15 诫子书 2课时课件（24张PPT）

15 诫子书
语文统编版 七年级上
15 诫子书
第一课时
第二课时
诸葛亮
第一课时
1.积累文言词汇。
学习目标
2.学习文言文断句，理清诸葛亮家书的层次和内容。
3.品读人物情性，体会其教子智慧，获得有益的人生启示。
新知导入
一、导入新课
《诫子书》是诸葛亮54岁五丈原军中病逝的前夕,写给八岁的儿子诸葛瞻的一封家书,虽有短短86个字,但谆谆教诲，文短意长,今天让我们一起走进他的《诫子书》。
1.古人写文章，是没有标点符号的，而且是从右至左竖式排列。因此,读好文言文，除了读准字音，还要读好停顿，也叫断句。同学们，我们今天的任务之一就是要学会断句。下面请大家试着给文章断句，并思考为什么要这样断。断句请用“/”标示。
二、添加句读，读好停顿
夫君子之行/静以修身/俭以养德/非淡泊无以明志/非宁静无以致远/夫学须静也/才须学也/非学无以广才/非志无以成学/淫慢则不能励精/险躁则不能治性/年与时驰意与日去/遂成枯落/多不接世/悲守穷庐/将复何及
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2.结合《<论语>十二章》的学习，跟大家分享一下是用什么方法断句的?
一、凭借以前读文言文形成的语感
二、多四字独立成句
三、前后对称成对称句
四、发语词"夫”前要停顿
五、语气词"也”后要停顿
三、巧借标点，读清层次
难度再提升一点点:请大家把这些分隔符号全部变成标点符号。给大家推荐三个标点符号: , 。！当然，也可以尝试其他标点符号，但要能说明理由。
课文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
四、读好虚词，知人品情
（一）文言读出情味诀窍：处理好虚词，反复诵读品味
1.停顿
在“夫"字后面停顿，这个字就不会读错了;如:“夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。”
2.弱化
在读这些词的时候，把语调弱化一下，比如说“君子之行，静以修身，俭以养德”中的“之、以”,这些虚词，我们读轻一点，韵味就不一样了。
（二）大家从字里行间感受到诸葛亮是一位怎样的父亲?
仁厚慈悲
让我们带着这些理解，一起再来把这篇文章读一下。
智慧通达
第二课时
1.体会重点语句的内涵,感悟文理。
2.深切体会诸葛亮家书中蕴含的人生理念。
学习目标
3.理解静的时代意义,获得有益的人生启示。
一、玩味“静”意,感悟文理
全文86个字，而诸葛亮强调的重点是哪个字呢?
“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也"，“静”字是本文的文眼。
这个字的左边是“青草”的“青”，但是它表达的是“清”的意思,指纯净。右边，像一只手,这是“争"字，“争执”的“争”，表示用手去抓，全力以赴地去寻找“宁静”和“清静”,这就是“静”最初的意思。
联系含有“静”字的这三句话思考一下,除了表达“安静”这一相同的意思之外，这三个“静”字的具体内涵有没有什么不同?请大家先自己思考一下。
形容词：无噪音的
词性延伸
形容副：无杂念的，
无噪音的
本文：动词，去除杂念，清心寡欲
词性
引申
形容词：内心安定，没有杂念的
比喻词性
静以修身
夫学须静也
非宁静无以致远
没有杂念，内心的宁静
表示没有噪音的环境，外界的安静。
内心的宁静和专一。
第三句“夫学须静也”中的“静”，还有一种主动寻找“外界安静”的意思。有些人在外界不安静的情况下，依然可以做到内心很宁静。如“结庐在人境，而无车马喧”，陶渊明虽身处闹市，但是感受不到城市的喧器，因为内心宁静。毛主席当年在长沙读书时，专门选择菜市场读书，就是让自己寻找内心的宁静，这一点对我们的学习生活太重要了。我们一起把这几个句子读一下。
诸葛亮的一生，充满了“静"的智慧。在刘备“三顾茅庐”之前，他不参与外界任何政事，用他自己的话说，“臣本布衣，躬耕于南阳。苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯"，意思是说“我本来是一介平民，在南阳自己耕种,过着自给自足的生活，在这个乱世中苟且保全性命，不想做官，不想扬名"。大家想想。诸葛亮的这种“静”是指文章中的哪种“静"呢?
更倾向于非宁静无以致远"的“静"。只有内心宁静、与世无争，才能达成更为远大的目标。内心强大,才是真正的强大。而内心宁静，是内心强大的具体表征之一。
二、群文共生,古意今解
1.“静以修身，俭以养德"和"淡泊明志，宁静致远"这两句话会经常出现,我现在将其作为座右铭送给大家。你会选择哪一句呢?
2.关于对“俭以养德"的理解。
“俭”是形声字。从人,从佥，佥亦声。“佥”意为“两边”“两面”。“人”与“佥”联合起来表示"在人前人后都言行一致、厉行节约的人”。它的本义是指“生活上自我约束，从不放纵的人”,后来引申理解为“节省、节约"。拥有“俭"的美德的人，一定是人前人后都能做到节约,人前人后一个样的人。
3.关于对“静"的理解。
“静”，首先是不争。静为治学之基,看淡名利,顺其自然。
其次是平和。静为修身之本,心平气和，陶冶性情。
最后是宁静。静为明志之根,志存高远，惜时进取。
给大家推荐陶渊明的一首诗，请大家轻轻地读，并想想:哪里可以读出“静"来?
归园田居
种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
同学们，让大家讨论“静以修身，俭以养德”和“淡泊明志，宁静致远”，跟大家一起讨论陶渊明的诗，不是鼓励大家归隐避世，而是希望大家能在“静”中思考,在“静”中学习，在“静”中聚集力量，让内心更加强大，从而轻松应对现实中的各种顺境和逆境。
课堂总结
1. 背默课文，积累重点语句翻译。
2. 捜集诸葛亮故事。
作业布置
谢谢
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