14走一步，再走一步课件（31张ppt）

(共31张PPT)
教学课件
走一步，再走一步
莫顿·亨特
人教部编版
初中语文
七年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
面对困难,我们该怎么办？
人的一生，不可能一帆风顺，事事如意。总会有这样那样的困难。那么,面对困难,我们该怎么办？是放弃,还是迎难而上?今天,我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的？对我们又有哪些启示？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。
2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。
3.体悟文章蕴含的人生哲理，树立战胜一切艰难险阻的信心，勇敢面对生活中的困难。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
作家作品
莫顿·亨特，美国作家（1927～1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
guàn
整体感知——
生字正音
悬
崖
训
诫
峭
壁
凸
出
崩
土
蓬
乱
自主朗读课文，读准节奏和字音。
耸
立
灌
木
xuán
yá
jiè
sǒng
qiào
tū
bēng
péng
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
lǚ
整体感知——
生字正音
嶙
峋
迂
回
啜
泣
纳
罕
屡
次
目
眩
lín
xún
yū
xuàn
chuò
hǎn
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
凸：高于周围（跟“凹”相对）
训诫：告诫、教导。
峭壁：陡直的山崖。
迂回：回旋，环绕。
嘲笑：用言辞笑话对方。
暮色：傍晚昏暗的天色。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
屡次：一次又一次。
整体感知——
理解词语
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
高不可攀：非常高峻,难以攀登。
瘦骨嶙峋：形容人瘦弱。
头晕目眩：头脑发晕，两眼昏花。眩，（眼睛）昏花。
灰心丧气：遇到困难、失败后意志消沉。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
恍惚：神志不清，精神不集中。
抽噎：一吸一顿地哭泣。
整体感知——
理解词语
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
听课文朗读，朗诵时注意语气、语速、语调及重音的把握，以及对作者感情的处理。
整体感知——
听课文朗读，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——
听课文朗读，整体感知课文
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
《走一步，再走一步》课文朗读
理清文章结构
整体感知
第一部分（1——15）久远记忆，爬崖遇险。
第二部分（16——22）父亲鼓励，成功脱险。
第三部分（23）人生感悟，受益终生。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深
入
探
究
第三节
当五个小男孩决定去爬悬崖时，“我”为什么“一时拿不定主意”?
(1)一直身体衰弱
(2)牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”
（一个听话的孩子）
深入探究——把握内容，体会感情
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
后来“我”
为什么又跟着伙伴们去爬悬崖了呢?
因为害怕伙伴笑我胆小，并且我很希望自己也能像他们那样活泼、勇敢。
深入探究——把握内容，体会感情
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
文中多次写“我”哭泣，当“我”走下悬崖，“抽噎了一下”，与前面有什么不同？
表面都是哭泣，其实截然两样：前面是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种全新的感觉——“我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”
深入探究——把握内容，体会感情
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
从课文内容来看，课文题目“走一步，再走一步”是什么意思？
联系课文结尾的议论句来理解：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
深入探究——把握内容，体会感情
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
布置作业
课文结尾“悬崖上的那一课”指什么？
从悬崖上学到的经验使自己终生受益：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
深入探究——品味语言
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整体感知
深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——写作借鉴
爬下悬崖
毫无信心
萌发信心
信心大增
走
一
步
再走一步
（详）
（略）
1.小中见大，哲理深刻。
2.详略得当，中心突出。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课
堂
小
结
第四节
本文记叙“我”小时候走下悬崖的故事，告诉我们：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓
展
延
伸
第五节
溪流走一步是江河
江河再走一步是海洋
走一步，再走一步
天地就将不一样
深秋走一步是寒冬
寒冬再走一步便是春
拓展延伸
挫折走一步或许还是失败
失败再走一步可能就是成功
走一步，再走一步
吴真
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
意志倒下的时候
生命也就不再屹立
歪歪斜斜的身影
又怎耐得
秋叶萧瑟晚来风急
垂下头颅
只是为了让思想扬起
拓展延伸
你若有一个不屈的灵魂
脚下就会有一片坚实的土地
从别人那里
我们认识了自己
走一步，再走一步
汪国真
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板
书
设
计
第六节
板书设计
走一步，再走一步
遇险
脱险
感悟:
在人生道路上遇到困难时,化大为小,各个击破
父亲在朋友的引领下找到了“我”
体力不支,被困悬崖中途
在朋友杰里的鼓励下爬悬崖
父亲鼓励和指导“我”走下了悬崖
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布
置
作
业
第七节
布置作业——当堂作业
1.课文主要写“我”（
）的过程，写我爬下悬崖走第
一步时的动词是（
），这几个动词突出了我的（
）
的心理。
跟小伙伴们爬悬崖
伸、探、踩
小心翼翼
2.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（
），第
二次是（
）。
恐惧、伤心
惊喜、委屈、感动、余悸、成就感
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？父亲为什么帮“我”脱险的做法对你有什么启示？写一写吧，不少于300字哦。
布置作业——课后作业
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
谢
谢
观
看