26灰雀 教案（2课时）

26　灰雀
●教学目标
1．会认10个生字，会写12个生字
2．分角色有感情地朗读课文，读出对话的语气。
3．默读课文，体会人物的心理活动。
4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
●重点难点
重点：了解列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
第一课时
●教学目标
1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
●教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1．同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说一说你对列宁还有哪些了解？
2．今天，我们来学习一篇有关列宁的故事——《灰雀》。板书课题，提示“雀”字的写法：上面一个不带钩的小，下面一个“隹”。
3. 看图，与灰雀打打招呼。齐读课题。
4．针对课题质疑。(灰雀长什么样子？它在哪？在它身上发生了一个什么故事？)
二、初读课文，整体感知
1．自由朗读课文，要求：标出自然段序号，圈画生字。
2．出示生字，学生认读，教师相机提示生字的读法与写法及部分词语的意思。
3．课文一共有几个自然段，故事中除了灰雀，还有哪些人物？
4．指名分段读课文，思考：在灰雀、列宁、男孩之间发生了一件什么事？
5．填空：列宁在公园里看见了(　　)，他很(　　)。一天，列宁发现(　　)，他很(　　)，一个小男孩说灰雀一定(　　)。第二天，列宁果然(　　)。
三、品读课文，体会感情
1．指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2．用“______”标出描写灰雀的句子 ，引导学生从颜色和叫声体会它的可爱。
3．找出表现列宁喜欢灰雀的句子：列宁(每次)走到白桦树下，(都要)停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还(经常)给它们带来面包渣和谷粒。
引导学生去掉括号里的词语，进行对比朗读，体会列宁对灰雀的喜爱。
4．有感情地朗读第一段。
四、观察生字，练习书写
1．出示生字，指导观察 ，了解字形结构、笔画等特点。
2．教师范写，学生书空。
3．描红写字，教师巡视评价。
第二课时
●教学目标
默读课文，理解课文内容，体会人物的思想感情。
●教学过程
一、复习回顾，引入新课
1．出示词语，指名认读，齐读。
2．背诵描写灰雀的句子。
过渡：多可爱的灰雀呀！列宁每天来到这儿，都和它们打招呼。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。他找遍了周围的树林，都没有找到。
二、品读课文，体会感情
1．自由读3～10段，用“　　　”画出列宁的话，用“______”画出男孩的话。
2．感悟列宁对灰雀的爱。
(1)自由朗读列宁的话，想一想列宁当时的心情怎样？
(2)全班交流，着重引导体会：
①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”从这一句中看出列宁很关心灰雀，心里很着急。
②列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”从这句话中体会到了列宁当时很担心灰雀。
③列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”去掉“可惜”对比读，体会到这时候列宁觉得很可惜，已经有点伤心了。
(3)齐读列宁的话，体会他的着急、担心、惋惜、伤心。
(4)小结：列宁为这只失踪的灰雀着急着、担心着、惋惜着、伤心着，都是因为他心中充满了对灰雀真诚的爱。
3．讨论灰雀去了哪里
(1)此时此刻，大家肯定想帮列宁找到那只灰雀。它到底去了哪里呢？仔细读一读3～10段，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子都找出来，并说明理由。
(2)同桌之间交流补充。
(3)全班交流，着重引导研读讨论：
▲没……我没看见。
①师示范读好省略号，生听后谈体会。
②自由读读这句话，补充：男孩(　　)地说：“没……我没看见。”这句话。
③指导朗读。
▲那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
从这句话可以看出男孩知道灰雀的下落了，说明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢讲。
▲“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”从这儿看到了如果不是男孩捉的他就不会这么说，而且他不会知道灰雀到底死了没有。两句话里都有一个“一定”，第二次比第一次更肯定，指导读好肯定、坚定的语气。
(4)读到这儿我们已经知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？(因为小男孩很喜欢那只灰雀。)
3．对比体会正确的爱鸟方式
(1)列宁和小男孩都很爱灰雀，你更赞成哪种爱鸟的方式？如果你是小男孩，你会怎么做？说说你的理由。
(2)分角色朗读3～10段。
(3)小结：列宁的爱鸟之情深深地打动了小男孩的心，他决定放回灰雀。
4．感悟列宁对孩子的爱
(1)默读11～13自然段，想想你能读懂什么，还有什么不明白的？
(2)学生质疑，教师引导抓住关键问题：
①列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
②小男孩没有承认自己抓了灰雀，为什么还说他是诚实的？
(3)交流解疑，做如下引导：
①如果你是那个男孩，列宁问你：你昨天把灰雀藏到哪儿去了，还向我撒谎，你太不应该了，你的心情会怎样？(难过)
学到这儿我们可以看出，列宁不仅爱灰雀，更爱孩子。他以一颗宽容之心使孩子改正了错误，又维护了孩子的自尊，也使我们能重新看到这样和谐的画面。
②孩子用自己的实际行动改正了错误，知错就改。
(4)你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读课文最后三个自然段。
三、总结全文，布置练习
1．摘抄文中你认为最能体现人物内心情感的句子。
2．课外读读有关列宁或者名人的故事。
●板书设计
教学反思
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