8.《冀中的地道战》教学课件（39张）

(共39张PPT)
教学课件
冀中的地道战
人教部编版
小学语文
五年级上册
周而复
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
启发谈话
当敌人踏破国门，在美丽的中国大地上肆意抢夺杀戮的时候，我们的祖辈并没有屈服。他们用热血和智慧反击敌人，谱写出一篇篇壮美的歌。今天，让我们一走走进冀中地区，看看那里的人们是如何与侵略者作斗争的吧。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1.学会本课生字新词；理清条理；有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解我国人民在艰难的抗日战争表现出来的顽强斗志、无穷智慧。
3.感悟我国人民的无穷智慧，增强民族自豪感。
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整体感知——
作家作品
周而复，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光华大学英文系，开始从事文学创作，大学毕业后在延安、重庆等地从事文艺和编辑工作。
代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。
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整体感知——
历史背景
地道战：抗日战争时期，华北平原上的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。从保定清苑的冉庄开始，地道经过不断地发展，从单一的躲藏转变成了能打能躲、防水防火防毒的地下工事。在冀中平原，房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，使得无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段。地道战是冀中平原上的人民抗敌斗争的伟大创举。
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深入探究
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qīn
lüè
lěi
ɡē
xiàn
整体感知——
我会读
侵
略
堡
垒
搁
置
陷
入
读准节奏和字音。
任
何
rèn
拐
弯
山
丘
qiū
ɡuǎi
岔
道
chà
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整体感知
深入探究
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整体感知——
我会写
侵
丘
妨
略
筑
堡
陷
蔽
党
拐
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整体感知
深入探究
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想象不到的不平凡的事情。
分岔的道路。
被别的事物遮住不易被发现。
无法计算数目，形容极多。
在冲要地点作防守用的坚固建筑物。
指地道里小得只能容一个人过去的关口。
形容地势十分险要。
整体感知——
理解词语
奇迹：
岔道：
隐蔽：
不计其数：
堡垒：
孑口：
一夫当关，万夫莫开：
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整体感知
深入探究
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布置作业
朗读课文，并完成以下任务：
1.
作者从哪些方面向我们介绍了地道？
课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明。
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
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理清文章结构
整体感知
说明地道战出现的
。（第１~2自然段）
介绍地道的
。（第3~7自然段）
对地道战作出
。（第8自然段）
冀中的地道战
原因和作用
样式及特点
高度评价
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整体感知
深入探究
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布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。
目的是阻绝交通，搞垮我们的人民武装。
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交代了故事发生的背景
自由朗读1-3自然段：想一想，敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？
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深入探究
敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。
“地道保护自己,与敌人作斗争
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为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。
承上启下
我们的对策
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深入探究
自由朗读第4自然段：请同学说一说，这一段话讲了几层意思？
四层意思
第一层讲地道的式样多。
第二层讲地道的位置和高度。
第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。
第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又透光。
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深入探究
自由读第5自然段说说地道的出口在哪里？这样的出口安全吗？为什么？
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。
陷坑
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深入探究
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深入探究
在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。
警戒
迷惑洞
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深入探究
原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。
孑口
一人把住关口，一万个人都打不进来
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深入探究
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深入探究
陷坑
警戒
迷惑洞
孑口
安全
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深入探究
面对如此坚固的地道，日本侵略者放弃了吗？自由朗读第6自然段，说一说敌人是怎样想法设法来破坏地道的？
敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀，都用遍了。
敌人的方法
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深入探究
冀中人民是怎样对付敌人丧心病狂的攻势的？
大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。
“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。
我们的对策
用土和沙来灭火；
1
用吊板挡毒气；
2
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布置作业
深入探究
对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。
任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。
我们的对策
地道和枯井暗沟连起来，使水流走。
3
转移到旁的村子里去。
4
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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深入探究
有了这么好的地道，你们觉得还差什么呢？
联络方式
速读下一自然段，找一找：人们在地道中是怎样联络的？
吆喝
请你来演一演这两个场景。
小铜铃
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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究
自由朗读最后一段，说一说：地道战这个作战方式有什么作用？
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
地道战粉碎了敌人的扫荡。
地道战是我国抗日战争史上惊人的奇迹。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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深入探究——写作借鉴
1.作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。
2.课文抓住了事物的特点，按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
这篇课文记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸---《地雷战》
地雷战也是抗日战争时期中国民兵最重要的作战方法之一。抗战时期，地雷大显神威，在山东的革命斗争史上写下了光辉的一页。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
拓展延伸--
描写抗日的诗词
《和董必武同志七绝其一》
朱德
黄河东岸太行陬，
封锁层层不自由。
愿与人民同患难，
誓拚热血固神州。
《和董必武同志七绝其二》
朱德
敌后常撑亦壮图，
三师能解国家忧。
神州尚有英雄在，
堪笑法西意气浮。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
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冀中的地道战
结构特点
地位
奇迹
产生及作用
顽强斗志
无穷智慧
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第七节
一、给下面的句子填上合适的关联词。
　　
1.敌人来了，我们（?
）钻到地道里去，让他们扑个空。
2.人藏在洞里，（
）不气闷，（??
）不嫌暗。?
3.（
?
?）进了活道，他们（
??）过不了关口。?
就
既
又
就算
也
布置作业——当堂作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
二、缩句。
1.冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。
2．冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
冀中人民挖了地道。
地道战留下了奇迹。
布置作业——当堂作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
1.作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？
布置作业——课后作业
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
2.学了《冀中的地道战》一文，你有什么感受，请写一篇读后感。
布置作业——课后作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
谢
谢
观
看