7 散文诗两首-金色花 课件（16张PPT）

6 金色花
语文统编版 七年级上
7*散文诗两首
—— 金色花
印度 泰戈尔
学习目标
1.在反复诵读中训练诵读的技巧。
2. 利用想象和描写来鉴赏散文诗的画面美和意境美。
3. 体验人间至爱亲情，感悟爱能化解伤痛的哲理，培养健康、高尚的审美情趣和审美能力。
新知导入
　　熟悉这位大师吗?他是亚洲首位获得诺贝尔文学奖的诗人，他一生倡导民族主义和世界和平，他为了改良社会曾辗转无数国家考察。　　　　　　　　　
　　1924年，泰戈尔应梁启超、蔡元培之邀访华，“泰戈尔热”进入高潮。他在徐志摩家乡时，“观者如堵，各校学生数百名齐奏歌乐，群向行礼，颇极一时之盛。”他会见了梁启超、沈钧儒、梅兰芳、梁漱溟、齐白石、溥仪等各界名流。　
　　他熏陶了一批中国最有才华的诗人和作家，其中郭沫若、冰心受到的影响最深。　
一.知人论世
熟悉泰戈尔的诗文名句吗?谁能朗诵一两句给大家听听
　　(1) 当你为错过太阳而哭泣的时候，你也将错过群星了。(选自《飞鸟集》)
(2) 生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。(选自《飞鸟集》)
(3) 只有经过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。(选自《飞乌集》)
(4)思念，是一只养熟的信鸽，无论放飞多么长的时间和距离总能飞回原处。(选自《沉船》)
(5)生命以痛吻我，让我报之以歌。(选自《飞鸟集》)
你能说出泰戈尔诗中常见的主题吗?
一般有爱、 童真、自然、生命等
当你为错过太阳而哭泣的时候，你也将错过群星了。(选自《飞鸟集》)
生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。(选自《飞鸟集》)
只有经过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指，
才能弹出世间的绝响。(选自《飞乌集》)
思念，是一只养熟的信鸽，无论放飞多么长的时间和距离总能飞回原处。
(选自《沉船》)
(5)生命以痛吻我，让我报之以歌。(选自《飞鸟集》)
一般有爱、 童真、自然、生命等
活动一:抢答(检查预习)
作者、国籍、获奖情况、主要作品、本文体裁、所写的形象。
活动二:辨别
你能根据之前学过的某篇散文、某首诗歌，再结合本文说一说你对散文、诗歌、散文诗三种文体的不同印象吗?
1. 读课文，正音。
2.注意如下字词的读音。
匿(nì)笑 嗅（xiù） 祷（dǎo） 摩（mó） 衍（yǎn）
3.请学生说说如下词语的涵义。
《罗摩衍那》：印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事。
匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知道。
祷告： 向神祈求保佑。
沐浴：意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽;沉浸在某种环境中。
衍：延长，开展。
二、集体诵读，读准读顺课文
nì
xiù
dǎo
mó
yǎn
印度的一部叙事诗，写罗摩和妻子悉多悲欢离合的故事
偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知道
向神祈求保佑
意思是洗澡，洗浴。比喻受润泽;沉浸在某种环境中
延长，开展
1.指导朗读：应该用什么样的语速、语气、节奏、轻重音和情感来读?先自读体会，再全班交流朗读要求。
语速:轻快、跳跃。
举例演示:当你吃过中饭，坐在窗前//读(《罗摩行那》，那棵树的阴影//落在你的头发与膝上时，我便要//投我的小小的影子在你的书页上，正投在//你所读的地方。
但是你会猜得出//这就是你的孩子的小小影子吗?
轻重音处理:该用重音还是轻音，并说说原因。
情感:喜悦、母子之爱和儿童特有的顽皮。
2.体验活动:小组内分角色或分段朗读，然后全班展示。读完后其他组紧扣朗读的要求进行评价。
3.读完思考:这首诗写了孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起玩耍嬉戏，表现纯真的母子之情。
三、情感诵读感知内容情感
轻快、跳跃
孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起玩耍嬉戏
孩子变成一朵金色花，然后与妈妈一起玩耍嬉戏
纯真的母子
1.这首散文诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面。现在我们用自己的语言来描述一下这些画面。请先闭上眼睛，听老师描述的画面是否来自于这一首散文诗?
清晨白露来晞，林荫小道撒满了金色花，期间飘出一个修长的身影，她的湿发柔顺地伏在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无声息地伫立在庭院里，她緩缓地把双手放在胸口。你看，她在向神祷告了，空气中弥漫着她轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微上扬，这香气来自何方?我屏住气息，一声儿不响.....
2.请品读文中某段文字，用自己的语言描绘一下诗中的画面， 可以用“我感受到这样的画面....的句式来做恰当描述。发挥集体的智慧，比比哪组描述得最美。
要求：先独立想象画面、描写还原画面，然后组内展示，全班朗读评价。
四、自我品读，想象画面之美
1.发现美的根源所在：你觉得诗中的孩子和母亲都是真实存在的吗?
任务：前三组从文中找出孩子 和母亲接近真实存在的依据，四到六组找出孩子和母亲可能是虚构的依据。
要求:独立阅读全文后思考，自己有答案后和小组成员讨论交流，最后全班交流。
(1)真实存在的依据:
孩子的性格是天真、活泼、调皮，依恋热爱自己的妈妈。(文中句……)
母亲直牵挂着孩子，而且勤劳能干，性格恬静温和。(文中句……)
(2)虚构的依据:
孩子变成了金色花，还能散发香气，最后又变回来。
母亲的工作主要是沐浴、祷告、读(罗摩行那)，似乎是不含人间烟火的。
五、深入研读，探讨多重内涵
孩子的性格是天真、活泼、调皮，依恋热爱自己的妈妈
母亲直牵挂着孩子，而且勤劳能干，性格恬静温和
孩子变成了金色花，还能散发香气，最后又变回来
母亲的工作主要是沐浴、祷告、读(罗摩行那)，似乎是不含人间烟火的
2.思考回答:作者为什么要将孩子和母亲写得既真实又带点神化气息呢?
五、深入研读，探讨多重内涵
文中的孩子和母亲都美好善良， 有些美化神化了，神人合一。
本文把孩子比作印度的圣花金色花，而印度的金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子的喜爱赞美。人们爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿，对母亲的爱是圣洁美丽的。
文中母亲沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚去、讲故事等，这些平凡、美丽、琐细的家务事表现出诗人对神的虔诚、对文化生活的执着。
1902年， 泰戈尔创办了一个“和平之院”——圣地尼克坦学校，潜心于儿童教育。但也就在1902年，他的爱妻不幸去世，翌年，一双儿女也相继夭亡。这可怕的阴郁笼罩着诗人的心，他写道:“这蔓延的痛苦，因爱与欲望更深邃而成为人类家庭里的悲哀与快乐，这就是永远融合、流溢在我诗人心中发出来的歌声中的东西了。”(新月集)所发出来的，就是这悲哀与欢乐的东西。你觉得作者在遭受严重打击时为么还能把母子之间的情感画面写得那么美好?
怀念过去的美好岁月
用爱与美好来化解心灵的伤病
3.写作背景:
怀念过去的美好岁月
用爱与美好来化解心灵的伤病
1.写一写:如果哈利.波特送你一个魔法，你可以变成你想变的任何件东西，那么你想变成什么陪在妈妈身边，为她做点儿什么呢?
2.读一读:课后搜集一篇写亲情的散文诗，下节课向全班同学推荐并说明推荐理由。
六、读写结合，迁移知识能力
母子深情
爱之圣洁
神人合一
爱
板书设计
象征
化解伤痛
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php