五年级上册数学课件-2.3 图形的旋转青岛版 (共56张PPT)
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学课件-2.3 图形的旋转青岛版 (共56张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-26 12:09:37 | ||
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文档简介
(共56张PPT)
图形的运动（三）
青岛版小学数学五年级上册
旋
转
一、创设情境，以旧引新
你还记得这是什么现象吗？
在生活中，你还见过哪些旋转的现象？
生活中的旋转现象
二、展开探索，感悟新知
（一）观察对比，探索旋转要素
二、展开探索，感悟新知
（一）观察对比，探索旋转要素
旋转中心
二、展开探索，感悟新知
（一）观察对比，探索旋转要素
顺时针方向
逆时针方向
旋转方向
｝
二、展开探索，感悟新知
（一）观察对比，探索旋转要素
旋转角度
二、展开探索，感悟新知
想一想：1、在描述旋转现象时要注意什么？
2、你能像这样描述指针位置的变化吗？
旋转三要素
中心
角度
顺时针
方向
逆时针
二、展开探索，感悟新知
（二）观察对比，探究旋转
O
观察课件动态指针从“12”旋转到“1”，
该怎样描述它的旋转过程？
从“12”到“1”,指针绕点O按顺时针方向旋转了30°
从“1”到“
”，指针绕点O顺时针方向旋转了
60°；
从“3”到
“6”
，指针绕点O顺时针方向旋转了
；
从“6”到“12”，指针绕点O顺时针方向旋转了
。
小组合作，边做边说
O
从“1”到“
”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
60°。
3
O
从“3”到
“6”
，指针绕点O按顺时针方向旋转了
。
90°
O
180°
从“6”到
“12”
，指针绕点O按顺时针方向旋转了
。
1、想一想，说一说
左侧有车通过，车杆要绕点
按
方向旋转
；
右侧有车通过，车杆要绕点
按
方向旋转
；
做一做，说一说
O1
顺时针
90°
O2
逆时针
90°
2、观察、讨论三角尺的位置是如何变化的，你有什么发现？
小组合作交流
前
后
O
O
1、把三角尺固定在方格纸上，然后绕
点O按顺时针方向旋转90°。
活动要求：
÷
二、展开探索，感悟新知
（二）合作交流，探索旋转特征
小组汇报，交流分享。
O
O
归纳小结：
图形在旋转过程中，旋转中心位置不变，图形的形状、大小不变，每个顶点旋转前后到旋转中心的距离不变。
换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈并说一说。
O
做一做
O
三、应用规律，解决问题
1、下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
（
）
（
）
（
）
钟摆绕点
O（
）时针
旋转不超过
10°。
钟摆绕点
O（
）时针
旋转不超过
10°。
顺
逆
2、
风车绕点O
时针旋转
°
90
风车绕点O
时针旋转
°
90
O
O
3.
逆
逆
O
4、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）把一个图形绕某点顺时针旋转30。后，所得的图形与原来的图形相比较（
）。
①变大了
②大小不变
③变小了
④无法确定大小是否变化
（2）下列属于旋转现象的是（
）。
①推开房门
②拉开抽屉
③升降机运动
②
①
四、总结评价，分享收获
今天学习了什么内容？你有什么收获？
图形的旋转
旋转三要素
中心
角度
顺时针
图形旋转后，形状、大小都没变，
位置变了。
方向
逆时针
五、欣赏设计，感受生活
五、欣赏设计，感受生活
五、欣赏设计，感受生活
五、欣赏设计，感受生活
奇妙的旋转
生活中的旋转
谢
谢
左
下
A
右
上
O
B
教学过程——探索旋转的特征和性质
A/
B/
A
O
B
三、应用规律，解决问题
1、下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
（
）
（
）
（
）
旋转一个角度看世界，相信你会收获一个柳暗花明的美好心情。祝大家每天都有好心情!
生活寄语
二、展开探索，感悟新知
（二）观察对比，探究旋转
小组合作，边做边说
从“1”到“
”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
60°；
从“3”到
“6”
，指针绕点O按顺时针方向旋转了
；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
。
说教
学法
说板书
设计
二、展开探索，感悟新知
说教学
过程
说
教材
如图,将直角三角尺固定在方格纸上,像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90°，观察三角尺的位置是如何变化的。
例2
（二）合作交流，探索旋转特征
前
后
O
O
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90°观察三角尺的位置是如何变化的。
二、展开探索，感悟新知
（三）合作交流，探索旋转特征
例2
操作探究：换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈，说说你的发现。
O
二、展开探索，感悟新知
（二）自主实践，探究旋转
小组合作，边做边说
从“1”到“
”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
60°；
从“3”到
“6”
，指针绕点O按顺时针方向旋转了
；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
。
3
90°
180°
2、观察、讨论三角尺的位置是如何变化的，你有什么发现？
小组合作交流
前
后
O
O
1、把三角尺固定在方格纸上，然后绕
点O按顺时针方向旋转90°。
活动要求：
二、展开探索，感悟新知
2、观察、讨论三角尺的位置是如何变化的，你有什么发现？
小组合作交流
前
后
O
O
1、把三角尺固定在方格纸上，然后绕
点O按顺时针方向旋转90°。
活动要求：
三、应用规律，解决问题
1、下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
（
）
（
）
（
）
不会倒的陀螺仪
北半球永远
逆时针旋转
的出水方式
中原福塔巨大的旋转观景台
风车绕点O
时针旋转
°
90
风车绕点O
时针旋转
°
90
O
O
3.
逆
逆
O
图形的运动（三）
青岛版小学数学五年级上册
旋
转
一、创设情境，以旧引新
你还记得这是什么现象吗？
在生活中，你还见过哪些旋转的现象？
生活中的旋转现象
二、展开探索，感悟新知
（一）观察对比，探索旋转要素
二、展开探索，感悟新知
（一）观察对比，探索旋转要素
旋转中心
二、展开探索，感悟新知
（一）观察对比，探索旋转要素
顺时针方向
逆时针方向
旋转方向
｝
二、展开探索，感悟新知
（一）观察对比，探索旋转要素
旋转角度
二、展开探索，感悟新知
想一想：1、在描述旋转现象时要注意什么？
2、你能像这样描述指针位置的变化吗？
旋转三要素
中心
角度
顺时针
方向
逆时针
二、展开探索，感悟新知
（二）观察对比，探究旋转
O
观察课件动态指针从“12”旋转到“1”，
该怎样描述它的旋转过程？
从“12”到“1”,指针绕点O按顺时针方向旋转了30°
从“1”到“
”，指针绕点O顺时针方向旋转了
60°；
从“3”到
“6”
，指针绕点O顺时针方向旋转了
；
从“6”到“12”，指针绕点O顺时针方向旋转了
。
小组合作，边做边说
O
从“1”到“
”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
60°。
3
O
从“3”到
“6”
，指针绕点O按顺时针方向旋转了
。
90°
O
180°
从“6”到
“12”
，指针绕点O按顺时针方向旋转了
。
1、想一想，说一说
左侧有车通过，车杆要绕点
按
方向旋转
；
右侧有车通过，车杆要绕点
按
方向旋转
；
做一做，说一说
O1
顺时针
90°
O2
逆时针
90°
2、观察、讨论三角尺的位置是如何变化的，你有什么发现？
小组合作交流
前
后
O
O
1、把三角尺固定在方格纸上，然后绕
点O按顺时针方向旋转90°。
活动要求：
÷
二、展开探索，感悟新知
（二）合作交流，探索旋转特征
小组汇报，交流分享。
O
O
归纳小结：
图形在旋转过程中，旋转中心位置不变，图形的形状、大小不变，每个顶点旋转前后到旋转中心的距离不变。
换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈并说一说。
O
做一做
O
三、应用规律，解决问题
1、下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
（
）
（
）
（
）
钟摆绕点
O（
）时针
旋转不超过
10°。
钟摆绕点
O（
）时针
旋转不超过
10°。
顺
逆
2、
风车绕点O
时针旋转
°
90
风车绕点O
时针旋转
°
90
O
O
3.
逆
逆
O
4、选择正确答案的序号填在括号里。
（1）把一个图形绕某点顺时针旋转30。后，所得的图形与原来的图形相比较（
）。
①变大了
②大小不变
③变小了
④无法确定大小是否变化
（2）下列属于旋转现象的是（
）。
①推开房门
②拉开抽屉
③升降机运动
②
①
四、总结评价，分享收获
今天学习了什么内容？你有什么收获？
图形的旋转
旋转三要素
中心
角度
顺时针
图形旋转后，形状、大小都没变，
位置变了。
方向
逆时针
五、欣赏设计，感受生活
五、欣赏设计，感受生活
五、欣赏设计，感受生活
五、欣赏设计，感受生活
奇妙的旋转
生活中的旋转
谢
谢
左
下
A
右
上
O
B
教学过程——探索旋转的特征和性质
A/
B/
A
O
B
三、应用规律，解决问题
1、下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
（
）
（
）
（
）
旋转一个角度看世界，相信你会收获一个柳暗花明的美好心情。祝大家每天都有好心情!
生活寄语
二、展开探索，感悟新知
（二）观察对比，探究旋转
小组合作，边做边说
从“1”到“
”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
60°；
从“3”到
“6”
，指针绕点O按顺时针方向旋转了
；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
。
说教
学法
说板书
设计
二、展开探索，感悟新知
说教学
过程
说
教材
如图,将直角三角尺固定在方格纸上,像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90°，观察三角尺的位置是如何变化的。
例2
（二）合作交流，探索旋转特征
前
后
O
O
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90°观察三角尺的位置是如何变化的。
二、展开探索，感悟新知
（三）合作交流，探索旋转特征
例2
操作探究：换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈，说说你的发现。
O
二、展开探索，感悟新知
（二）自主实践，探究旋转
小组合作，边做边说
从“1”到“
”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
60°；
从“3”到
“6”
，指针绕点O按顺时针方向旋转了
；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了
。
3
90°
180°
2、观察、讨论三角尺的位置是如何变化的，你有什么发现？
小组合作交流
前
后
O
O
1、把三角尺固定在方格纸上，然后绕
点O按顺时针方向旋转90°。
活动要求：
二、展开探索，感悟新知
2、观察、讨论三角尺的位置是如何变化的，你有什么发现？
小组合作交流
前
后
O
O
1、把三角尺固定在方格纸上，然后绕
点O按顺时针方向旋转90°。
活动要求：
三、应用规律，解决问题
1、下面的图案分别是由哪个图形旋转而成的？
（
）
（
）
（
）
不会倒的陀螺仪
北半球永远
逆时针旋转
的出水方式
中原福塔巨大的旋转观景台
风车绕点O
时针旋转
°
90
风车绕点O
时针旋转
°
90
O
O
3.
逆
逆
O