20 天上的街市 课件（16张PPT）

20 天上的街市
语文统编版 七年级上
20 天上的街市
第一课时
第二课时
郭沫若
学习目标
1．朗读诗歌——流利地朗读诗歌，分清节奏，读出韵律。
2．解读诗歌——感受诗歌中的画面美，品味诗歌富有表现力的语言。
3．品读诗歌——体会诗人的美好情感。
新知导入
同学们，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们一些女同学甚至常常把心里话告诉星星，让星星分享自己的快乐、忧愁……20世纪初，五·四运动以后，有一位著名的诗人，他也独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵去感受星星，让心灵与天宇直接对话，借那幽幽的闪星寄托了自己的理想，这位诗人就是郭沫若。
缥缈（piāo miǎo）：隐隐约约，若有若无。
定然：必然；必定、一定。
陈列：陈列是陈设排列设计的简化名称，一般使用在商品展示，商业店面中。
闲游：悠闲地游玩。
一、预习检查
1.字词
piāo miǎo
隐隐约约，若有若无。
必然；必定、一定。
陈列是陈设排列设计的简化名称，一般使用在商品展
示，商业店面中。
悠闲地游玩
郭沫若 (1892-1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。我国著名诗人、剧作家、历史学家、考 古学家、社会活动家。主要文学作品 有诗集 《女神》 《星空》，戏剧 《屈 原》 《蔡文姬》《棠棣之花》等。
当五·四运动的高潮过去以后 ， 革命处于低潮，作者面对 “冷酷如 铁 ，黑暗如漆，腥秽如血!”的黑暗 现实，心中无比愤怒，思想上一度陷 入了感伤和苦闷。当时诗人并没有因此而绝 望，而是执著的追求，今天将要学习 的一首抒情诗 饫 上的街市》就是这 个时期的代表，充满了对自由光明幸福生活的向往。本节课我们将共同感 受作者与星空的私语 (对话)。
郭开贞
沫若
四川
诗人、剧作家、历史学家、考
古学家、社会活动家
诗集 《女神》
《星空》，戏剧 《屈 原》 《蔡文姬》《棠棣之花》等
2.文常
第一节：突出诗的“神”、“奇”的意境
? ? ? ? ①用叙说故事的语气，轻慢地朗读“远远的街灯”五个字，重音放在“街灯”上，“明了”则要读得轻快，表现出一种惊喜。
? ? ? ②读“好像是”时要略停，表示诗人在展开奇妙的联想，再用较缓的语调读下去，重音落在“明星”上，因为“明星”与“街灯”相映衬，又都是光明的象征。
? ? ③三、四句的读法与一、二句基本相同。
二、诵读诗歌,体会音乐美
远远的／街灯／明了，
好像是／闪着／无数的明星。
天上的／明星／现了，
好像是／点着／无数的街灯。
第二节：突出天上“美丽的街市”
①读第一句，语调要轻缓柔美，“我想”要稍稍拖长，重读“缥缈”和“空中”，表示强调，仿佛沉浸在离奇美妙的幻想之中。
②第二句是诗人美好的愿望，对“定然”和“有”要读得铿锵有力，然后提高语调，加强音量，热烈地吟诵“美丽——的(轻)——街市”。
③第三句既是进一步的想象，又是具体的描述，可降低音量，放慢速度，绘声绘色地读，好像真有一条美丽的街市出现在天上。
④第四句，是对天河的惊叹和赞美。读时语气要肯定，表示确信无疑，重读“没有”，而用清亮、柔和的拖音读“珍奇”二字，以激起人们对美丽、奇妙的天街的无限向往。
我想／那缥缈的／空中，
定然有／美丽的／街市。
街市上／陈列的／一些物品，
定然是／世上没有的／珍奇。
第三节：突出天河中的牛郎织女
①“你看”后作较长的停顿，以表示诗人的遐想和提醒人们的注意。读“那浅浅的天河”时重音放在“天河”上，“浅浅”二字则延长字音，放慢速度，以强调“天河”之水清亮可鉴。
②用一种畅想、舒缓的语气读“定然是不甚宽广”一句，音量稍大，以增强对幻想的确信。
③在轻轻读过“那隔着河的”之后，要把“牛郎织女”按两个音步的节奏读得格外清楚、响亮。“定能够”一句是他们自由幸福生活的生动写照，读时可略带夸张的语气，以逼真地表现他们骑着牛儿来往的欢乐情趣。
你看，／那浅浅的／天河，
定然是／不甚／宽广。
那隔着河的／牛郎／织女，
定能够／骑着牛儿／来往。
我想／他们／此刻，
定然／在天街／闲游。
不信，／请看／那朵流星，
是他们／提着灯笼／在走。
第四节，突出理想境界的自由幸福
①“我想他们此刻，定然在天街闲游”是诗人对欢乐美好生活的进一步的描绘，要缓慢、甜美、饶有兴味地读，表达出这一理想境界自由，安谧、和平的气氛。
②读最后两句诗时，声音要高昂清朗，节奏可稍快一些，特别是句尾的语调要略向上扬，然后轻轻吸气，恰到好处地结束全诗的朗读，以表示含蓄隽永，余味无穷。
1．这首诗美在哪里?诗人有哪些奇思妙想?
四、体会意境美
景物：街灯与星星交相辉映
街市——缥缈的 、美丽 的、陈列着、珍奇
牛郎织女——骑着牛儿，闲游， 提着灯笼
街市美 物品美 人物 美 生活美
2．诗人借助什么手法勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界?
联想和想象
联想和想象
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (李白 《望庐山瀑布》) (联想)
联想
窗前明月光，疑是地上霜。 (李 白 《静夜思》) (联想)
联想
如今直上银河去，同到牵牛织女家。《浪淘沙》刘禹锡 (想象)
想象
3.发挥联想和想象，请用优美的 语言描写牛郎织女天上的生活。
示例：他们获得了自由，能够骑 着牛儿，趟过不甚宽广的天河，时时 来往 ，天天相见 ，白天他们男耕女织，夜幕降临，他们手提灯笼闲游天 街，赏景购物，一家四口过得其乐融融，美满幸福。
1．诗中描写的牛郎织女的命运与传说中的有何不同?
在诗人想象中天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由快乐、幸福的美好生活。
2.关系创作背景：诗歌表现了诗人怎样的思想感情 ?
追求光明自由向往美好幸福的生活。
五、体会主旨美
在诗人想象中天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们
自由来往，无拘无束，过着自由快乐、幸福的美好生活
追求光明自由向往美好幸福的生活
这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句 、和谐优美的韵律，表达了诗人追求光明、 自由，向往幸福美好的生活的理想。 那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪，但就是这平淡 的意境带给了我们丰富的想象，让我 们的心灵随着诗歌在遥远的天空中展 开双翼像鸟儿一样自由翱翔，在诗歌的殿堂里尽情驰骋美好的梦想。
课堂总结
谢谢
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