Module1 Unit1 Did you come back yesterday教案

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外研版三起英语五年级上册
Module1
Unit1
Did
you
come
back
yesterday
教学目标分析
语言知识技能目标：
●
通过本课学习学生能听、说、读、写并灵活运用重点词汇met,
above,
ground,
those,
ice
cream,
us,
finish,
wait,
hurry,
hurry
up,
dropped.
●
学生能听懂、会说、会读下列句型：Did---?
并能用重点句型描述发生过的事情。
●
学生能理解并朗读课文，能在发生过的事情中恰当运用Did…?
情感态度目标：
●
Students
are
willing
to
imitate,
dare
to
open
their
mouth,
actively
participate,
actively
consult学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
●
Students
discuss
healthy,
happy
summer
life学生讨论健康，愉快的暑期生活。
●
Know
the
British
culture,
broaden
international
horizons,
and
cultivate
awareness
of
intercultural
communication了解英国文化，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。
学习策略目标：
Help
students
develop
the
following
basic
learning
strategies：
●
In
classroom
communication,
listen
and
think
positively在课堂交流中，注意倾听，积极思考，用于表达。
●
Will
grab
the
main
information
by
listening
to
the
sound会通过听音，速读抓取主要信息。
●
Express
your
true
thoughts
in
English用英语表达自己的真正想法。
4.教学重点、难点分析
教学重点是四会单词的理解和运用，课文的理解和朗读。难点是如何描述发生过的事情。
5.
教学资源：
自制PPT课件、单词竖卡若干、视频、音频、学案
6.教学过程设计
StepⅠ
Class
opening
and
warming
up
（5分钟）
1.
Greeting
T:
Good
morning
boys
and
girls.
Welcome
back.
Can
you
tell
me
about
your
holiday?
Did
you
have
a
nice/
happy
summer
holiday?
Where
did
you
go
in
the
summer
holiday?
What
did
you
do
on
your
summer
holiday?
What
did
you
buy
in
your
holiday?
2.
Lead-in
T;
Do
you
want
to
know
my
summer
holiday?
Ss;
Yes
.
T;
let’s
enjoy
a
video.
(播放暑假伦敦旅游的视频).
【设计意图】通过问候和自由交谈，师生在相互谈论暑假生活中复习动词过去式。观看伦敦旅游视频为下文的学习做了很好的铺垫并引出课题。
StepⅡ
New
concept
(20分钟)
1．观图，学生自发提问
通过观察课文Part2第一幅图，引导学生自主发问。
T:
If
you
are
John,
what
would
you
ask
Amy?
Ss;
Did
you
come
back
yesterday
?
【设计意图】通过观图及学生自主发问，培养学生的思维能力和自主学习的能力。同时也能理解对话新课内容。
2．读，学生解决问题（第二幅图）
⑴
解决问题一:
What
did
they
buy
in
the
park
?
①Listen
and
answer
②Check
the
answer
and
Learn
the
new
word
:those
ice
creams
【设计意图】第一次接触文本，学生带着问题整体感知文本，随文学习those
ice
creams
在情境中学习语言。
⑵
解决问题二:
Did
Lingling
finish
the
ice
creams
?
①校对答案一:
No
,she
dropped
the
ice
creams..随文学习finish
/
dropped
(3)听第三幅图，画出Wait
for
me
!
Hurry
up
!
London
bus
并学习语言
④播放视频，渗透伦敦巴士文化
【设计意图】通过听学课文，将Part2整合成三部分，减轻学生对文本学习的难度，同时培养学生寻找信息的能力。教师适时追问，有助于学生深入学习文本。
StepⅢ
Drill
(7分钟)
1．Listen
and
imitate.
【设计意图】让学生开口通篇朗读，落实对文本的掌握，加深对课文的学习，同时感受纯正的语音语调，培养良好的语感。
2．Read
in
pairs.
【设计意图】通过与同桌一起互帮互助朗读课文，感受语言，体验语言内化的过程。鼓励学生通过互帮互助的形式一起朗读课文。
3．Watch
and
dub.
【设计意图】通过自由选择喜爱的角色给动画配音，让学生感受语言、感受朗读语速，检验学生的学习情况，同时达到语言输出的目的。
4．Talk
about
them.
Show
the
Food
group、Travel
group、Sports
group
and
use
“Did
-----?
”to
talk
【设计意图】通过分组讨论发生过的事情并运用本课句型在学生真实的生活中。
Step
Ⅳ
Production
(5分钟)
1.观看微课并解析“Did---?”“一般过去式中一般疑问句的问答句型”
【设计意图】小微课、大作用
通过微课学习，对本课重点知识再次升华
2．We
chat
with
Daming.
让学生扮演Lingling选择恰当的词将下面微信补充完整，并与新朋友Daming通过微信进行聊天。
_____
Daming
Yesterday
I__
_to
the
park___
my
friends.
We
___John
in
the
park.
We
___many
food.We
had
two
ice
creams.
Then
we
went
home
by___.
I____to
the
bus.But
I____my
ice
cream.
_____Lingling
【设计意图】与时俱进，信息技术与小学英语课堂融合，通过学生喜欢的微信聊天的形式呈现我校学生与当地学生聊天的场景，运用重点句型。同时鼓励学生多认识新朋友，引导学生将所学知识运用于生活中，达到学以致用的目的。
⒊
Emotional
education.
观看英国伦敦著名的景点文化。
【设计意图】通过学生观看伦敦景点及文化风俗，告诉学生“世界那么大，我们一起去看看；风景这么多，家乡独好。”
Step
V
Summmary
(
2
分钟)
Watch
the
mini
class
and
summarize
the
key
knowledge
of
this
lesson
【设计意图】通过微课播放总结，对本课教学知识梳理及升华，使学生再次认知。
Step
Ⅵ
Homework
(1分钟)
1.
Listen
and
imitate
the
text.
2.
Use”
Did---?.”to
ask
others.
3.
Talk
about
the
summer
holiday
with
your
friends.
【设计意图】延伸课堂，与他人谈论自己的暑假，让学生意识到暑假的乐趣，做一个积
Step
VIII
Teaching
reflection
⒈在导入部分，利用伦敦旅游视频，来导入新课，给学生不一样的视觉冲击，调动学生的积极性。
⒉引导学生自主提问、解决问题，体现学生的主体性，培养学生的观图能力，发展学生的思维。
⒊Production环节，通过信息技术与小学英语学科的整合，设计微信聊天环节，让学生在真实的情境中运用新旧知识。写明信片环节从听说到读写，从输入到输出，实现学生的学以致用，培养学生的语用能力。
4.巩固环节与总结环节巧妙的利用微课，对整堂课起到画龙点睛的作用，使学生清楚、直观的理解本课知识点。
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