《济南的冬天》 学案

年级： 七年级 学科： 语文
课题：《济南的冬天》 两课时
学校： 河底中学
姓名： 郭瑞英
《济南的冬天》 学案
第一二课时
一、温故互测：
1、给加粗字注音或根据拼音写汉字。
zhù（ ）立 水zǎo （ ） chéng （ ）清 宽chǎng （ ）
着落（ ） 狭窄（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ）
澄清（ ） 水藻（ ） 济南（ ） 镶上（ ）
髻（ ） 济南真得（ ）算个宝地 暖和（ ）
2、解释下列词语。
响晴：________________________________。
温晴：________________________________。
安适：________________________________。
空灵：________________________________。
3、了解作者。
《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。
4、根据课文内容填空。
本文紧扣了济南冬天的“______”这一特点，赞美的是___________（A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的__________之情。
二、设问导读：
1、整体感知。
读课文后，想一想：济南的冬天有什么特点 作者围绕这一特点写了哪几方面的内容
（１）济南的冬天的特点是__________________________　，即温暖、响晴。
（２）作者主要通过写了济南冬天的________和_______两个方面的内容来体现这一特点。
2、深入探究。
读第１自然段（总述）：课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点 用了什么表现手法 这段与下文有什么关系 　　
（１）课文从_______________________________的角度来写济南冬天“温晴”的特点。
（２）采用了“曲折行文”的___________________手法。
（３）这段总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是_______________________________关系。
读第2－５自然段（分述） ： 作者描绘了哪几幅图景？是怎样描写济南山水之美的？
（１）　______________________________________________________________
（２）______________________________________________________________
（３）　______________________________________________________________
作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，为什么把视线放到城外的景色？
______________________________________________________________
三、课堂检测：
1、根据课文内容填空
(1)、《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的___________（体裁），本文作者：___________，名____________，字_________，_________人。现代著名作家，__________家，__________家。作品有长篇小说_______________、______________等，话剧__________、___________等。
（2）、文中作者把济南和____________、___________、__________对比，依次描绘了冬天的_____________、_________________、_____________突出济南冬天______________的特点。文中是按_____________________的顺序写的。
（3）、本文紧扣了济南冬天的“______”这一特点，赞美的是___________（A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的__________之情。
四、巩固练习：
阅读下列文段，回答文后问题。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想（ ）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
⑴ 括号处应填的一个标点是：
⑵ 文段第一句在结构上的作用是什么？
⑶ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。
⑷ 济南为什么是个理想的境界？
⑸ 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？
⑹ “小摇篮”比喻 ，作用是 。“小”照应了前面 一词。
⑺若用平实的语言概括加横线这句话，是 。
五、拓展练习：
1、假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。
第二课时
一、设问导读。
1．品读下列划线词的妙用
（１）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
______________________________________________________________
（２）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
______________________________________________________________
（３）给山们穿上一件带水纹的花衣。
______________________________________________________________
２．体会下列句子好在哪里 。
（１）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
______________________________________________________________
（２）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
______________________________________________________________（３）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
_____________________________________________________________
二、课堂检测。
仔细阅读下面的句子，指出每个句子的喻体和本体。
⑴ 小山整个把济南围了个圈儿，只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
本体： 喻体：
⑵ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
本体： 喻体：
本体： 喻体：
⑶ 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
本体： 喻体：
三、巩固练习。
１.读第3语段，回答下列问题
（1）全段的中心句是：　___________________________________________________
（2）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：____________
____________________________　即矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
（3）找出文中用得好的动词：　__________________________________________________
（4）本段运用了__________和___________的手法，化静为动把山的秀气之美描绘了出来。
2．阅读 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )课文第4、5语段，完成下列题目。
（１）第4段作者三笔两笔就勾画出一幅水墨画，它的特点是（　　　　　）
A．朦胧 　　　　B．淡雅　　 　　C．古朴　　　　 D．灵秀
（２）济南冬天水的特征是（多项选择）（　　　　　　　　）
A．暖　　　　　 B．绿　　　　　 C．清 　　　　　D．亮
（３）这两段文字表现了济南的冬天（　　　　　 ）
A．充满了绿意的特点　　　　 B．舒适、清亮、迷人、美丽的特点
C．温晴的气候特点　　　　　 D．景色优美，是少有的冬季游览胜地
（４）①“这是张小水墨画”②“整个的是块空灵的蓝水晶”③“这块水晶里，包着红屋顶黄草山”　④“像地毯上的小团花的小灰色树影”所运用的修辞手法是（　　　　） A．①暗喻 　②暗喻　 ③明喻　 ④明喻　　　 B．①明喻　 ②明喻　 ③暗喻　 ④明喻 　C．①暗喻　 ②暗喻 　③暗喻 　④明喻 　　　D．①暗喻 　②暗喻 　③借喻　 ④明喻
（５）“就凭这些绿的精神”中的“绿的精神”指的是：_________________________
________________________________________________（不超过20个字）　
四、拓展练习：
欣赏朗读老舍的《济南的秋天》，打开你思想的闸门，驰骋你的想象，把你头脑中的生动画面表述出来，可以是看到的，可以是想到的，也可以是感受到的……
济南的秋天
老舍
济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出--许多人是不会幻想的--请到济南来看看吧。
　　请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
　　诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正象诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
　　再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的Sweet heart 吧？大明湖夏日的茶花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
　　在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。