21 女娲造人 课件（22张PPT）

21* 女娲造人
语文统编版 七年级上
21* 女娲造人
袁珂
学习目标
1.了解作者，了解神话，积累生字词。
2.整体感知故事内容，体会神话的魅力。
3、感受人类诞生的喜悦，激发并培养丰富的想象力。
新知导入
在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝，它就是人类童年时期的产物——神话。大家喜欢看神话吗? 你们能说出哪些神话故事的名称吗?
女娲 (wā) 开辟(pì) 莽 (mǎng) 莽榛 (zhēn) 榛
澄 (chéng) 澈 掘 (jué) 起 掺和 (chān huo)
一、预习检查
1.注音
(wā)
(pì)
(mǎng)
(zhēn)
(chéng)
(jué)
(chān huo)
神通广大：有无所不能的力量,后指极其高明的本领。
莽莽榛榛：草木丛生的样子。
澄澈：清澈透明。
掺和：把一种东西混合到另一种东西里去。
幽光：昏暗的亮光。
灵敏：反应快,机灵敏捷。
堪：能忍受,支持。
延绵：延续不断。
2.释词
有无所不能的力量,后指极其高明的本领。
草木丛生的样子。
清澈透明。
把一种东西混合到另一种东西里去。
昏暗里的亮光。
反应快,机灵敏捷。
能忍受,支持。
延续不断。
3.文常
袁珂，四川新都人，神话学家。主要著作有《中国古代神话》《古神话选释》 《山海经校注》《中国 神话传说》《神话论文集》《中国神话传说词典》 等。其中《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
神话，民间文学的一种。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是人们以生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
中国神话是中华文化的瑰宝，通过口耳相传或书面文字记载等形式流传在寓言、小说、宗教、舞蹈、戏曲中。
二、感知课文内容
假设老师是记者，你是女娲，请你结合课文内容回答问题
1.请问你为什么造人？是什么给了你造人的灵感？
2.请问你是用什么方法造人的？
3.请用一个词语形容一下你在造人过程中的心情。
4.请问你在造人过程中遇到了哪些困难？你是如何解
决这些困难的？
1.请问你为什么造人？是什么给了你造人的灵感？
天地无人，孤单寂寞
2.请问你是用什么方法造人的？
池水照影，灵机一动
3.请用一个词语形容一下你在造人过程中的心情。
团泥捏人，枯藤甩人
4.请问你在造人过程中遇到了哪些困难？你是如何解决这些困难的？
工作量大，疲倦不堪，男女配合，世代绵延
天地无人，孤单寂寞
池水照影，灵机一动
团泥捏人，枯藤甩人
工作量大，疲倦不堪，男女配合，世代绵延
三、阅读比较，体会魅力
1.这个迷人的神话故事，其实是作者根据《风俗通》改编而成的。我们不妨默读课后《风俗通》译文，仔细比一比：课文丰富了哪些内容？ 有什么作用？你最感兴趣的是哪部分内容？说说你的理由。
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
课文丰富了具体过程、欢欣喜悦、心理情绪、作者评述等，丰富了神话内容，让神话更生动，让女娲的形象更丰满。
没有想象，就没有神话。生动迷人的内容，源自于作者丰富的想象。这些想象，既大胆奇特又真实合理。
我们伟大的人类真的是女娲用泥捏的吗？
肯定不是，这只是个神话故事。
2.女娲的形象是什么？
神性、人性、母性合一
她是神通广大的“神”……
她有人的情感、人的心态、人的智慧和人的生活体验……
是一个勤劳、智慧、伟大的母亲……
四、激发想象，大胆创编
1.想象是神话最大的特点，想象是人类最美丽的花朵。让我们插上想象的翅膀，对神话作另外一种大胆的推测。别忘了神话的特点——想象丰富，既大胆奇特而又真实合理！
2.请你从给出的神话故事（精卫填海、夸父追日、盘古开天、孟姜女哭长城）中，任选一个感兴趣的，用心阅读并大胆改写某精彩情节。
女娲
造人
丰富补充内容
具体过程
欢欣喜悦
心理情绪
想 象
真实合理
大胆奇特
丰 富
谢谢
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