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傍晚的云，真美
天色渐晚，此时我还没有回家，因为被门外的云霞景观吸引住了，那是多么绚丽的自然风景啊，就像是大自然给予人类的恩赐。
渐渐地，天空被夕阳染上了血红色，桃红色的云彩倒映在江面上，整个江面焕然一新。此时此刻，天边像燃起了熊熊烈火。
瞧，那一朵朵白黄相间的云朵，一朵连着一朵被夕阳织成了一件金黄色羽绒服。不一会儿，云朵又变成红色，把太阳打扮得像公主似的。俯视江面，一道残阳像一束金黄的激光斜射在水面上，像无数的金鱼在跳跃。
大约6点半钟，太阳收起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的圆球，周围的云更加绚丽多姿，时而像小狗，时而像小鸟，时而像桃花……远处巍峨的山丘在夕阳的映照下仿佛涂上了一层金粉，显得格外瑰(guī
guì
)丽。
又过了一会儿，夕阳那微弱的光芒给大地披上了蝉翼(yì
jì
)般的光彩。云朵披上了金辉，像少女一样姗姗而行，渐渐靠近江面。天边飘着几朵云彩，宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着金红色的天空。
想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截，更接近江面了，变得越发鲜红了。她把红光借给了珠江，借给了世界的一切。太阳展示完自己的美貌后，快活地一跳，消失在江面上，又回到妈妈身旁。
傍晚的云，真美！
1、从文中找出下列词语的近义词
高大（
）
好像（
）
多姿多彩(
)
给文中横线的字找出正确读音，并用√画出来。
第三自然段划横线的句子，让我想起《暮江吟》中的哪两句诗
，
。
短文表达作者什么样的思想感情（
）
对时间流逝依依不舍
B、热爱大自然美景
向住天空神奇色彩
D、呼吁人们保护自然美景
参考答案：
1、巍峨
仿佛
绚丽多姿
guī
yì
3、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
4、B
一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里酒满了月光，四周静悄悄的
点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花发出的清香。
我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门，亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，拉他挨着她坐下整个乡村。
万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向他们跑来，舒服地躺在他们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣裳的下襟。我们就这样待了很久，谁都不出声。
然而，在那片黑压压的树林里却并不宁静一一野兔子和小松鼠、负鼠和金花鼠它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。
那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实那些野李子树也会长出滚圆的、像盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不再是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命一一这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能温柔可爱的手在抚弄着它一一正在活动着，它在生长，它在壮大。
一个8岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了：当他听见一只鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。
给这篇文章加一个标题，填在横线上。
简要概括本文的基本内容。
第三自然段中“那只看门的狗”的描写，在文中有什么作用？
第四自然段中“并不宁静”的景像，与全文宁静矛盾吗？为什么？
参考答案：
美好的时刻
一个8岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。
中心突出，表达和谐、宁静的美好感觉。
不矛盾，运用了以“运”衬“静”的手法，表现了夜晚的和谐美好。
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精品试卷·第
2
页
（共
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页）
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小学生阅读理解第一讲：形散神不散——读散文
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小学生阅读理解第一讲：形散神不散——读散文
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
《海上日出》、《梅雨潭》、《养花》、《雪地里来了一群小画家》等等
一、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识
。
形式上：（
1
）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（
2
）从细处落笔，小中见大；（
3
）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（
4
）行文自由，结构灵活。
散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类
1
、记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
比如《记金华的双龙洞》记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
2
、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
比如《海上日出》，是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。文章的语言文字优美、易懂，易于学习。
3
、议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。
比如《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。文章先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因，接下来列举三位名人因着这种精神取得成功，最后揭示作者从中受到的启示。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
三、
散文的线索
散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
比如《海上日出》的线索
明线：日出的过程
暗线：作者的情韵
（1）以事物的形象为线索，如巴金的《灯》；
（2）以感情的发展为线索，如杨朔的《荔枝蜜》；
（3）以时间顺序为线索，如刘白羽的《长江三日》；
（4）以空间顺序为线索，如朱自清的《绿》；（5）以人物活动为线索，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；
（6）以事理为线索，如唐韬的《琐忆》。
四、散文的语言
散文的语言感彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。
五、
散文的意境
意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。
阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。
六、散文的表现手法
常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。
1
、象征：散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”
——
“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。
比如《白杨礼赞》，是茅盾写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神。
2
、托物言志：就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向。
《牵牛花》一文,作者通过对牵牛花藤蔓生长过程的观察,着重抓住花蔓“无时不在回旋向上伸展”,赞扬了“生之力”的强大,含蓄而深刻地讴歌了当时人们在恶劣处境下的生存情况。
3
、对比烘托：在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。
例如：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇毕竟不过是苍蝇。
4、欲扬先抑：文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展，达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美，如果zhi美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
七、
散文的思想内容
散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；
叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。
八、表达方式的作用
1
、描写的作用：散文中的描写主要包括景物，人物描写等。散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。
2
、议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
3
、抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
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