13 植树的牧羊人 2课时课件（19张PPT）

13 植树的牧羊人
语文统编版 七年级上
第一课时
第二课时
13 植树的牧羊人
（法）让·乔诺
第一课时
学习目标
1.浏览课文，理清文章顺序，概括故事内容。
2. 精读课文，圈点勾画出高原前后变化的语句，
感受“奇迹”的震撼。
3. 勾画出描写牧羊人的语句，分析牧羊人形象，说一说你从牧羊人身上得到的启示。
新知导入
“牧羊人”是做什么工作的？为什么说他是“植树的牧羊人”？他为什么种树？种了多少年？结果怎样？带着这些问题，我们一起走进法国作家让·乔诺的《植树的牧羊人》一文。这是一篇被翻译成十几国文字、深受世界人民喜爱的故事。
一、读题导入
二、整体感知，梳理内容
1.浏览课文，勾画出能够体现“我”与牧羊人三次见面时标志时间转换的词句，请用波浪线出。在此基础上概括文章内容。
2. 再读课文。要求:默读课文，梳理本文的故事情节，圈点勾画出文章的关键语句，精彩之处以及个人的疑难之处，完成课后思考探究第一题的表格。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时间
相见
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}时间
三次相见
牧羊人的情况
高原的情况
1913 年 6 月
初遇牧羊人
生活现状、挑种子、如何种树、家庭遭遇
光秃秃 稀稀拉拉
到处干旱 废墟 坍塌
1920 年
再见牧羊人
生活的变化
形成一片树林
1945 年 6 月
最后一次相见
年龄
生机勃勃 飘着香气
流水树林 男女女女
孩子笑声 乡村聚会
3.思考：作者为什么要安排三次见面？能否将其中的一次省略？
纵观三次见面，历经 32 年，时间跨度大，说明老人种树有恒心有毅力，他的执着精神让人感动。
三次见面详略各有侧重，内容互为补充，特别是高原的变化对比明显，既有渐变也有巨变，既出乎意料之外，又在意料之中。
　　在情节的梳理中，让我们感受到高原前后的变化。从最开始的废墟、不毛之地到后来的长出了树，再到最后的“世外桃源”，这简直是一个奇迹。那这个奇迹的创造者身上有些品质呢？
三、感受人物形象
　　任务：用“（ ）”标画出牧羊人的相关语句，并用“﹒”点出富有感染力的词语。分析人物性格，我们通常关注哪些方面的语句？
　　人物描写、间接描写（侧面烘托）直接明确的评价植树的牧羊人用他的无私、毅力、坚持、一丝不苟，在这片荒原上种下了十万、百万颗种子，为当地的人们种下了健康与幸福，那他在你心里种下了什么呢？（谈谈牧羊人给自己的启示）
板书设计
13 植树的牧羊人
（法）让·乔诺
一丝不苟
毅力
无私
坚持
奇迹
荒原
第二课时
学习目标
1. 深入理解文本。理解小说拟题、描写、叙述角度的创意。
2. 通过“知然-知所以然”的探究活动，培养深入探究和创造性阅读的品质。
新知导入
上一节课，作者叙述了一个在荒原上创造奇迹,让绿洲、生机与活力重新回归的故事，让我们见证了牧羊人的伟大创造、伟大情怀，我们的心也跟着葱茏一片！这个故事不仅属于法国，更属于世界！我们都可以成为“种植”的人，这节课让我们共同努力，去创造课堂的奇迹，让我们的课堂也葱茏一片！
一、导入
《植树的牧羊人》，原名《种树的男人》 ，比较“植树的男人”和“植树的牧羊人”两个标题入手，思考为什么小说以“植树的牧羊人”为题
二、为什么用“植树的牧羊人”为题
用“植树的牧羊人”为题，不仅可以看到牧羊人生活变化的轨迹——牧羊啃草到植树造林，更可看到他精神世界的转变——由孤独无依到开朗乐观，在动态的对比中突出小人物，小力量因坚持与毅力所表现出来的大勇气、大情怀、大创造。
小说通常用对话来表现人物，但是《植树的牧羊人》通篇没有人物的直接对话。“我”与牧羊人的交流都是以转述的方式呈现。为什么不让人物进行直接对话？
三、为什么缺少人物直接对话
①生活的巨变使他选择独居，他不可能面对一个陌生人侃侃而谈。
②他“不爱说话”“沉默寡言”，但他的内心是善良的，甚至还有点热情。这从他给“我”水喝、留“我”住宿、在“我”一再追问下述说自己的遭遇等情节可见一斑。
③有利于表现他善良而不失热情，沉默寡言却能无私奉献，遭遇不幸而又坚强执着，内心纯净而不张扬的品质。
间接转述在这篇小说里比直接诉说更具感染力，更符合人物的性格，使人物形象更立体，更丰满。
小说采用局外人“我”的第一人称视角，来讲述牧羊人的故事。“我”在文中仅仅只是一个旅人，一个过客，为什么不以牧羊人的视角来写？
四、为什么用第一人称叙述视角
首先，“我”作为一个见证人，使牧羊人种树的事迹显得真实可信，具有极强的纪实性，由此才产生了打动人心的力量。
其次，以“我”的视角来显示牧羊人的性格特征，以“我”三十多年对他的关注，体现出他种树的执着和坚持，使人物形象更丰满。而以牧羊人的视角来写，就凸显不出他默默奉献、毫不张扬的个性。
另外，“我”是几年甚至几十年去高原一次，才能感受到高原的巨变，才有那种沧海桑田的震撼感。由此，牧羊人的生活才具有如此的神秘感和神圣感。而牧羊人每天种树，若用他的视角写，高原的变化就不太明显了。
作业布置
2.我们所处的社会也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望、爱心和幸福。你认识或听说过这样的人吗?试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
“种善”“种爱”“种知识”……
“种善”“种爱”“种知识”……
1.牧羊人用坚持实现了从平凡到伟大的华丽转身，完成了只有上帝才能创造的奇迹。我们作为一个普通人，从植树的牧羊人身上可以学到什么？牧羊人因“种树”找到了人生新的目标而获得新生，那么我们该“种”什么呢？
五、拓展升华，启迪思考
谢谢
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