5.《搭石》教学课件 （40张）

(共40张PPT)
教学课件
人教部编版
小学语文
五年级上册
搭石
刘章
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
启发谈话
同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧！
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1.认识“汛、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
刘章，著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集27部。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
xùn
jiàn
héng
xié
整体感知——
我会读
汛
期
间
隔
平
衡
协
调
读准节奏和字音。
谴
责
qiǎn
人
影
懒
惰
duò
绰
绰
chuò
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
汛
懒
惰
访
鞋
挽
衡
稳
隔
协
就是指配合得适当，很有秩序。
民间流传的通俗语句。
指突然发作；突然兴起。
形容人影多，姿态美。
从道理上说应当这样。
清清的水波在荡漾。
斥责，责备。
整体感知——
理解词语
协调有序：
俗语：
暴发：
人影绰绰：
理所当然：
清波漾漾
：
谴责：
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文，并完成以下任务：
1.课文写了什么？
课文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景。
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
理清文章结构
整体感知
搭石。（第１自然段）
搭石。（第２自然段）
搭石。（第3~4自然段）
搭石。（第5自然段）
搭石
话
摆
走
赞
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
知
第三节
速读课文第一自然段。思考：
（1）用文中的话说一说，什么是搭石。
（2）人们为什么要搭石？
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深入探究
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拓展延伸
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布置作业
深入探究——话搭石
深入探究——话搭石
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
小溪是大家出门的必经之路。
摆搭石：→出行方便。
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——话搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
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整体感知
深入探究
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布置作业
深入探究——摆搭石
说说“搭石，构成了家乡的一道风景”
这句话的含义。
一是指自然风景；
二是指搭石体现出的人情美的风景。
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究——摆搭石
一行人走搭石
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深入探究
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布置作业
老人摆搭石
俩人走搭石
年轻人背老人过搭石
深入探究——摆搭石
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
风景一：老人摆搭石
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深入探究
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布置作业
生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人淳朴、善良、一心为他人着想的优秀品质。
画面美
心灵美
深入探究——走搭石
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
走搭石的动作美；
走搭石的声音美；
走搭石的画面美。
比喻
风景二：一行人走搭石
“协调有序”
写出了：
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深入探究
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布置作业
深入探究——走搭石
说一说：文中“清波漾漾
，人影绰绰”是怎样的画面？
水清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹，人影倒映在水面上，美丽极了。
清波漾漾
人　影　绰　绰
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深入探究
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布置作业
深入探究——走搭石
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
风景三：两人相遇，互相谦让。
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——走搭石
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
风景四：遇见老人，背负过溪。
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深入探究
课堂小结
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布置作业
透过“俯”和“理所当然”，可以体会到人们尊老敬老的心灵美！
深入探究——走搭石
景美人也美
这看得见的画面“美”和看不见的心灵“美”构成了：
家乡的一道风景
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究——赞搭石
速读最后一个自然段，回顾全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表达了作者怎样的情感？
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——赞搭石
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（中心句）
思考：这句话应如何理解？
作者借物喻人，借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。
（中心句）
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——品味语言
本文描写事物的时候，或用形象生动的语言描述，或者用质朴的语言描述。
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1.仔细观察、留心生活、描写生动；
2.善于发现写作素材，通过具体事例来写人。
3.用心感受，以小见大，平凡事物中见真情。
4.借物喻人。
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——写作借鉴
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
理所当然
搭石
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
同学们，一排搭石，就是一曲善良的歌，曲调优美；一排搭石，就是一段协调的舞，姿态婀娜；一排搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一排搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目。然而，这些美好的行为，在乡亲们的眼里，是那么的（
），而在我们眼里，却构成了最美的风景，这就是（
）。
课
堂
延
伸
第五节
拓展延伸——与奉献有关的名言
1.捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知
2.生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
——裴多菲
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
拓展延伸--尊老爱幼
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——《孟子》
【译文】　尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬别人家的长辈；爱护自家的儿女，推广开去也爱护别人家的儿女。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
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搭
石
话搭石
摆搭石
走搭石
赞搭石
心想他人
无私奉献
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第七节
一、选字组词。
平（横
衡）
（邪
协）助
（府
俯）身
二、填空。
文章从两方面体现了“美”：__________和__________。
√
√
√
人们心灵美
景色美
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布置作业——当堂作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
三、选词填空。
间隔
隔开
1.这座山把他们（
）。
2.石头按二尺左右的距离（
）正合适。
唯独
孤独
3.大家都有，（
）她没有，这样是不是显得不好？
4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（
）。
间隔
隔开
唯独
孤独
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
1.找出文章中的一句俗语，你还知道其他的俗语吗？跟同学交流。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布置作业——课后作业
2.想一想身边哪些人或事物虽然平凡，透过一些小事或小的细节却让你感受到了不一样的美，练习写一写。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布置作业——课后作业
谢
谢
观
看