7. 《什么比猎豹的速度更快》教学课件（45张）

(共45张PPT)
教学课件
什么比猎豹的速度更快
人教部编版
小学语文
五年级上册
[美]罗伯特·E·威尔斯
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
猜谜语
似虎不是虎，
速度快过虎，
身披花点衣，
羚羊填饱肚。
——
打一南非动物
猎豹
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1.会认“鸵、瀚”等4个生字，会写“冠、俯”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2.
快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
罗伯特·E·威尔斯，美国作家。《妙想科学》是罗伯特·
E
·威尔斯的作品。他一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。《蓝鲸是最大的吗?
》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。今天的课文就选自《妙想科学》。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
tuó
yínɡ
整体感知——
我会读
鸵
鸟
输
赢
浩
瀚
喷
气
读准节奏和字音。
冠
军
ɡuàn
难
以
置
信
游
隼
sǔn
pēn
hàn
zhì
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
冠
筒
束
俯
喷
枚
圈
赤
箭
置
本意为水盛大貌，引申为广大、繁多之意。
以高速度和大角度向下飞。
广泛散布。
很难相信。
指超过声音的传播速度，即大于340米每秒的速度。
地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的圆周线。
整体感知——
理解词语
浩瀚：
俯冲：
传播：
难以置信：
超音速：
赤道：
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文，并完成以下任务：
1.课文主要写了什么？
课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
理清文章结构
整体感知
第一部分：作者按运动速度从慢到快对比列举了
。（第１~3自然段）
第二部分：作者按运动速度从慢到快对比列举了
，并指出宇宙中速度最快的是
。（第4~8自然段）
什么比猎豹的速度更快
人、鸵鸟、猎豹、游隼
喷气式飞机、火箭、流星体、光
光
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
知
第三节
深入探究
速读第1-3自然段：
1.说一说陆地上跑的最快的动物是什么？
2.这一部分运用了什么说明方法。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
列数字
~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
作比较
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。猎豹才是陆地上跑的最快的动物！
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
列数字
24千米/时
72千米/时
110千米/时
为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
作比较
快
更快
非常快
作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
常见的说明方法：常用的说明方法有:下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引用等。
为什么要恰当地运用说明方法？
说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究
猎豹
我们知道了陆地上的速度冠军是——
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究
朗读4-8自然段：
1.还有什么比猎豹的速度还要快？
2.这一部分运用了什么说明方法。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究
列数字
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
作比较
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究
游隼
我们知道了动物中的速度冠军是——
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究
不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。
作比较
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那么游隼就是今天的速度之星吗？
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
声音传播速度：
1050千米每小时
深入探究
超音速飞行的飞机：
声音追不上它
列数字
作比较
~~~~~~~~~~~
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究
高速喷气式飞机
我们知道了地球上的速度冠军是——
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
如果我们要登上月球可以乘坐飞机吗？
?
?
火箭的瞬时速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
列数字
作比较
~~~~~~~~~~~~~
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
列数字
作比较
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
有的流星体的瞬时速度能达到25万千米每小时，是火箭运动速度的6倍多。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度相比，火箭就好像是静止的一样。那就是流星体！
作比较
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
流星体
现在暂时领先，坐上“速度之星”宝座上的是——
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
列数字
作比较
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那么，流星体能永远保住“速度之星”的宝座吗？
不能
只要我们按下手电筒的开关，立刻出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
列数字
如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着赤道转约7圈半。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究
光
我们知道了最终的速度冠军是——
光速是指光波或电磁波在真空或介质中的传播速度。真空中的光速是目前所发现的自然界物体运动的最大速度。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——品味语言
说明文的语言特点：
1.课文恰当地运用“举例子、列数字、作比较”等说明方法。
2.具有科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确。
3.生动性、形象性。使说明对象更具体、更能增强说服力。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
这篇科学小品文通过向我们讲解什么比猎豹的速度更快，并且运用举例子、列数字及作比较的说明方法，最终说明了光的传播速度是宇宙中最快的。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸---十大速度最快的动物
第一位：游隼
最快360千米/小时
第二位：褐雨燕
最快352千米/小时
第三位：猎豹
最快110千米/小时
第四位：旗鱼
最快108千米/小时
第五位：叉角羚
最快105千米/小时
第六位：剑鱼
最快100千米/小时
第七位：角马
最快85千米/小时
第八位：枪鱼
最快82千米/小时
第九位：瞪羚
最快80千米/小时
第十位：非洲狮
最快75千米/小时
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓展延伸--与速度有关的名句
1.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
2.马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
3.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
4.虽乘奔御风，不以疾也。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
板书设计
速度更快
什么比猎豹的
人——鸵鸟——猎豹——
游隼——飞机——火箭——
流星体——光
举例子
列数字
作比较
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第七节
一、指出下列句子所运用的说明方法。
A.举例子　　B.列数字
C.作比较　　D.打比方
1.人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。（
）
2.跟流星体的速度一比，火箭就好像是静止的一样。（
）
3.如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约7圈多！（
）（
）
B
C
A
B
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
二、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
1、两条腿里跑得最快的动物是（　　）。
A.人
B.鸵鸟
C.丹顶鹤
2、陆地上跑得最快的动物是（　　）。
A.长颈鹿
B.狮子
C.猎豹
B
C
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
一、用作比较或者列数字的说明方法描写一段话。
例：火箭的瞬时速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
二、如果请你比速度慢，你会选择什么？
慢吞吞的蜗牛
活动缓慢的蚯蚓
小菜青虫
小小的蚂蚁
你能用本节课学到的说明方法来介绍一下它们吗？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
谢
谢
观
看