(共12张PPT)
1、梅峰小学在购买服装时，遇到的问题是（
）
2、要知道每种服装各购买多少套，必须统计出（
）
3、用（
）方法分段整理这些数据比较好。
4、分段整理的结果要填入（
）中。
1、梅峰小学在购买服装时，遇到的问题是（
）
2、要知道每种服装各购买多少套，必须统计出（
）
3、用（
）方法分段整理这些数据比较好。
4、分段整理的结果要填入（
）中。
每种服装各要购买多少套？
不同身高的人数。
画“正”字的
统计表
身高
130-139cm的队员适合穿小号，
140-149cm的队员适合穿中号，
150-159cm的队员适合穿大号。
32
9
15
8
2012
9
操作要求：
同桌合作，一人读数，一人画“正”字。完成导学单上“预习导读”的第2、3题。
我们在解决梅峰小学购买鼓号服的问题，经历了一个怎样的过程？
在整理数据时，要注意些什么？
①收集数据
②分段整理
③制成统计表
④分析数据
不重复、不遗漏
今天这节课我们学习了什么内容？
你有什么收获？对同学有什么建议？
全课总结：
（1）在组长的带领下，先调查组内成员的身高，并做好记录。
（2）对调查数据进行分段整理。
全班汇总，完成统计表。
班同学身高情况统计表
身高/cm
合计
120以下
120～150
150以上
人数
年
月
我们班同学乘火车时，是购买全票的人多，还是享受半价票的人多？
我们班有多少人乘火车可以享受免票？有多少人需要购买全票？
你还能提出什么问题？(共17张PPT)
平均数
1.使学生经历用平均数刻画一组数据特征的过程，联系实际问题感受平均数的含义，建立平均数的概念；学会求简单平均数的不同方法，初步学会利用图形直观或具体数据估计一组数据的平均数。
2.使学生经历移多补少、先合后分、估算等寻求一组数据的平均数等活动，体会平均数是一组数据总体情况的反映，了解平均数在统计活动中的价值和作用，发展数据分析观念，积累数学活动的基本经验。
平均数的意义和计算。
平均数意义的理解。
很多同学都知道套圈游戏，一起来看。
四年级第一小组的男女生进行套圈竞赛，每人套15个圈。下面的统计图表示他们套中的个数。）想请大家来当裁判，愿意吗？可要比比哪个裁判最公正哦！
男生套的准一些还是女生套的准一些？你想怎样比？
分别找出男生和女生中套的最多的，再比较。
男生最多9个，女生最多10个。
分别求出男生和女生套中的总个数，再比较。
男生套中的总个数：
6+9+7+6=28（个）
女生套中的总个数：
10+4+7+5+4=30（个）
分别求出男生和女生平均每人套中的个数，再比较。
你认为哪种比较方法是合理的？
想
想
一
你打算怎样求男生平均每人套中的个数？
我在图中移一移。
李小刚
张明
王宇
陈晓燕
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
先求出4人一共套中的个数，再求出平均每人套中的各数。
6+9+7+6=28（个）
28÷4=7（个）
“7”是6、9、7、6这四个数的平均数。
你能求出5名女生套圈成绩的平均数吗？
10+4+7+5+4=30（个）
30÷5=6（个）
“6”是10、4、7、5、4这四个数的平均数。
比较套圈成绩的平均数，是男生套的准一些，还是女生套的准一些？
男生
平均数能较好地反映一组数据的总体情况。
移动笔筒里的铅笔，看看平均每个笔筒里有多少支。
平均每个笔筒里有6支笔。
还可以用其他方法解决吗？
6+7+5=18（支）
18÷3=6（支）
平均每个笔筒里有6支笔。
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。(共12张PPT)
数据的分段
姓名
身高
（厘米）
体重
（千克）
年龄（岁）
生日
兴趣
爱好
陶华
166
60
34
1月26日
打羽毛球
说一说你自己的信息：
序号
姓名
身高
（厘米）
体重
（千克）
年龄
（岁）
生日
参加（
）
兴趣小组
_月_日
第_季度
小组合作：
选定统计内容
分工收集数据
有序整理记录
议一议：应该怎样分段？
身高
体重
年龄
生日
制作统计图表：
比比哪一组最快！
汇报交流：
分享统计的果实！
儿童9岁至11岁标准身高对照表：
9岁
10岁
11岁
男[厘米]
137
141
147
女[厘米]
136
142
149
儿童乘车购票须知：1.1米以下的儿童不用买票，1.1米到1.4
米需买半票，而身高在1.4米以上的儿童应买全票。
体重大概测量方法：
男：身高—105厘米=体重
[千克]
女：身高—100厘米=体重
[千克]
你的体重与平均体重比较怎样？
需要注意什么问题？
你知道吗？
?
年龄
2周岁以下
2周岁-12
周岁
12周岁以上
飞机票价
票价的十分之一
半
票
全
票
如果要对同学们最喜欢的学科做统计，怎样最快呢？
学科
科学
美术
音乐
体育
人数
说说你今天了解了什么？
