七年级上册第四单元写作 思路要清晰课件（28张ppt）

(共28张PPT)
教学课件
思路要清晰
人教部编版
初中语文
七年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
回顾之前学过的《植树的牧羊人》，梳理其行文思路，填写下面的示意图。
1913年
初遇牧羊人
牧羊人
（
）
荒原
（
）
战后
再见牧羊人
牧羊人
（
）
荒原
（
）
1945年
最后一次见
荒原
（
）
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
新课导入
1913年
初遇牧羊人
牧羊人
（
在种树
）
荒原
（
荒凉
破败）
战后
再见牧羊人
牧羊人
（仍在种树
）
荒原
（已现生机
）
1945年
最后一次见
荒原
（生机勃勃
美丽家园
）
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
整
体
感
知
第二节
思路清晰，就是在谋篇布局中做到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在说什么。能清晰地表达作者的思想感情。
整体感知——思路清晰
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
从1920年开始，我每年几乎都去看望牧羊人。表明我和牧羊人见面的次数特别多，作者为什么只选取了三次见面和高原的变化呢？
整体感知——思路清晰
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
整体感知——思路清晰
取舍
提炼
材料
中心
赞扬牧羊人的壮举和品质
围绕中心
选择材料
三次见面
高原变化
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
梳理写作顺序：
整体感知——思路清晰
（1）时间顺序
（2）依据文体和题材，确定写作顺序。时间顺序如《植树的牧羊人》，空间顺序如以教室、操场、寝室的
生活来展现学校生活的文章，逻辑顺序如《纪念白求恩》。补：记叙文常用的线索有：时间、地点、人物、实物、时间、情感（详见资料）
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
分析三次见面中，哪些详写？哪些略写？为什么？
整体感知——思路清晰
1913年
初遇牧羊人
牧羊人
（
在种树
）
荒原
（
荒凉
破败
）
战后
再见牧羊人
牧羊人
（仍在种树
）
荒原
（已现生机
）
1945年
最后一次见
荒原
（生机勃勃
美丽家园
）
详写
中心
略写
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
深
入
探
究
第三节
围绕“他是一个热爱学习的学生”这一中心，
从下面选择合适的材料，并说明理由。
深入探究——实战演练
明确中心：热爱学习
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
材料：
深入探究——实战演练
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课认真听讲，认真记笔记。
C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
E.他经常参加学校组织的公益活动。
F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
选定材料：
深入探究——实战演练
A.他放学之后总是先写作业。
B.他上课认真听讲，认真记笔记。
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
思考：这三件事的顺序和详略该怎样安排呢？
深入探究——实战演练
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
排列顺序，定好详略：
深入探究——实战演练
B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）
A.他放学之后总是先写作业。（略）
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详）
归纳思路：按照学习的规律排列材料（逻辑顺序），从课上到课下，从课内到课外，突出热爱学习的主题。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
中心：热爱学习
深入探究——实战演练
B.他上课认真听讲，认真记笔记。（详）
A.他放学之后总是先写作业。（略）
G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。（次详）
逻
辑
顺
序
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
深入探究——例文展示
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
不寻常的举报箱
我的爷爷是一个老木匠，成天在木头堆里打转。他曾制作过十个举报箱。
一天，一辆小汽车在我家门前停了下来，车上下来一个西装革履，腆着大肚子的中年男士，后面跟着一个年轻漂亮的秘书模样的小姐。这个男士自称是县委某部门的办公室主任，说什么要做十个反腐倡廉的举报箱。爷爷一听，连忙答应了下来，让他三天后来取货。
主任一走，爷爷就忙活了起来。他找出最好的梨花木，仔细地弹了线，小心翼翼地锯了起来。那神态，活像外科医生给病人做手术似的，一下一下仔细地锯着，生怕锯歪了一分一厘。刷漆的时候，爷爷足足刷了五遍。要知道，一般的家具都只刷两次漆。刷完之后，放在庭院里晒着。十个箱子在阳光下发出耀眼的光芒，活像十面亮闪闪的镜子。爷爷带的小徒弟笑着说：“师父，您老这是改行做镜子了吧？”我也挺纳闷，心里嘀咕：“不过是几个破箱子嘛，爷爷还做得这样仔细。难道他想狠狠地敲国家一笔？”（作者在这里将“举报箱”比喻为十面闪闪发光的镜子，其中的含义丰富，语带双关，明镜高悬，镜子还能照射出人心中的高尚与卑劣。）
深入探究——例文展示
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深入探究
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三天过去了，主任又带着他的秘书来了。爷爷笑呵呵地把他们迎进了家，指着桌上的十个崭新的箱子说：“你看，都做好了。”“嗯”主任点点头说：“多少钱？”“一个10元，共100元。”爷爷飞快地说了出来。什么？100？我惊呆了。记得前不久，有人用梨花木做了一张桌子、四条凳子，爷爷就收了他300元。而这次他竟然只收100元，真是不可想象。主任向他的秘书摆了一下手，那位秘书便从包里拿出200元来，说：“老人家，这里有200元钱你收下。麻烦你等一下开发票时写400元。”爷爷一愣，接着又像明白了什么似的，愤怒地一甩手，冷冷地说：“对不起，我不卖了。”说完，就头也不回地走进里屋去了。“老人家，这……”秘书拿着钱站在那里，回头看了看主任。主任无奈地摇了摇头，灰溜溜地钻进了小汽车。（作者对“爷爷”的神态、动作、语言与心理做了细致的描写，为我们展现了一位充满正义感、刚直不阿的老人形象，从侧面反衬了主任与秘书的无耻。）
深入探究——例文展示
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整体感知
深入探究
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【最佳借鉴点】
1.文章以事件的发展顺序为线索，从一个孩子的角度，用一个孩子的眼光，线索清楚地记述了一出社会闹剧。
2.作者把目光投向了社会这个大课堂，选取了富有戏剧色彩的片段，深刻地揭露了社会的阴暗面，对这种现象进行了辛辣的讽刺，主题深刻而有现实意义。
3.文章采用了总分式结构，情节完整，描述集中，结构严谨无隙。
4.文章的重点是中年男人和秘书来取举报箱这个情节，情节的高潮便在此处得到了充分展现，文章的主题也得到了深刻地表达。
以《____二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。
深入探究——实战演练
明确中心→写谁，要突出她或他什么特点或性格品质。
取舍材料→选择那些事来写（二三件）。
定好详略→三件事最能突出中心的最详写，其余次详写或略写。
确定顺序→时间或空间或逻辑，也可找一条明确的线索。
拟好提纲→参看语文书上的提示。
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
课
堂
小
结
第四节
通过这节课的学习与探讨，我们懂得了写作时要想做到思路清晰，必须围绕中心，取舍材料，确定顺序，定好详略，并据此列一份提纲。
有了清晰的思路，有了列提纲的好习惯。就是为同学们的作文插上了理想的翅膀，只要同学们勤于思考，坚持训练，定会妙笔生花，写出优秀的文章。
课堂小结
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
布
置
作
业
第五节
以《珍惜所拥有的_____》为题，写一篇记叙文。立意自定。不少于500字。
请列出作文的提纲，然后作文。
布置作业
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深入探究
课堂小结
布置作业
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板
书
设
计
第六节
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新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
思路要清晰
明确中心
取舍材料
定好详略
确定顺序
拟好提纲
谢
谢
观
看