统编版五年级上册12 古诗三首 课件（90张）

(共90张PPT)
第一课时
第二课时
人教版
语文
五年级
上册
12
古诗三首
古诗三首
12
第
一
课时
初读感知
品读释疑
结构主旨
助读资料
家祭
书写指导：上边两部分要宽展，左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。
祭
jì
结构：上下
组词：祭祀
吊祭
造句：每年春节我们家族都搞大型的家祭活动。
音序：J
部首：示
我会写
乃父
书写指导：首笔横稍长、竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左拉、笔要重些。
乃
nǎi
结构：独体字
组词：乃是
造句：喝酒后的爸爸经常说：“乃父一文人也”。
音序：N
部首：丿
我会写
熏人
书写指导：上横要长，下边扁框内是左点右撇、不是田字，中竖贯穿上下，四点要宽。
熏
xūn
结构：上下
组词：熏制
臭气熏天
造句：空气中散发着熏人的气味。
音序：X
部首：灬
我会写
杭州
书写指导：木字横短竖要长，亢字横稍长，几字框要窄、撇和弯钩要宽展。
杭
háng
结构：左右
组词：苏杭
造句：杭州是一座风景优美的城市。
音序：H
部首：木
我会写
己亥杂诗
书写指导：上横要长，下边撇折要短小，首撇要长、下撇要短、点要重笔。
亥
hài
结构：独体字
组词：丁亥
辛亥革命
造句：我特别喜欢龚自珍的《己亥杂诗》。
音序：H
部首：亠
我会写
哀痛
书写指导：上横要长，口字要扁窄，下边撇和捺上边相连、舒展，竖提在撇上部起笔。
哀
āi
结构：上下
组词：悲哀
喜怒哀乐
造句：小猫不幸去世了，我哀痛了好几天。
音序：A
部首：亠
我会写
不拘一格
书写指导：左窄右宽，句字首撇位置要高、横折钩要宽大、注意里边是口字、不要写错。
拘
jū
结构：左右
组词：拘管
不拘小节
造句：学校不拘一格选拔优秀学生参加夏令营。
音序：J
部首：扌
我会写
元
九州
生气
恃
齐喑
连一连。
普通，一般。
依靠。
指“原”，本来。
比喻人们不敢发表意见。
代指中国。
词语解释
【元】
【但】
【九州同】
【王师】
【中原】
【家祭】
【乃翁】
指淮河以北沦陷在金人手里的地区。
同“原”本来。
只。
“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同”指全国统一。
指南宋朝廷的军队。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
你们的父亲。
对祖先的祭祀。
【已亥杂诗】
【生气】
【恃】
【喑】
【抖擞】
【不拘一格】
【降】
拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。
依靠。
是诗人在乙亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
降生。
振作精神。
【临安】
【邸】
【休】
【暖风】
【熏】
【汴州】
南宋的京城，即今浙江省杭州市。
旅店。
吹。
停止。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。
即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。
近义词
反义词
九州---
华夏
生气---
生机
恃---
靠
万马齐喑---
沉默不言
生气---
死气
抖擞---
颓唐
万马齐喑---
百家争鸣
近义词辨析
相同点
不同点
生气
指有活力，有生命力。
生气——活力;生命力。
生机
生机——生命的活力。
1.孩子们像一棵棵茁壮成长的小树苗充满（
）。
2.春天到了，万物都充满了（
）。
生气
生机
词语积累
描写爱国的词语：
忧国忧民
忠君报国
精忠报国
殉节报国
赤胆忠心
爱国如家?
1.这三首古诗都是关于什么内容的？
都是关于爱国的古诗。
初读感知
2.根据古诗内容填空。
课文这三首古诗的作者分别是__________________，这三首诗表现了这三个诗人____________________。
忧国忧民的爱国情怀
陆游、林升、龚自珍
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
示儿
精
忠
报
国
陆游
今天，我们一起来读他在临终之际写给儿子的一首古诗《示儿》。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？
这是课后第2题哦！
《示儿》我了解到：看出诗是写给谁的，由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？
陆游：(1125一1210年)，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。
走近作者
陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在十二世纪初，中国东北地区的女真族建立了金国。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京(今河南开封市)；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方，在临安(今浙江杭州市)建立了政权之后，不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。绍兴十二年(1142年)和议告成，赵构竞无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。从此北方的大好河山沦为金
写作背景
人的领土，北方的广大人民被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”及宁宗赵扩与金签订的“开禧和议”，照旧屈辱求和。这种局面，当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是文学战线上的杰出代表。
陆游的一生，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
互动课堂
朗读古诗，思考：
1.这首古诗讲述了什么内容？
2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
示
儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？
这是课后第2题哦！
《示儿》我了解到：看出诗是写给谁的，由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？
一起解诗题
给儿子看
示儿
这首诗是给儿子的遗嘱。
死去元知万事空，
诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。
一起解诗意
同“原”，本来。
这是一个倒装句，正常的语序应该是“元知死去万事空”。
一切事情。
只，只是。
为何而悲？
统一
诗意：但唯一使我痛心的没能（亲眼）看见祖国统一。
但悲不见九州同。
指宋代的中国。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
宋朝的军队。
平定北方。
淮河以北被金人侵占的地区。
祭祀家中先人。
不要。
你的父亲。
“北定”，点出作者对定能收复失地的信心。
诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。
“死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼，朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
课文整体感知
这首诗歌表达了作者怎样的感情?最能表达感情的是哪一句？
诗歌前两句写对未见祖国统一的无穷遗恨，后两句写对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的心理活动和他忧国忧民的爱国情怀。最能表达感情的是
“家祭无忘告乃翁”。
诗的后两句：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。其他句子虽也体现出诗人的这种心情，但算不上是“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”。
想象“九州不同”时社会是什么样的？
想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马。耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
课文主旨
示
儿
[宋]陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
朗读指导
读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
万事空
定中原
示儿
九州同
结构梳理
告乃翁
爱国情怀
《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
课文主旨
概念：意象，是指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达意的最小单位。也是诗人主观思想情感的形象化体现。
举例：如何体味意象？就是要在自己的想象中呈现出诗给我们描绘的形象画面。比如，马致远的《天净沙·秋思》，诗人在前三行全写景，但这些景全是诗人眼中的“景”，即意象，它们给我们许多想象和思考。诗中的藤是枯的，树是老的、乌鸦是黄昏时的，而自己骑的马却是瘦的，风是西风等等，这些都表现出一种凄凉的感受。
感受诗歌意象
这时，我们不能不思考，在这样的环境下，诗人为什么还在流浪，为什么有家不能回？因此，在诗歌教学中，注重意象感受，不但有助于培养联想和想象能力，而且有助于提高理解诗歌内容和感悟诗歌蕴含的意蕴。
运用：《示儿》想象“悲”(九州不同是什么样子？)表达作者什么情感？《题临安邸》“醉”你看到什么，听到什么？表达作者什么感情？
感受诗歌意象
这首诗是诗人的
。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的_________。
遗嘱
爱国情怀
主题概括
一、下列说法正确的是（
）。
A.《示儿》这首诗的作者是苏轼。
B.《示儿》中的“示”是“给……看”的意思。
C.《示儿》是一首唐朝的爱国诗歌。
课堂演练
B
二、背一背，写一写。
山
行
(
)万事空，
(
)不见九州同。
王师(
)中原日，
(
）。
字词听写
死去元知
但悲
北定
家祭无忘告乃翁
第二课时
陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究竟在做什么呢？我们来看一下林升的《题临安邸》
题临安邸
林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝(1163—1189)。
主要作品：《题临安邸》。
走近作者
公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首《题临安邸》。
写作背景
朗读古诗，思考：
1.这首古诗讲述了什么内容？
2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
互动课堂
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
／
／
／
／
／
／
／
／
一起解诗题
旅店。
题临安邸
题写。
题写在临安旅店里的诗。
南宋京城。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？
这是课后第2题哦！
《题临安邸》我了解到：是写在什么地方的，由此联想；这个地方是什么样的？诗里写了什么？为什么写在旅店墙上？
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休?
诗意：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，西湖的歌舞何时才会停止？
一起解诗意
停止。
西湖
在浙江省杭州市。汉代时，称为明圣湖，唐代时，因湖在城西，始称西湖。西湖风景秀丽，为历代诗人歌颂吟咏。
临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？
美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
北宋京城。
简直。
双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。
这里指的是达官显贵。
不再考虑收复失地
~~~~~~~~~~~
诗意：暖洋洋的香风把享乐的贵人们吹得醉醺醺的，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！。
从“醉”字你想象一下当时茶馆、游船的情景是怎样的？
“醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的……装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味……
你觉得“熏”“醉”好在哪里?写出了什么？
诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。感受到“游人们”在这美好的“西湖”环境中的丑态。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
朗读指导
读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
题临安邸
[宋]林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
／
／
／
／
／
／
／
／
《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。
课文主旨
己亥杂诗
龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
主要作品：《己亥杂诗》315
首。
走近作者
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年)岁次已亥，这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首被我国中小学语文课本收录。
表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀。
写作背景
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
／
／
／
／
／
／
／
／
一起解诗题
组诗。
己亥杂诗
己亥年。
写于己亥年的组诗。
~~~~~~
~~~
“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。
朝气蓬勃的局面。
比喻尖锐猛烈的改革。
终究。
比喻
依靠。
写出了诗人当时中国形势是死气沉沉的。
死气沉沉的社会现状。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
诗意：
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
清朝八股取士制度
自然界的统治者。暗指当政者
振作。
不限于一种规格和方式。
点它
期待人才辈出。
降生。
八股取士
明清朝选拔官吏沿用科举制度。科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解。
史料·八股文
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
诗意：
“九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？老百姓、农业、官员？
国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮
，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻……
这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪两句？
这首诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。
“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。
这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?
《己亥杂诗》中第二百二十首，此诗，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达揭露社会弊病，抨击官僚制度专制统治的同时，还表达了作者追求思想解放和个性解放。
课文主旨
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，
万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，
不拘/一格/降人才。
朗读指导
读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
《题临安邸》是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了
、
的当权者。
醉生梦死
主题概括
苟且偷安
《己亥杂诗》通过创设情境，表达了作者期盼_________，呼唤________的心情。
人才
社会变革
借助资料理解古诗
古诗离我们的生活已经很遥远了，要想准确把握古诗所要表达的情感，就要借助作者写诗时的背景资料，会容易很多。
三首古诗都抒发了一个主题——爱国。另外搜集几首爱国诗，分别感受每首诗的意象。可以诗配画，可以将诗改写成小短文，可以发表自己的看法。
主题延伸
词语积累
描写爱国的词语：
忧国忧民
忠君报国
精忠报国
殉节报国
赤胆忠心
爱国如家?
近义词
反义词
九州---
华夏
生气---
生机
恃---
靠
万马齐喑---
沉默不言
生气---
死气
抖擞---
颓废
万马齐喑---
百家争鸣
华夏
生机
一、下面的理解不正确的是（
）。
A.陆游的《示儿》，是写给后代看的遗嘱。
B.《题临安邸》的作者，深情地歌颂了临安风光。
C.《己亥杂诗》是中的“恃风雷”，说明作者害怕社会变革。
D
课堂演练
二、你从《题临安邸》中学到了什么？
居安思危
不能苟且偷生，醉生梦死。
忧患意识
戒奢以俭
三、假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
兴办教育事业
不拘一格重用人才
积极纳谏
培养人才
二、理解古诗，然后填空。
1.《示儿》这首诗，作者的遗憾是___________，作者的遗愿是_______________，作者的遗嘱是__________________________________。
2.“暖风熏得游人醉”，“暖风”既指______________，又指_____________________，“游人”指的是______________________________________________。
不见九州同
王师北定中原
家祭无忘告乃翁(王师北定的事情)
自然界的春风
社会上的淫靡之风
忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级
三、联系背景资料，改写古诗《题临安邸》或者《示儿》。
示例：《示儿》改写：南宋时期，一个很冷的冬天，凄凉的寒风呼呼地吹着，陆游躺在破茅屋里的病床上，望着昏黄的煤油灯光，奄奄一息。两鬓斑白的陆游咳嗽了几下，妻子扶着他给他喂药，儿子安慰老父亲说：“父亲，您这病过几天就好了。”陆游拉着儿子的手，叹了一口气说：“儿啊，我的病好不了了，可中原的战乱依然不止，金兵强盗占领了我们的国家，他们为非作歹，滥杀无辜，老百姓处在水深火热之中，我看不到祖国的统一，我死不瞑目啊！”儿子又安慰。
父亲说：“我听说宋朝的军队向北方进军了，等您病好了，中原也就收复了。”陆游说：“儿啊，我可能等不到那天了，收复中原之后，家祭时一定不要忘了把胜利的喜讯告诉我。”说完，他的手就垂下了，他永远闭上了眼睛，儿子和妻子都伤心地哭了。
窗外的风越来越猛了，好像在为这位老人叹息