17 动物笑谈 2课时课件（26张PPT）

17* 动物笑谈
语文统编版 七年级上
17* 动物笑谈
第一课时
第二课时
（奥地利）康拉德·劳伦兹
第一课时
学习目标
1.了解作者及相关背景。
2.积累词语。
3.学会默读，整体感知文章，通过抓中心句来概括文章的主要内容。

新知导入
先请同学们看一段有关动物的视频，看后说说你看到了什么，有什么感受？
一、诗意导入，感受人与动物的关系
多么聪明可爱的动物们，多么有爱有乐趣的人们。在遥远的奥地利，有这样一个人整天不务正业，与禽兽为伍，最后却获得了1973年的诺贝尔医学奖。他就是我们所要学习的课文《动物笑谈》的作者康拉德，劳伦兹。
不务正业，与禽兽为伍，最后抱走诺奖
二、学习助读卡
敛 li ǎ n ： 收拢，聚集 。
哺 b ǔ乳：用母乳喂养。
羞怯 qi è：羞涩胆怯。
写照： 1. 画人的肖像； 2. 描写刻画。
匍匐 p ú f ú：躯体贴地 ( 像虫、蛇、龟 ) 缓慢爬行 。
原委 ：事情的始末 。
鹦鹉 y ī n ɡ w ǔ：众多羽毛艳丽、爱叫的鸟，典型的攀禽。
温驯 x ù n ：温和顺从 。
禁锢 j ì n ɡ g ù：强力限制。
滑翔 ：指物体不依靠动力，只利用空气的浮力在空中飘行。
余晖 hu ī ：傍晚的阳光。
俯冲 指以很大的角度高速向下冲。
怪诞 d à n不经 ： 指言语奇怪荒唐，不合常理。怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。
大相径庭：比喻相差很远，大不相同。径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。
神采奕奕 y ì：形容精神饱满，容光焕发。奕奕，精神焕发的样子。
三、默读课文，把握 “笑”的内容
① 快速默读课文，抓中心句归纳文章的主要内容。
② 默读方法: 不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。
③ 中心句: “在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”
标题的含义：谈论在研究过程中作者与动物之间发生的趣事。
“逗笑的主角”———怪诞、发疯的行为让人惊奇; “有趣的配角”———可爱的动物们让人忍俊不禁。笑自己，这是一种智慧，这叫自嘲; 笑动物，这是一种心态，这叫忍俊不禁。
1.抓中心句，概括文章内容
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角
常常不是动物，而是观察者自己。”
谈论在研究过程中作者与动物之间发生的趣事
2.文章提到 “常常会发生一些趣事”，究竟发生了几件有趣的事情呢?
第一，我学着当母水鸭，小鸭子依赖我的事;
第二，我对前来寻找我的可可大声喊叫;
第三，可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;
第四，可可把母亲的毛线缠绕在树上。
我学着当母水鸭，小鸭子依赖我的事
我对前来寻找我的可可大声喊叫
可可把父亲身上的衣物扣子全咬下来
可可把母亲的毛线缠绕在树上
第二课时
学习目标
1.通过批注关键语句，学生体味文章幽默风趣的语言。
2.知人论世，学生感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.树立保护动物、与动物和谐相处的意识。
新知导入
上一节课，大家用抓中心句的方法，整体感知了文章的内容，这节课我们品读笑谈的语言表达和主题意义。
一、导入
1.在这些笑谈的趣事中，你觉得 “最逗笑”的是哪些细节? 请找出相关的语句，批注说明表现形式+表达效果+表现情感。
二、圈点批注，品读 “笑”的表达
示例：“这自然是一些外地来的观光客，他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头 偷 看，一边大声地学着鸭子的叫声”。
这句话有三个妙点: 一是一连串的动作描写，生动形象地描绘出作者不顾自己的形象模仿母鸭爬行的姿态，让人忍俊不禁; 二是侧写周围人的惊奇反应，产生喜剧的效果; 三是“一大把胡子”“大男人”的表述具有调侃的意味。
(1)果然，这一次这些小鸭子-点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成堆，听任我用叫声把它们带走。
批注:运用拟人的修辞，赋子小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!
批注:作者用拟人的手法来写小鬼，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见地是多么喜爱这些小动物。作者在调侃的话语中表现了诙谱幽默的语言特点。
2.自主批注，互动交流
运用拟人的修辞，赋子小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状
作者用拟人的手法来写小鬼，以人的心理来揣测小凫的行为，充满
了人情味，可见地是多么喜爱这些小动物。作者在调侃的话语中表现了诙谱
幽默的语言特点
(3)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把整团线都打开来， 就像个纸风筝拖着 条极长的尾巴。
批注:该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”咬住线头飞到空中的样子比作“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地表现出“可可”把一 整团线都打开后的情景，写出了调皮的可可动作的轻盈敏捷。
(4)我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子作一 堆，背心上的作一 堆;另外，一 丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
批注:通过“我”的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，“整整齐齐”“丝不错” 从侧面写出了可可的调皮、淘气和聪明程度。
(5)可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。
批注:“敛翼俯冲而下”“只-下”写出了可可看到“我”以后的义无反顾，表现了可可对“我”的依赖、依恋和信任。
该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”咬住线头飞到空中的样子比作
“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，生动形象地表现出“可可”把一 整团线都打
开后的情景，写出了调皮的可可动作的轻盈敏捷
通过“我”的见闻，写可可的恶作剧让人忍俊不禁，“整整齐齐”“丝不
错” 从侧面写出了可可的调皮、淘气和聪明程度
“敛翼俯冲而下”“只-下”写出了可可看到“我”以后的义无反顾，表
现了可可对“我”的依赖、依恋和信任
3.小结本文语言特点: 语言诙谐，活泼有趣; 细节传神，生动形象;
修辞运用，风趣幽默。
语言诙谐
活泼有趣
细节传神
生动形象
修辞运用
风趣幽默
三、说说你在文中读到的康拉德·劳伦兹
示例：等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了:它们的小眼睛焦急地向四周探术，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子般， 发出细细的尖叫，哭起来了。因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
批注:作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不借放下人类“高贵的身股”，与动物们打成片。而且运用拟人的修辞手法，生动地表现出小鸭子看不到“母亲”时的焦急情态。也表现出作者对这些小鸭子的怜爱之情。
1.跳读课文，标记圈画出文中对“我”奇怪行为的描写，并结合文中旁批，作批注交流。
想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎地叫，这真不是好玩的。
批注:作者为了实验，为了验证自己的猜想，为了探求真理，无论多么辛苦都毫无怨言，心甘情感。
那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛抬头， 却看见园子的栏杆边排着排人， 他们全都脸色煞白。
批注:“我”的怪诞行为和陪自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，读来令人忍俊不禁。这略带夸张的描写观光客被吓呆的表现，也从侧面衬托了作者研究方法的怪诞和实验时忘我的精神。
作者为了实验，为了验证自己的猜想，为了探求真理，无论多么
辛苦都毫无怨言，心甘情感
我”的怪诞行为和陪自得意的心理与游人不解的神情形成强烈
的反差，读来令人忍俊不禁。这略带夸张的描写观光客被吓呆的表现，
也从侧面衬托了作者研究方法的怪诞和实验时忘我的精神
因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人， 屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，边不时回头偷看，一边大声
地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人
一看就用白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏
在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己
的眼睛呢?
批注:语言该请出默，以调侃的口吻写出了这一系列艰辛的动作背后流露的宽原而仁慈的爱。
语言该请出默，以调侃的口吻写出了这
一系列艰辛的动作背后流露的宽原而仁慈的爱
他是一个细心严谨、善于观察、勤于观察、敢于实践的科学家。
他是一个极富爱心的人，否则他和小水鸭、大鹦鹉的之间就不会有那么多动人的故事。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁感而又极富有耐心，当小水鸭“领子就拉长了，和小孩子拉长了脸样时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。
他是一位可敬的动物学家， 也是位可爱的慈祥仁厚的长者。为了实验，他不顾别人的热嘲和冷讽，专心地热爱自己的事业并对此具有忘我的精神。
2.劳伦兹是一怎样的科学家呢？
“疯子”其实不疯，它折射出作者研究的专注和高度的敬业精神。“笑谈”的背后，其实是尊重与敬畏，是痴心与爱心，诗人的情怀，科学家的严谨，孩子般的心肠。
课堂总结
除了学术上的成就，康拉德·劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》。
如果在六月一个美好的日子，你突然撞见如下情形，你会如何反应: 一阵杂乱的嘎嘎声从高高的屋顶传来，一抬头，你看到一个长着犄角、尾巴和爪子的魔鬼，还吐着舌头散热，从一个烟囱爬到另一个烟囱边，周围有一大群黑鸟，那叫声简直要把你的耳膜刺穿。这让人惊慌的场景也许把你搞糊涂了。其实魔鬼正拿着钳子往小寒鸦的腿上套铝环，套好了之后，他又小心地把小鸟放到窝里。当我给所有小鸟都套过环后，低头一看，头一次发现村里的街上有这么多人。他们都在仰着头向上看，表情和花园栏杆旁的游客一样，脸上写满了惊恐。
———节选自 《所罗门王的指环》 第五章 嘲笑动物
四、好书荐读
五、拓展升华
我们不能仅仅停留在喜爱动物的口号上，而是要从心底尊重生命，敬畏自然。希望我们的笑容也不再是没心没肺地建立在动物的痛苦之上，而是发自内心的最真诚、最纯净的笑。这样的笑是尊重，是和谐，是人间的天籁之音。
谢谢
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