沪粤版物理八年级上册教学设计：2.1我们怎样听见声音

八年级物理第二章声音与环境
2.1
我们怎样听见声音
【教学目标】
1、
知道声音是怎么产生的。
2、
知道声音是以波的形式向外传播的。
3、
知道声音的传播需要介质，不同的介质传播声音的快慢不同。
4、
了解声音入耳后引起听觉的过程。
【教学重点】
声音的产生及传播条件，记住声音在空气中的传播速度。
【教学难点】
声音的传播特点及声音的显现。
【教学方法】
讲授法、讨论法、演示实验法
【教具准备】
音叉，乒乓球，水槽，气球，水，石块，刻度尺等
【教学课时】2课时
【教学过程】
第一课时
一、引入新课：
老师敲击讲台，大家都能听到，那大家想过没有，声音是怎样产生的呢？
讨论:
1、声音是通过敲击而产生的（拍手）
2、声音是通过振动产生的（抖动纸张）
二、教学过程
（一）声音的产生
师：帕斯卡“用刀叉敲击碗碟发声，用手触摸发声碗碟感觉到振动；用手按住盘子，振动停止，声音消失。发现“振动发声”的原理。那么大家能否设计几个实验来证明振动发声呢？
1、讨论：
1）说话时把手放在声带上，感受声带的振动
2）敲锣时，铜锣振动
2、师：回答的很好，我们来做几个实验
1）把刻度尺放在桌面上，一半露出，用手拨动刻度尺，听到声音，我们看到了什么？
生：看到刻度尺上下振动
2）敲击音叉，把正在发声的音叉放入水中，观察现象，问学生看到什么？
生：看到水溅起来了。
师：为什么呢？
生：因为音叉在振动，
师：很好，我们看到发声体都在振动，还可以再靠近乒乓球。
师:
如果用手按住音叉，还能听到声音么？
生：听不到
师：上述活动表明，声音是由于物体的振动产生的，振动停止，声音也停止。
3、说出下列发声体都是由什么振动产生的？
(1)二胡弹奏出美妙的音乐（琴弦振动）
（2）笛子发出的声音（空气柱的振动）
（3）雨水下落到水时的声音（水滴引起振动）
声源：我们把正在发声的物体叫做声源。
师：音叉是不是声源？生1：是。
生2：不是。
师：正在发声的物体才能叫声源，是不是声源要是情况而定。
4、刻录机的磁带
电磁转换！麦克风把声音转成电，磁头把电转成磁，然后磁化磁带。磁头又把磁带上的磁转成电，喇叭把电转成声音。
（二）声音的传播方式
水滴滴入平静的水面，水面上下起伏，向四周传播，形成水波；
音叉振动，临近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播。这就是声波。
（1）声音的传播方式：声波
（2）展示擂鼓的实验图片
第二课时
（三）声音的传播条件
1、土电话：说明了固体能传播声音
2、小儿垂钓：不敢应的原因是水能够传播声音，怕把鱼吓跑
3、现在大家听老师讲课，是靠声音什么传播的呢？
生:空气。
4、活动三传声试验
A、真空能传声吗（解释真空和空气的意义）
师：除了空气能传播声音外，还有没有其他的东西能够传播声音呢？
生：水等等
B、听到水中的声音(拿吸管在水里面吹水)
通过上述的活动，说明液体可以传播声音
C、用一个手捂住一只耳朵，另外一只耳朵贴在水杯上，用另外一只手敲击杯子，能够听到声音。
通过上述实验说明固体可以传播声音
固体液体气体都可以传播声音，我们把能传播声音的物质叫做介质。
请你猜想一下，当航天员到达月球后，他们是如何相互交谈的？（同学相互交流方法的可行性）
声音可以在
中传播，真空不能传声．
（四）声音传播的快慢
师：声音每秒传播的距离称为声速。不同物质中声速一般不同
固体＞液体＞气体
空气
V=340
m/s
（五）人怎样听见声音
了解人耳构造及声音传播过程：耳郭→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨→耳蜗→听神经→大脑
（六）回声
1、定义
2、公式S=Vt/2
3、练习题
【板书设计】
2.1我们怎样听见声音
一、声音的产生
1、声音是由于物体的振动产生的
2、声源：正在发声的物体
二、声音的传播
1、传播方式：声波
2、回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声
3、回声应用：测距离；
三、声音的传播条件
声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。
四、声音传播的快慢
1、声音每秒传播的距离称为声速。不同物质中声速一般不同
固体＞液体＞气体
2、常温下声音在空气中的传播速度为340m/s
【教学反思】
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