七年级上册第二单元写作 学会记事课件（26张ppt）

(共26张PPT)
教学课件
习作
学会记事
人教部编版
初中语文
七年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
如何记事
生活中我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是记叙作文。今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
整
体
感
知
第二节
整体感知——
记事与记事的记叙文
记事：就是有目的地记述事件的发生、发展、结束的全过程。
记事的记叙文：以记事为主，目的在于揭示事件的本质，并表现该事对人或社会的意义或反映作者对事件的某种态度、情感和看法的文章。
如何写好记叙文呢？
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整体感知
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布置作业
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一、记叙文六要素及作用
整体感知——写作指导
时间
地点
人物
事件的起因
经过
结果
讲清楚六要素，事件就叙述的完整了
六要素
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二、条理要清晰
整体感知——写作指导
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种
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整体感知
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1.顺叙：即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述
整体感知——写作指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
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2.倒叙：即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
整体感知——写作指导
运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
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整体感知
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3.补叙：也叫追叙，是根据内容的需要，用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
整体感知——写作指导
运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。
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4.平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
整体感知——写作指导
通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。
平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。
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三、结构要完整
整体感知——写作指导
要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
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四、要写真情实感
整体感知——写作指导
(1)选择真实的材料来写。
(2)要把所选的材料写真实。
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五、要注意锤炼语言
整体感知——写作指导
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
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深
入
探
究
第三节
下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
深入探究——练一练
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
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提示：
深入探究
1.所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。
2.添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光……
3.融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。
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写作例文：
一件难忘的小事
深入探究
那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。
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深入探究
一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶快拿药”.
妈妈腰上还系着围裙，正在准备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙，心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是很疼”“要不要送医院”……
看着一家人忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗发誓：为了自己，也为了亲人们，今后再也不在路上疯闹了。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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课
堂
小
结
第四节
学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
布
置
作
业
第五节
以《那一次，我真（
）》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
布置作业——小练笔
点拨：（1）这是一道半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。表明这件事带给你的情感冲击的强烈。
（2）要注意有重点地展开叙述，把事情写清楚、完整。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
板
书
设
计
第六节
板书设计
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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时间
地点
人物
事件的起因
经过
结果
记叙文六要素
谢
谢
观
看