青岛（五四）版数学二年级上册8-1《有余数除法的认识》课件（13张ppt）

有余数除法的认识
野营——有余数的除法
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
课堂练习
仔细观察右图，你发现了哪些数学信息，根据这些数学信息你能提出什么数学问题？
10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？
方法一：3片3片地分
平均每人分三片，还剩一片。
方法二用除法算式
10÷3=
3（片）……1（片）
读作：十除以三商三余一
…余数
例 1
15个面包，每人分4个，可以分给几个人？
15÷4=3（人）……3（个）
答：可以分给3个人。
你知道这里的单位为什么是“个”吗？
可装（ ）袋，还剩（ ）个。
2
1. 圈一圈，填一填。
□○□=□（袋）??□（个）
（1）15个 ，每6个装一袋。
3
15
÷
6
2
3
可装（ ）盒，还剩（ ）个。
□○□=□（盒）??□（个）
（2）16个 ，每5个装一盒。
3
1
16
÷
5
3
1
2. 连一连，填一填。
（1）把11个 平均放到3个篮子里。
每篮放（ ）个，还剩（ ）个。
□○□=□（个）??□（个）
3
2
11
÷
3
3
2
（2）把15块 平均放在4个盘子里。
每盘放（ ）块，还剩（ ）块。
□○□=□（块）??□（块）
3
3
15
÷
4
3
3
3.
（1）13片，每人分3片，可以分给（ ）人，还剩（ ）片。
□○□=□（人）??□（片）
（2）13片，平均分给4人，每人分（ ）片，还剩（ ）片。
□○□=□（片）??□（片）
4
1
13
÷
3
4
1
3
1
13
÷
4
3
1
27个 ，每6个摆成一个 ，
可以摆成（ ）个，还剩
（ ）个。
4.摆一摆，算一算。
27
6
4
个
3
个
4
3
把一个数平均分成若干份或每几个分成一份后,还有剩余的数,并且剩余的数不够再分,这个剩余的数叫余数。
有余数的除法算式的读法。
这节课你有什么收获？你还有什么问题？