磁场
教 学
目
标 知识与技能:
1.知道磁体周围存在磁场。
2.知道磁感线可用来性相地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
3.知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
过程与方法:
通过实验与探究,培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
情感态度与价值观:
1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,提高学习物理的兴趣。
2.通过讨论交流,实验探究,增强学生的合作意识。
教学重难点: 1.知道磁体周围存在磁场,磁场传递磁极间的相互作用。
2.会画磁体的磁感线。
3.知道地磁南北极和地理南北极的关系。
教学过程
课前 自学 导入新课:提问引入新课
提问:平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质?指南针有什么作用?
进一步提问引入新课:
磁铁只能吸引铁吗?指南针为什么能指南北呢?这节课我们来研究一些简单的磁现象。 教师复备
课堂 互动 一、 磁场
提问:磁铁具有哪些性质?它只能吸铁吗?请同学们自己通过实验进行探索。学生实验:将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好,用条形磁铁分别接近它们,观察发生的现象。
提问:磁铁能吸引哪些物质?提问:磁体各部分吸引铁的能力都一样吗?请同学们自己动手做下列实验。
学生实验:把一些大头针平铺在一张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动。
提问:观察到什么现象?由此可得出什么结论?
提问:从上面实验可以看出,磁体有两个磁极,怎样表示这两个磁极呢?请同学们观察下面的实验。
演示实验:先用线将条形磁体悬挂起来,使它自由转动,观察它的静止方位;再支起小磁针,让它在水平方向上自由转动,观察它的静止方位。
提问:条形磁体、小磁针静止时,两个磁极分别指向什么方向?
教师指出:可以自由转动的磁体,静止后恒指南北,世界各地都是如此。为了区别这两个磁极,我们就把指南的磁极叫南极,或称S极;另一个指北的磁极叫北极,或称N极。
提问:世界最早的指南工具是什么?它是根据什么原理制成的?
出示司南的挂图和幻灯片,说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针,叫司南,它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
提问:磁体两端的磁性最强,如果把两磁极相互靠近时,会发生什么现象呢?下面请同学们通过实验来研究。
学生实验:把一块条形磁体用线吊起来,用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极,再慢慢接近吊起的S极,观察磁极间的相互作用。
学生归纳实验结果,磁极间的相互作用是:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
追问:为什么不接触小磁针,小磁针方向也会发生改变呢? ,原来磁体的周围存着磁场。
二、磁场的基本性质:对放入其中的磁体产生磁力作用
演示原来静止时指南针,一端指南,一端指北,若把它放在磁场中,小磁针就会转动起来,静止时,小磁针就会有不同指向,原来是由于磁体受到磁力方向不同的原故。
磁场有方向:规定小磁针在磁场中静止时,北极的指向规定为这一点的磁场方向。
演示实验:把四个小磁针放在磁场的不同点上。发现:静止时,不同点的磁针指向不一定相同。
说明:磁场中不同点的磁场方向不一定不同。
那么磁体周围的磁场方向是怎样的呢?又怎样来表示它呢?
我们在磁场中多放一些小磁针,方向分布就会越来越具体。
如果磁针再多一点,就更清楚了,用若干小铁屑代表小磁针。
得到条形磁体周围磁场分布。把一块玻璃覆盖其上,描下条形磁铁周围磁场分布情况。
课后 检测 1.向条形磁体上撒铁屑后,可以发现磁体上不同部位的磁性强弱是_______,__________?较强,________较弱。磁体上磁性较强的部分叫__________。?
2.每个磁体都有______个磁极,分别叫做_____和_____,用字母_______和______表示?3.通过实验得知,____极与___极相吸引,_____极与____极相排斥,___极与_____极也排斥。
3.把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部,没有力的作用,而把乙的一端靠近甲的中部时,两者互相吸则???(???)????
A.甲无磁性,乙有磁性???B.甲有磁性,乙无磁性???
C.甲、乙都有磁性?????D.甲、乙都没有磁性
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