥来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来。应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。空前绝后：指从前没有过，今后也不会再有。夸张性地形容独一无二。也形容非凡的成就或盛况。前所未有：从来没有发生过的。笑逐颜开：笑得使面容舒展开来，形容满面笑容，非常高兴的样子。欢呼雀跃：高兴得像麻雀那样跳跃起来，形容十分欢乐的情景。“层出不穷”偏重于以后还会出现，而“蜂拥而至”偏重于现有的集中到某一处，原文的信息比较偏重于从以前到以后都会继续出现，排除A、C两项。“前所未有”并没有说明以后的情况，而“空前绝后”不仅包括以前，而且包含以后，跟“前所未有”相比，其范围显然更大，“前所未有”含义所指的范围符合语段所说的实际情况，排除C、D两项。）
20．“招呼”改为“欢迎”；“打算”改为“计划”；“牵手”改为“牵头”或“联合”；“走台”改为“排练”或“排演”；“恳请”改为“希望”。（“招呼”“打算”“牵手”“走台”等为口语，“恳请”等不符合身份和语气。）
21.读者携带借阅证去图书馆查验，进行还书，若无过期，直接还回，图书管理员将书籍归库上架；若过期，读者需缴纳逾期费再还书，图书管理员把逾期费上缴财务。
22.【题目解析】
本作文题由三部分组成，分别为文字材料、写作指令和写作要求。
关于文字材料：
本题是由四则材料组合而成的,在审题立意时，需要学生寻找到材料间的逻辑联系，学生应对材料逐一进行分析，找出材料间的联系与区别，求同存异，归纳提炼出恰当的观点，再针对写作的具体要求进行写作。四则材料均摘自某位同学在疫情期间所写的日记，是该同学在疫情期间的所见所思所悟，紧扣当下热点，贴近学生生活，考生阅读材料后应该有所感悟。
第一则材料由两句话构成。第一句话记录的是该同学在疫情期间所看到的央视新闻：许许多多的“90后”穿上“志愿红”逆行奔赴疫情严重地区，参加志愿者活动，成为战“疫”中一道闪亮的风景。第二句话的“他们用默默奉献诠释志愿精神”既是“我”的感悟，也提示了考生此则材料的重点，是对疫情期间“90后志愿红”的表现及其所诠释的“志愿精神”的思考；后半句“作为‘00’后的我想了好多”既表明了“我”的身份，也引导同样身为“00后”的考生深入去思考、感悟。
第二则材料由两句话构成。第一句话记录的是抗疫英雄刘智明不幸染病，与世长辞。第二句话记录的是刘院长的爱人，同样身为医护人员的蔡利萍面对丈夫离世的悲痛，而“我”倍受感动，“我忍不住泪流满面”。显然，这是“我”对于刘院长“救人未救己”的的心灵触动，也是“我”对妻子泪别亡夫的深切同情。这里至少折射出几方面的思考：一是刘院长在疫情期间治病救人却未能救己的思考。个人的生命在疫情面前显得那么脆弱和渺小，但是面对疫情带来的死亡威胁，作为诸如医务工作者之类的“逆行者”们，却以单薄的身躯支起抗疫的大旗，以一己之力援百家之危，这是生的伟大，死的光荣，这是个人生命在社会大义面前的“无我”的彰显，这是一种“伟大源于平凡”的“大我”之境。
二是对刘院长的妻子蔡利萍泪别亡夫的感念和反思。疫情期间，肆虐的病魔夺走了4000多条宝贵的生命，造成了成百上千个家庭的残缺。材料中蔡利萍泪洒殡葬车只是这些破碎家庭的一个缩影，考生可感同身受，将笔触延至对蔡利萍护士长乃至受疫情影响的千千万万的家庭的同情，也可以据此追溯引发这场悲剧的原因，进而引发对自然的敬畏。
三是对以上二者关联的思考。刘院长“救人未救己”彰显的是“大爱”之伤，蔡护士长泪洒殡葬车体现的是“小我”之痛，如何辩证看待这种“大爱”与“小爱”、“大我”与“小我”的关系，也是考生能否根据材料将文章写向深刻的关键。
第三则材料由两句话构成。第一句话“今天，网络直播课开课了。”展现的是受疫情影响，学生迎来了新的学习方式。第二句话写的是“我”的感受：“超兴奋，超激动，久违了，老师们！”意在引导考生去感悟特殊时期特别的授课模式的新鲜感和受疫情影响无法正常返校上课的遗憾，及因此而弥足珍贵的师生情谊。
第四则材料由三句话构成。第一句话重点是“我”对返校通知的感受，是“开心”的。第二句话是“我”最为学生对返校这一事件的心声。“史上最长的寒假”、“最漫长的等待与期盼”，这是作为学生对疫情期间的学习思考：因为疫情，假期变得漫长，因为漫长，反而滋生了前所未有的对返校的渴望和期盼，这是作为学生最真实的声音。第三句话则可以看做是“我”对整个疫情期间的的总结、回顾和思考：“一切都是瞬息，一切都将会过去”，来自普希金《假如生活欺骗了你》，这场疫情，看似漫长，实则短暂，所有在疫情期间产生的苦与乐、喜与悲，都将成为历史，成为过去，但因疫情而产生的各种悲欢苦乐，不管是志愿者们的忙碌身影，还是逆行者们的悲欢离合，亦或是同学们的线上听课，都是值得回忆和反思的，他们将成为我们“亲切的怀念”，这种怀念，或甜蜜温馨，或深切悲痛，但都是历史的一个印记，启发着我们去迎接更美好的未来。可以说，这句话放在第四则材料中，起到了总体关联前三则材料的作用。
综合来看，第一、第二则材料写的是“他人”，侧重引导考生关注在疫情期间那些“逆行”于疫区的英雄和受到疫情影响的家庭和个人，第三、第四则材料写的是“自我”，侧重引导考生去感受在疫情期间学习生活的新变化，一方面引导考生去感念师恩、领悟生活，培养良好的学习习惯和积极乐观的生活态度；另一方面也引导学生思考，作为学生的自己，最好的抗疫就是好好学习，上好网课，不辜负那些为了能够快速复课而在疫区“逆行”的英雄。
关于写作指令和写作要求：
（一）写作指令：指令点明材料来源“某位同学在疫情期间所写的日记”，暗含了写作语境“疫情期间”，考生不能脱离这个语境随意发挥。指令要求考生根据由材料触发的“联想和思考”，“结合材料，联系现实”写一篇文章，这就要求考生行文不能脱离材料，但也不是对材料进行扩写，而是由材料引发的“联想和思考”，例如由材料一、材料二引发对抗疫英雄表现的思考，致敬抗疫英雄，感恩英雄的付出，并向英雄学习，身为“00”后如何向抗疫英雄学习等。
（二）写作要求：要求“自选角度、确定立意”说明不管考生是从综合角度出发立意，还是从单则材料的角度出发立意，均应视为“符合题意”；自定文体，不少于800字。
三、关于符合题意：
考生既可结合一则材料，也可结合多则材料，对“某同学”在疫情期间的所见所思所悟，或表达对疫区人民的感受；或更具体地评价“抗疫英雄”；或热情地讴歌“90后志愿红”“默默奉献”的精神，充分表达对他们的推崇和敬佩；或联系现实，积极评价特殊时期网课的重要作用等。考生只要在结合疫情的前提下，扣到任何一则材料中的关键词，如疫情下的志愿精神、奉献精神、牺牲精神、对英烈的缅怀、对脆弱生命的悲恸、对生死的理解，以及疫情期间线上学习的理解或评价，对老师的感恩和崇敬、对学习的渴望和努力等，均应视为符合题意，视写作水平评定一、二类。考生如只是简单的提及材料或扩写材料，未能联系现实深入谈自己的联想和思考，则视为基本符合题意，按三类文打分。考生如脱离“疫情”这个语境，谈逆行者或志愿者活动、人类事业的伟大与个体生命的渺小等，或者虽在“疫情”这个语境内写作，但不能正面看待“网课”或者一味写作自己无法自律的学习，则视为偏离题意，如脱离语境“疫情期间”，则视为偏题。其他无关话题则视为离题，归入四类文范围。
四、参考立意
1.致敬战疫中的“志愿红”，你们最美。
2.向疫区最美“逆行者”致敬。
3.疫情之中的“大我”与“小我”
4.“志愿红”默默奉献，微光成炬，感恩有你们！
5.抗疫路上，感谢有你！
6.抗疫不分年龄，我是00后，抗疫战场上绝不落后。
7.疫期学习迎来新方式，我自律我成长。
8.同心抗疫，“课”不容缓。
……