21* 女娲造人
语文统编版 七年级上
21* 女娲造人
袁珂
学习目标
1.了解作者,了解神话,积累生字词。
2.整体感知故事内容,体会神话的魅力。
3、感受人类诞生的喜悦,激发并培养丰富的想象力。
新知导入
在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝,它就是人类童年时期的产物——神话。大家喜欢看神话吗? 你们能说出哪些神话故事的名称吗?
女娲 (wā) 开辟(pì) 莽 (mǎng) 莽榛 (zhēn) 榛
澄 (chéng) 澈 掘 (jué) 起 掺和 (chān huo)
一、预习检查
1.注音
(wā)
(pì)
(mǎng)
(zhēn)
(chéng)
(jué)
(chān huo)
神通广大:有无所不能的力量,后指极其高明的本领。
莽莽榛榛:草木丛生的样子。
澄澈:清澈透明。
掺和:把一种东西混合到另一种东西里去。
幽光:昏暗的亮光。
灵敏:反应快,机灵敏捷。
堪:能忍受,支持。
延绵:延续不断。
2.释词
有无所不能的力量,后指极其高明的本领。
草木丛生的样子。
清澈透明。
把一种东西混合到另一种东西里去。
昏暗里的亮光。
反应快,机灵敏捷。
能忍受,支持。
延续不断。
3.文常
袁珂,四川新都人,神话学家。主要著作有《中国古代神话》《古神话选释》 《山海经校注》《中国 神话传说》《神话论文集》《中国神话传说词典》 等。其中《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
神话,民间文学的一种。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,而是人们以生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
中国神话是中华文化的瑰宝,通过口耳相传或书面文字记载等形式流传在寓言、小说、宗教、舞蹈、戏曲中。
二、感知课文内容
假设老师是记者,你是女娲,请你结合课文内容回答问题
1.请问你为什么造人?是什么给了你造人的灵感?
2.请问你是用什么方法造人的?
3.请用一个词语形容一下你在造人过程中的心情。
4.请问你在造人过程中遇到了哪些困难?你是如何解
决这些困难的?
1.请问你为什么造人?是什么给了你造人的灵感?
天地无人,孤单寂寞
2.请问你是用什么方法造人的?
池水照影,灵机一动
3.请用一个词语形容一下你在造人过程中的心情。
团泥捏人,枯藤甩人
4.请问你在造人过程中遇到了哪些困难?你是如何解决这些困难的?
工作量大,疲倦不堪,男女配合,世代绵延
天地无人,孤单寂寞
池水照影,灵机一动
团泥捏人,枯藤甩人
工作量大,疲倦不堪,男女配合,世代绵延
三、阅读比较,体会魅力
1.这个迷人的神话故事,其实是作者根据《风俗通》改编而成的。我们不妨默读课后《风俗通》译文,仔细比一比:课文丰富了哪些内容? 有什么作用?你最感兴趣的是哪部分内容?说说你的理由。
通常说天地开辟以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
课文丰富了具体过程、欢欣喜悦、心理情绪、作者评述等,丰富了神话内容,让神话更生动,让女娲的形象更丰满。
没有想象,就没有神话。生动迷人的内容,源自于作者丰富的想象。这些想象,既大胆奇特又真实合理。
我们伟大的人类真的是女娲用泥捏的吗?
肯定不是,这只是个神话故事。
2.女娲的形象是什么?
神性、人性、母性合一
她是神通广大的“神”……
她有人的情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验……
是一个勤劳、智慧、伟大的母亲……
四、激发想象,大胆创编
1.想象是神话最大的特点,想象是人类最美丽的花朵。让我们插上想象的翅膀,对神话作另外一种大胆的推测。别忘了神话的特点——想象丰富,既大胆奇特而又真实合理!
2.请你从给出的神话故事(精卫填海、夸父追日、盘古开天、孟姜女哭长城)中,任选一个感兴趣的,用心阅读并大胆改写某精彩情节。
女娲
造人
丰富补充内容
具体过程
欢欣喜悦
心理情绪
想 象
真实合理
大胆奇特
丰 富
谢谢
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