北京版七年级上册生物4.2-绿色植物的光合作用课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
绿色植物的光合作用
一、光合作用的主要器官是叶
叶的组成：叶片、叶柄和托叶
叶在茎上的着生方式
对生叶
互生叶
轮生叶
小结：不同种类植物的叶在形态、大小、颜色等
方面差异很大，但它们在茎上的排列方式及内部
结构都是与光合作用相适应上的。
叶片各部分结构的特点及功能
二、光合作用产生淀粉
学习活动：绿叶在光下产生淀粉
方法步骤：
1、暗处理
2、选叶遮光
3、光线照射
4、除去叶绿素
5、漂洗
6、检验
7、根据观察的实验现象填写表格
结论：叶片的
绿色见光部分
产生了淀粉。
三、光合作用需要光合叶绿体
由“绿叶在光下产生淀粉”实验，有光部分产生了淀粉，说明光是光合作用的必需条件。
由“绿叶在光下产生淀粉”实验，只有叶片的绿色部分产生了淀粉，说明叶片绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
四、光合作用还能够产生氧气
普利斯特里实验
1、在密闭的有光的玻璃钟罩内点燃一支蜡烛，
不久蜡烛熄灭了；
2、如果把点燃的蜡烛与一株绿色植物同时放
在密闭有光照的玻璃钟罩内，蜡烛不会熄灭。
蜡烛燃烧可使空气
变浑浊，而植物能
更新这种浑浊的空
气。
学习活动：光合作用产生氧气
方法步骤：
1、切取约8厘米长的
金鱼藻若干枝，切口
向上放入漏斗中，再
将漏斗倒扣在大烧杯
内的清水中。将碳酸
氢钠按1:1000的比例
加入到烧杯内的清水
中。
2、取玻璃管一支，一端用橡皮塞塞紧，涂上
凡士林密封。然后往管内注入清水，待装满
后用大拇指堵住玻璃管口，倒转移入水中，
套在漏斗管上。
3、将实验装置移至光下，不久可见金鱼藻不
断产生气泡并把水从玻璃管内压出。当玻璃
管内的水与烧杯内的水持平时，拔去玻璃管
上面的塞子，迅速将带火星的小木条（或卫
生香）插入管中，观察有什么现象发生。
光合作用还产生了氧气
五、光合作用需要二氧化碳和水
海尔蒙特实验
将一棵一定质量的柳树苗放到一定的质量的
装有泥土的木桶中，5年后，再称其重量，柳
树苗增加的质量远远大于泥土减少的量。
结论：柳树生长发育所需要的绝大部分物质并非
来自土壤。
学习活动：光合作用需要二氧化碳
方法步骤：
1、将天竺兰放在暗处1-2天。
2、在天竺兰上选择两片大小相近、生长健壮的
叶片A和叶片B，连接好装置，移到光下2-3小时。
3、取下叶片A和叶片B，按照实验“绿叶在光
下产生淀粉”中的方法，去掉叶片中的叶绿素，
然后用碘液分别检验，观察叶片A和叶片B的颜
色变化有何不同。
结论：绿色植物进行光合作用需要二氧化碳
作为原料，水也是光合作用的原料。
光合作用反应式
二氧化碳
水
光能
叶绿体
淀粉（贮存能量）
氧气
六、光合作用是生物圈中生物
生存、繁衍和发展的基础
光合作用发生了物质转化
在光合作用中，将简单的无机物（二氧
化碳和水）制造成复杂的有机物（淀粉
等糖类）。
其中一部分糖类经一部转化为蛋白质、
脂肪等有机物。
光合作用发生了能量转化
光合作用过程中把太阳光能转化变成
淀粉等有机物中贮存的能量，这些能
量是植物、动物和人生命活动的能量
来源。
七、合理密植、间作套种等措
施可有效利用光能
合理密植：在单位面积上栽种作物是，密度要
适当，植株之间的距离要合理。
间作套种：根据不同作物的高矮不同、播种和
收获时间不同等原因来合理安排种
植。
随堂练习
1、叶的主要功能是（
）
A、输送水和无机盐
B、制造有机物
C、吸收水和无机盐
D、释放氧气
2、植物从外界吸收无机物制造出自身所需
要的物质，下列哪种物质是植物自己制
造的（
）
A、水
B、无机盐
C、二氧化碳
D、淀粉
B
D
3、绿色植物光合作用的原料是（
）
A、二氧化碳和水
B、无机盐和水
C、有机物和氧
D、二氧化碳和氧气
4、绿色植物光合作用制造的有机物主要
是（
）
A、脂类
B、蛋白质
C、糖类
D、维生素
A
C