9. 《猎人海力布》教学课件（41张）

(共41张PPT)
教学课件
猎人海力布
人教部编版
小学语文
四年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
启发谈话
据说，在我国的一个地方，有一块奇特的石头，大家都称这块石头为“海力布”。海力布原本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
文体知识
民间文学：指群众集体口头创作、口头流传，并在流传中不断有所修改、加工的文学，包括民歌、民谣、神话、传说、故事、童话、谜语、谚语、歇后语、说唱、戏曲等形式。民间文学反映了劳动者的愿望、要求和理想，体现了他们的情感和想法。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
chóu
shì
zhǔ
tā
整体感知——
我会读
酬
谢
誓
言
叮
嘱
崩
塌
读准节奏和字音。
谎
话
huǎnɡ
震
天
动
地
牺
牲
xī
zhèn
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
酬
塌
焦
珍
叮
嘱
谎
誓
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
我会写
延
悔
扶
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
用金钱、礼物等表示谢意。
拖延、耽误。
叫人抓紧办某事或赶快行动。
遇到紧急的情况不慌不乱。
形容非常真实。
震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。
大风刮得像发怒一样号叫。
整体感知——
理解词语
酬谢：
迟延：
催促：
镇定：
千真万确：
震天动地：
狂风怒号：
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
朗读课文，并完成以下任务：
1.说说课文写了海力布的哪几件事？
救白蛇、得宝石、救乡亲、变宝石。
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——
朗读课文，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
理清文章结构
整体感知
热心帮助大家，大家都非常敬爱他。（１~2段）
写海力布救了小白蛇，小白蛇要报恩。（3~4段）
写海力布借助宝石得到可怕的消息，劝乡亲搬家。（5~8段）
海力布救了乡亲，自己变成了石头。（9~11自然段）
猎人海力布
海力布
起因：
经过：
结果：
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
深入探究
朗读课文第1、2自然段，说一说你能从中得到什么信息？
交代了故事发生的地点、主人公、故事的性质。
朗读第3-6自然段，找一找：?
1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？
2.小白蛇还跟海力布说了些什么呢？
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深入探究
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布置作业
深入探究
见义勇为
可怜的小东西，快回家去吧！
有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。
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深入探究
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深入探究
用金钱礼物等表示谢意
朗读指导
要读出小白蛇对海力布的感激之情。
敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。
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布置作业
深入探究
如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”
民间传说中的事物有着神奇的力量
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朗读指导
要读出宝石的神奇。
肯将贵重的宝石送人，说明了小白蛇对海力布的感激
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深入探究
小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
对外说出动物的话后果很严重
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第一次叮嘱海力布
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布置作业
深入探究
为后文海力布的不惜牺牲的高尚品格埋下伏笔。
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一次又一次
说明十分重要
第二次叮嘱海力布
再次强调
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”
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布置作业
深入探究
那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”
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得到消息
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分角色朗读第7-8自然段，思考：
1.海力布听到了什么消息？他是如何跟乡亲们说的。
2.面对他的劝说，大家的反应如何？老人是怎么说的?
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深入探究
咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！
住得好好的，为什么要搬家呢?
我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！
着急
焦急
不解
朗读指导
在急得掉下了眼泪、发誓、恳求”中感受他?“焦急”的心情。??
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布置作业
深入探究
乡亲们都不相信海力布，但海力布却想要拯救乡亲们的生命。海力布是怎样想怎样做的？
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
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为救乡亲，将生死置之度外
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究
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未听告诫变成石头。
做好了思想准备。
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。
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深入探究
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拓展延伸
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布置作业
深入探究
大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
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灾难成真乡亲得救
后悔
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究
朗读第十一自然段,感受人们对海力布的爱戴。
根据传说。
表现人们对海力布的怀念、尊敬、爱戴，使人物形象更加鲜明突出，深化了课文的主旨。
用词准确，因为本故事是一个传说，所以用“据说”，以显示出本文的严谨。
人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫作“海力布”的石头呢。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究
学完了本文，你觉得海力布拥有怎样的高尚品质？
热心助人
舍己为人
甘于牺牲
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究——品味语言
本文属于民间故事，特点是故事性强，情节生动；口语化，朴素明快；想象奇特丰富；常用夸张、比喻，艺术感染力强。它的内容来自民间，反映的多是民间生活。有的民间故事有神话幻想的情节，充满神奇色彩，
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——写作借鉴
1.按照事情的发展顺序讲述故事；
2.故事情节曲折生动，引人入胜。
3.故事情节完整、曲折、生动，并带有神话色彩。
4.运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
海力布为了救乡亲们宁愿自己变成石头，他这种舍己为人的精神值得我们敬仰。我们现在的幸福生活也是无数先烈抛头颅、洒热血换来的。我们要永远缅怀先烈们的丰功伟绩，珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大了报效祖国。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
拓展延伸---大禹治水
大禹治水是中国古代的神话传说故事，著名的上古大洪水传说。他是黄帝的后代，三皇五帝时期，黄河泛滥，鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝，任崇伯和夏伯，负责治水。大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”
的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，"三过家门而不入"。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
拓展延伸--名言积累
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
鞠躬尽瘁，死而后已。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
板书设计
猎人海力布
救白蛇
得宝石
听鸟语
救乡亲
变石头
善良无私
舍己为人
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂作业
一、按要求仿写词语。
千真万确（带数字）_____________
______________
世世代代（AABB）
_____________
______________
一清二楚
千奇百怪
前前后后
老老实实
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——当堂作业
二、用修改符号修改病句。
1．听了海力布的话，纷纷离开村庄。
2．从前过去有一个猎人，名叫海力布。
3．大家只要看见海力布变成了石头，就都非常后悔。
人们
因为
所以
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
1.同学们课后找一找其他的民间故事读一读。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
2.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
谢
谢
观
看