人教版生物七年级上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课件（共21张PPT）

第三单元 生物圈中的绿色植物
目录
学习目标
01
课前预习
02
精巧点拨
03
课堂演练
05
素养提升
06
实验探究
04
学习目标
1. 知道绿色植物通过光合作用制造有机物。
2. 认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
3. 阐明有机物对于生物体的重要作用。
知识点1 绿叶在光下制造有机物
1. ________是光合作用的产物；________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2. __________既是生产有机物的“车间”，也是将__________转变为__________的“能量转换器”。
知识点2 有机物用来构建植物体
3. 植物体的组成成分除了__________和少量的__________，主要是__________。光合作用制造的有机物经__________运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与__________植物细胞。
课前预习
淀粉
光
叶绿体
光能
化学能
水
无机盐
有机物
筛管
构建
4. 绿色植物制造的有机物，不仅满足自身生长、__________、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的__________来源。
发育
食物
精巧点拨
1. 光合作用制造的有机物经筛管由上向下运输到植物体各个器官。
2. 不是所有的植物细胞都可以进行光合作用，如根的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用。
实验探究
绿叶在光下制造有机物
【实验目的】
（1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是__________。
（2）探究_________是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
【实验步骤】如下图所示。
淀粉
光
（1）暗处理：将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是
_________________________。
（2）选叶遮光：________________形成对照。
（3）光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用。
（4）摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中_______加热，直到变成黄白色。酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是__________________。
（5）清水漂洗，滴加__________（淀粉遇碘液变蓝）。
（6）清水冲洗碘液，观察现象。
（7）现象：遮光部分__________，未遮光部分______________。
将叶片内的淀粉运走耗尽
有光和无光
隔水
防止酒精燃烧
碘液
未变蓝
呈深蓝色
【得出结论】________________________________；________________________________________________。
跟进点拨：
①变量分析：见光部分和遮光部分构成一组对照实验，变量是光照。
②暗处理：是为了将叶片中的有机物运走耗尽，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。
③酒精脱色后清水漂洗和滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰。
淀粉是光合作用的产物
光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
课堂演练
一、选择题
知识点1 绿叶在光下制造有机物
1. 下图是“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤，下列相关叙述错误的是( )
A. 该实验实验步骤的正确顺序是②⑦③⑥④①
B. 步骤⑥的目的是溶解叶绿素，使叶片变成黄白色
C. 步骤⑦对叶片进行遮光处理的目的是设置对照实验
D. 步骤①不见光部分变成了蓝色
D
2. 花叶薄荷的叶片上有白绿相间的花纹(如右图)。用花叶薄荷作为实验材料进行光合作用的实验时，以下说法正确的是 ( )
A. 为便于染色，应提前将植物放在黑暗处一昼夜
B. 在阳光下照射几个小时后，进行脱色处理
C. 为使叶片脱色，可将其剪下浸于沸水中加热
D. 使用碘液染色后，图中②处所示部位不变蓝
B
3. 关于“验证绿叶在光下合成淀粉”实验，下列叙述错误的是( )
A. 实验前，将天竺葵放在暗处一昼夜
B. 设计对照时，应用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分
C. 溶解叶绿素时，可将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热
D. 实验可以证明：光是光合作用的必需条件
4. 分别在夏季某晴朗一天的清晨、正午、傍晚、深夜四个时间，从某绿色植物体的相同部位上，摘取大小、形状相同的绿叶，然后脱色滴加碘液。蓝色最深的应该是哪个时间摘取的叶片？( )
A. 清晨 B. 正午 C. 傍晚 D. 深夜
C
C
5. 小明同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片变蓝色。出现这种现象的可能原因有( )
①褪色时间过短 ②光照时间过短 ③植株在暗处时间过短 ④铝箔遮光不严
A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④
知识点2 有机物用来构建植物体
6. 杜仲是种中药，有人为私利剥杜仲树皮，使树木死亡。树因被剥皮而死亡是因为树皮中有输送有机物的( )
A. 筛管 B. 导管 C. 输导组织 D. 韧皮部
D
A
7. 蘑菇是某地区广泛栽培的一种食用菌，营养价值较高，口味较好，是许多家庭餐桌上常见的菜肴。蘑菇生长需要的有机养料归根结底(间接)来源于( )
A. 自身光合作用制造 B. 培养基中吸收
C. 绿色植物的光合作用 D. 植物呼吸作用
8. “绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物”，下列对此理解错误的是( )
A. 为其他生物提供基本的食物来源
B. 动物都直接以植物为食
C. 通过食物链和食物网，养育其他生物
D. 给其他生物提供构建自身的材料和生命活动的能量
C
B
9. 甘薯根长得肥大，其中所含的大量淀粉是由( )
A. 叶制造后通过导管运输来的 B. 甘薯根自己合成的
C. 茎制造后通过筛管运输来的 D. 叶制造后通过筛管运输来的
10. 早春时节，海棠叶片还没有完全长出，却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源是( )
A. 花瓣进行光合作用合成的
B. 根从土壤中吸收并运输到花瓣的
C. 树皮进行光合作用合成的
D. 叶在上一年通过光合作用制造的
D
D
二、非选择题
11. (实验探究)银边天竺葵叶片中央为绿色，边缘为白色。将一盆银边天竺葵放在黑暗处24小时，选取其中一片叶子，用两个圆形黑纸片把叶片的上、下两面遮盖起来(如下图所示)，然后放在阳光下照射几小时，剪下叶片，去掉黑纸片，用酒精脱色后再漂洗，最后用碘液对叶片进行处理。请回答下列问题。
(1)碘液处理后，叶片甲、乙两部分都呈现__________色，丙部分呈现__________色。
(2)实验中，乙处和丙处作为一组对照实验，变量是_________，这两处对照说明了________是绿色植物产生有机物不可缺少的条件。
(3)实验中，甲处和丙处作为一组对照实验，变量是__________，这两处对照说明了光合作用在__________中进行。
棕
蓝
光
光
叶绿体
叶绿体
12. (实验探究)下图表示“绿叶在光下制造有机物”的实验过程。请据图回答:
(1)将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是将植物叶片中的________等有机物耗尽。
(2)过程③中,小烧杯内装的液体是__________,隔水加热后可褪去叶片的绿色。
(3)过程④的目的是检验光合作用合成的有机物是不是__________。
(4)实验结果是叶片见光部分变成________色,遮光部分没有变色。
(5)该实验可以得到结论:绿叶在__________下能制造__________。
淀粉
酒精
淀粉
蓝
光
淀粉
“长”字的苹果
市场上有各种类型的水果。我们经常会发现：在有的大苹果上会有一些吉祥字，例如“喜”“福”等。这些字用水是无法洗掉的，它是“长”上去的。
那这些字是怎么长上去的呢？原来,未成熟的苹果,因为体内有许多叶绿素,因此是绿色的。随着苹果逐渐成熟,在阳光及温度的作用下,叶绿素慢慢分解消失,使显红色的花青素不断增多,因此苹果成熟后,就是又大又甜的红苹果了。
人们利用苹果这种在成熟过程中颜色不断变化的特点,巧制艺术苹
素养提升
果。在苹果进入成熟期以后,人们用不透光的黑纸精心剪制成吉祥字样,并且贴在苹果的向阳面上。因为被黑纸遮住的地方照不到阳光，不能进行光合作用，因此花青素的形成受到一定影响,而且还产生了黄色的胡萝卜素,显出黄色；但未遮光的地方,因为阳光充足,从而使花青素增多,于是变成了红色。这样,撕掉黑纸以后,一个印有黄颜色字的红苹果,就出现在我们面前了。
问：苹果变红的主要原因是什么？什么时候制作“长”黄字的苹果最合适？
示范答案：苹果变红的主要原因是叶绿素慢慢分解消失，花青素不断增多。成熟期制作“长”黄字的苹果最合适。