人教版生物八年级上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性 课件 （共24张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版生物八年级上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性 课件 （共24张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 141.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-08-26 22:19:43 | ||
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文档简介
第六单元 生物的多样性及其保护
第二章 认识生物的多样性
目录
01
学习目标
02
课前预习
03
精巧点拨
04
课堂演练
05
素养提升
学习目标
1. 举例说明生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
2. 举例说出中国生物资源的多样性、丰富性和独特性。
3. 说明保护生物多样性的重要意义。
课前预习
知识点1 生物多样性的三个层次
1.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于_______和___________，居世界第三位；我国是____________最丰富的国家，被称为“_________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的________、________和___________的种数都位于世界前列。
巴西
哥伦比亚
裸子植物
裸子植物的故乡
鱼
鸟
哺乳动物
2. 基因的多样性表现在：不同种生物的________有所不同，同种生物不同个体之间，基因____________，因此，也可以说每种生物都是一个丰富的________。
3. 我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，从而形成了________、________、________、________、_______和________等多种类型的生态系统。
基因
不尽相同
基因库
森林
草原
荒漠
湿地
湖泊
海洋
知识点2 认识生物多样性及其价值
1. 生物种类的多样性实质上是________的多样性。
2. 保护生物的___________，保护____________的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
基因
栖息环境
生态系统
精巧点拨
1. 生物多样性的三个层次是统一的，生物种类的多样性实质上是基因的多样性，生态系统的多样性又会影响生物种类的多样性和基因的多样性。
2. 基因库是以物种而不是以个体为单位。就是说，看作一个基因库的是一种生物，而不是一个生物个体。
课堂演练
一、选择题
知识点1 生物多样性的三个层次
1. 一个生物物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ）
A. 一种原材料
B. 一个营养级
C. 一个基因库
D. 一种有益生物
C
2. 生物多样性是生物长期进化的结果，生物多样性最直观的体现是（ ）
A. 物种多样性
B. 生态系统多样性
C. 遗传多样性
D. 自然环境类型多样性
A
3. 肇庆星湖湿地公园是于2004年12月建成的我国首个湿地公园。里面有16个种属的水生植物，20多类的水生动物。这体现了
（ ）
A. 物种的多样性
B. 遗传的多样性
C. 生态系统的多样性
D. 生态环境的多样性
A
4. 公元1600年至1800年期间，世界上灭绝了25种鸟；公元1800年至1950年期间，世界上灭绝了378种鸟。生物种类多样性减少导致的直接后果是（ ）
A. 基因多样性的减少
B. 病虫害爆发
C. 生态系统多样性的丧失
D. 环境恶化
A
5. 生物多样性的实质是指（ ）
A. 生物数量的多样性
B. 生物基因的多样性
C. 生态系统的多样性
D. 生物种类的多样性
B
6. 下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）
A. 我国是生物种类最丰富的国家之一
B. 我国是裸子植物最丰富的国家
C. 我国鱼类、鸟类的种类都位于世界前列
D. 我国蕨类植物种类居世界第一位
D
知识点2 认识生物多样性及其价值
7. 下列能体现生物多样性的直接使用价值的是（ ）
①小麦给人们提供粮食 ②杜仲可以降压补肾 ③森林能够涵养水源、调节气候 ④风景区为人们提供休闲的场所 ⑤利用对草丛矮缩病有较强抗性的野生水稻培育水稻新品种
A. ①②③⑤ B. ①③⑤
C. ①②③ D. ①②④⑤
D
8. 下列有关生物多样性的叙述中，错误的是（ ）
A. 每种生物的不同个体的基因组成是相同的
B. 每种生物都是一个丰富的基因库
C. 生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D. 生态系统变化会引起基因的多样性变化
A
二、非选择题
9. （读图理解）概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。下图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C 3项共同组成了生物多样性。请分析并回答下列相关问题：
（1）A指的是___________的多样性；B指的是________的多样性； C指的是___________的多样性。
（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由________的多样性造成的。
（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指____________的多样性。
生物种类
基因
生态系统
基因
生物种类
10. （核心素养·社会责任）(资料分析)阅读下列资料，回答问题。
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
(1)渡渡鸟的灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了___________的多样性。
(2)渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了________的多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了___________的多样性和___________的多样性的进一步丧失。
生物种类
基因
生物种类
生态系统
(4)从上述资料可以看出，人类的____________是造成渡渡鸟灭绝的主要原因，渡渡鸟的灭绝又造成卡尔瓦利亚树濒危，因此，保护____________________和保护_____________________是保护生物多样性的根本措施。
乱捕滥杀
生物的栖息环境
生态系统的多样性
素养提升
东北的长白山地区动物种类繁多，其中昆虫类、鱼类、鸟类和哺乳类等约1 000多种。国家一级保护动物有东北虎、 金钱豹、梅花鹿、紫貂、黑鹳、金雕等6种。国家二级保护动物有中华秋沙鸭、豺、麝、黑熊、棕熊、水獭、猞猁、马鹿、斑羚、鹗、鸢、蜂鹰、苍鹰、雀鹰、花尾榛鸡等37种。
长白山生态资源非常丰富，有着复杂的森林生态系统。随着海拔的升高依次分布着针阔叶混交林、暗针叶林、岳桦林和高山苔原等4个亚类型生态系统，还有长白山天池、漫江、锦江
等淡水生态系统。长白山的生态资源为整个东北地区的水土保持、涵养水源作出了巨大贡献。
长白山药用植物有900多种，名贵的有人参、党参、黄芪、贝母等，是我国“三大药材基因库”之一。目前已有8个中药材基地通过国家GAP认证。人参、鹿茸、林蛙油等产量居中国首位并远销世界50余个国家和地区。
长白山地区动植物资源丰富，特别是大量的基因资源有待开发。
问题：资料中3处画线句子分别体现了生物多样性的什么价值？
示范答案：第一处体现了生物多样性的间接价值，第二处体现了生物多样性的直接价值，第三处体现了生物多样性的潜在价值。
谢 谢
第二章 认识生物的多样性
目录
01
学习目标
02
课前预习
03
精巧点拨
04
课堂演练
05
素养提升
学习目标
1. 举例说明生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
2. 举例说出中国生物资源的多样性、丰富性和独特性。
3. 说明保护生物多样性的重要意义。
课前预习
知识点1 生物多样性的三个层次
1.我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数仅次于_______和___________，居世界第三位；我国是____________最丰富的国家，被称为“_________________”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的________、________和___________的种数都位于世界前列。
巴西
哥伦比亚
裸子植物
裸子植物的故乡
鱼
鸟
哺乳动物
2. 基因的多样性表现在：不同种生物的________有所不同，同种生物不同个体之间，基因____________，因此，也可以说每种生物都是一个丰富的________。
3. 我国有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候，从而形成了________、________、________、________、_______和________等多种类型的生态系统。
基因
不尽相同
基因库
森林
草原
荒漠
湿地
湖泊
海洋
知识点2 认识生物多样性及其价值
1. 生物种类的多样性实质上是________的多样性。
2. 保护生物的___________，保护____________的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
基因
栖息环境
生态系统
精巧点拨
1. 生物多样性的三个层次是统一的，生物种类的多样性实质上是基因的多样性，生态系统的多样性又会影响生物种类的多样性和基因的多样性。
2. 基因库是以物种而不是以个体为单位。就是说，看作一个基因库的是一种生物，而不是一个生物个体。
课堂演练
一、选择题
知识点1 生物多样性的三个层次
1. 一个生物物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ）
A. 一种原材料
B. 一个营养级
C. 一个基因库
D. 一种有益生物
C
2. 生物多样性是生物长期进化的结果，生物多样性最直观的体现是（ ）
A. 物种多样性
B. 生态系统多样性
C. 遗传多样性
D. 自然环境类型多样性
A
3. 肇庆星湖湿地公园是于2004年12月建成的我国首个湿地公园。里面有16个种属的水生植物，20多类的水生动物。这体现了
（ ）
A. 物种的多样性
B. 遗传的多样性
C. 生态系统的多样性
D. 生态环境的多样性
A
4. 公元1600年至1800年期间，世界上灭绝了25种鸟；公元1800年至1950年期间，世界上灭绝了378种鸟。生物种类多样性减少导致的直接后果是（ ）
A. 基因多样性的减少
B. 病虫害爆发
C. 生态系统多样性的丧失
D. 环境恶化
A
5. 生物多样性的实质是指（ ）
A. 生物数量的多样性
B. 生物基因的多样性
C. 生态系统的多样性
D. 生物种类的多样性
B
6. 下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）
A. 我国是生物种类最丰富的国家之一
B. 我国是裸子植物最丰富的国家
C. 我国鱼类、鸟类的种类都位于世界前列
D. 我国蕨类植物种类居世界第一位
D
知识点2 认识生物多样性及其价值
7. 下列能体现生物多样性的直接使用价值的是（ ）
①小麦给人们提供粮食 ②杜仲可以降压补肾 ③森林能够涵养水源、调节气候 ④风景区为人们提供休闲的场所 ⑤利用对草丛矮缩病有较强抗性的野生水稻培育水稻新品种
A. ①②③⑤ B. ①③⑤
C. ①②③ D. ①②④⑤
D
8. 下列有关生物多样性的叙述中，错误的是（ ）
A. 每种生物的不同个体的基因组成是相同的
B. 每种生物都是一个丰富的基因库
C. 生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D. 生态系统变化会引起基因的多样性变化
A
二、非选择题
9. （读图理解）概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对知识的理解和快速记忆。下图是“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C 3项共同组成了生物多样性。请分析并回答下列相关问题：
（1）A指的是___________的多样性；B指的是________的多样性； C指的是___________的多样性。
（2）可爱的狗狗们长相各异，属于不同的品种，这是由________的多样性造成的。
（3）走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识。这是指____________的多样性。
生物种类
基因
生态系统
基因
生物种类
10. （核心素养·社会责任）(资料分析)阅读下列资料，回答问题。
欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
(1)渡渡鸟的灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了___________的多样性。
(2)渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了________的多样性。
(3)渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了___________的多样性和___________的多样性的进一步丧失。
生物种类
基因
生物种类
生态系统
(4)从上述资料可以看出，人类的____________是造成渡渡鸟灭绝的主要原因，渡渡鸟的灭绝又造成卡尔瓦利亚树濒危，因此，保护____________________和保护_____________________是保护生物多样性的根本措施。
乱捕滥杀
生物的栖息环境
生态系统的多样性
素养提升
东北的长白山地区动物种类繁多，其中昆虫类、鱼类、鸟类和哺乳类等约1 000多种。国家一级保护动物有东北虎、 金钱豹、梅花鹿、紫貂、黑鹳、金雕等6种。国家二级保护动物有中华秋沙鸭、豺、麝、黑熊、棕熊、水獭、猞猁、马鹿、斑羚、鹗、鸢、蜂鹰、苍鹰、雀鹰、花尾榛鸡等37种。
长白山生态资源非常丰富，有着复杂的森林生态系统。随着海拔的升高依次分布着针阔叶混交林、暗针叶林、岳桦林和高山苔原等4个亚类型生态系统，还有长白山天池、漫江、锦江
等淡水生态系统。长白山的生态资源为整个东北地区的水土保持、涵养水源作出了巨大贡献。
长白山药用植物有900多种，名贵的有人参、党参、黄芪、贝母等，是我国“三大药材基因库”之一。目前已有8个中药材基地通过国家GAP认证。人参、鹿茸、林蛙油等产量居中国首位并远销世界50余个国家和地区。
长白山地区动植物资源丰富，特别是大量的基因资源有待开发。
问题：资料中3处画线句子分别体现了生物多样性的什么价值？
示范答案：第一处体现了生物多样性的间接价值，第二处体现了生物多样性的直接价值，第三处体现了生物多样性的潜在价值。
谢 谢