14 走一步，再走一步 课件（16张PPT）

14* 走一步，再走一步
语文统编版 七年级上
14* 走一步，再走一步
（美）莫顿·亨特
学习目标
1.抓要素和关键词梳理故事情节，把握文章框架，把文章读“短”。
2.读写结合，学以致用，学会多角度表现人物心理的方法，把文章读“细”读“精”。
3.领会文章主旨，感受文章深刻内涵，把文章读“深”。
新知导入
每一条大江大河，都是从涓涓细流开始的，要经历蜿蜒曲折；每一株合抱之木，都是从毫末生长的，要经历风霜雨雪；我们每一个人的成长亦复如是，充满坎坷和磨难，在磨难中走一步，再走一步，最终走向我们人生的大海和事业的大树。
莫顿·亨特(1920-2016)，美国作家，心理学家，在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。童年以恐高和胆小出名的莫顿·亨特他是怎样克服怯懦成为勇敢的英雄的呢？让我们一起走进莫顿?亨特的《走一步，再走一步》，看看他给了我们怎样的成长启示。
一、激情导入
二、整体感知，梳理内容情节
1.读课文，学会用记叙的六要素复述课文
2. 挑动词：学会用关键词浓缩故事情节
主要写“我”体弱怯懦，一次因无聊跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，在悬崖上上不去下不来，十分害怕。暮色里，伙伴杰里引着父亲找到了“我”，通过父亲的鼓励终于得以脱险。这件事让“我”明白无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。
这三个过程，其实也是“我”的一次心理成长过程
爬悬崖 ——趴悬崖 —— 下悬崖
请用文中恰当的三个动把故事情景补充完整
爬
趴
下
这三个过程，其实也是“我”的一次心理成长过程
三、探究如何心理描写，把文章读细读精之一
1.读原文：
2. 做分析：人物恐慌畏惧的心理是如何表现出来的
我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃。
我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动。
不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。
我往下看，感到阵阵晕眩;一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
3.得结论：通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
划线句表现了人物什么心理？
通过描写人物的感受，可以直接表现人物心理。
三、探究如何心理描写，把文章读细读精之二
1.读原文：
2. 做分析：人物恐慌畏惧的心理是如何表现出来的
直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。
“喂，等等我。”我哑着嗓子说。
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
3.得结论：通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
划线句的描写方法是什么？表现了人物什么心理？
通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
三、探究如何心理描写，把文章读细读精之三
1.读原文：
2. 做分析：人物恐慌畏惧的心理是如何表现出来的
“但是我不能……我……”
爸爸!但是他能做什么?他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样?
“我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。
“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”
3.得结论：通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
划线的标点可以分别换换吗
通过贴切的标点符号，可以侧面表现人物心理。
三、探究如何心理描写，把文章读细读精之四
1.读原文：
2. 做分析：人物恐慌畏惧的心理是如何表现出来的
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。
暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
3.得结论：通过贴切的人物言行描写，可以侧面表现人物心理。
“我”在极度恐惧下，怎么会注意到影子、太阳、星星
通过环境描写，可以烘托人物的心理。
四、学习过手心理描写
1.分角色朗读爸爸和“我”的对话
2. 联系上下文，按要求补写出人物的心理活动
爸爸想：___________________________。
“现在，下来。”他用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”
爸爸想：___________________________。
“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。”
爸爸想：___________________________。
“看到那块石头了吗？好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点儿。”“现在，往右边下面一点儿，那儿有另一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。”
3.给下面的句子补写两句环境描写的句子，以烘托人物的心情
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉
五、联系首尾段，明确主旨
原文依据：①悬崖本身并不很高，孩子在悬崖的中途。
②他是个粗壮的中年人，他爬不上来。
父亲用意揣摩：自己或他人上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练， 增长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘而宝贵的经验，几十年都受益匪浅。
1.再读首尾段，思考：父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一-不小心就会摔死，可是他为什么想办法上去救护孩子或者报警求助。
悬崖本身并不很高，孩子在悬崖的中途
他是个粗壮的中年人，他爬不上来
自己或他人上去救，孩子自己的能力就毫
无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练， 增长勇气和
经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘而宝贵的经验，
几十年都受益匪浅
2.学习了本文你获得了什么样的启示。
从父亲的角度：要懂得怎样训练孩子信心和与勇气,有些事自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
从“我”的角度：路要自己走，不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中，要从大人那里接受经验；要善于分解困难，步步克服。
从杰利的角度：要富有友情和细心。
其他四个孩子的角度：不要嘲弄他人，置他人于危险之中不顾……
要懂得怎样训练孩子信心和与勇气,有些事自己只
给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
路要自己走，不能老是让大人抱着走,在自己走的
过程中，要从大人那里接受经验；
要善于分解困难，步步克服
要富有友情和细心
不要嘲弄他人，置他人于危险之中不顾……
溪流再走一步是江河，
江河再走一步是海洋；
深秋再走一步是寒冬，
寒冬再走一步便是春；
挫折走一步 ，或许是失败，
失败再走一步，可能就是成功。
课堂总结
孩子们：人生路上，一定会遇到各种各样的“悬崖”，绕不得，躲不过。愿你每一步都走得智慧，走得铿锵，走得荡气回肠，再走出一个二万五千里的壮丽篇章！
谢谢
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