一年级上册数学教案-4 识别物体（物体的形状） 沪教版

教学内容：物体的形状 九年义务教育课本
教学目标：
1、通过观察、触摸，将物体分类比较，初步识别正方体、长方体、圆柱体、球，并说出他们的名称。
2、能通过触摸、滚动等操作区分平面与曲面。
3、能用自己的语言描述正方体、长方体、圆柱体、球的特征。
4、通过操作、观察、比较等活动培养学生分类比较的数学思想，发展空间观念，并初步感受几何图形的美。
教学重难点：
知道四种几何体（长方体、正方体、圆柱体和球）的特征，能看物体说名称。
教学准备：
各种物体照片、各种形状的学具
教学过程：
一、情景引入
1、情境：
圣诞节快到了，小伙伴给大家准备了许多的礼物，我们一起来看一看都有些什么？（出示ppt）
（魔方、骰子、笔芯、扑克牌、玻璃球、垒球、胶水、糖）
2、分类：
这么多物体放在一起，有点乱，让我们来理一理，请你想一想，准备按什么给它们分分类？（形状）
3、揭题：
今天这节课我们就来认识——物体的形状（板书）
【学生认识事物的特点是从物到形，因此安排学生对生活常见物品进行分类，通过比较观察发现同一类物体相同的特征。】
二、?分类物品
1、小组合作：
接下来请你们摸一摸，小组四人按照物体的形状给这些物品分分类。
2、展示交流
（1）探究平面与曲面：（分2类）
a:长方体和正方体的表面都是平平的，这样的面叫做平面。平面不能滚动，但它们可以通过外力滑动（当你推的时候或在陡坡上的时候）。
b:圆柱体和球都有弯曲的面，这样的面叫做曲面。他们都可以滚动。
板书：平面 曲面
c、拿起平面图形，一起摸一摸，指着说6个平面。
（2）区分圆柱体和球：（分3类）
a、圆柱体有2个平面，而球没有。
b、圆柱体两头是平的，中间一部分是弯曲的，所以也可以朝一个方向滚动；而球体，它没有平的表面，可以朝任意方向滚动。
板书：圆柱体、球（生跟读2遍）
（3）比较长方体与正方体的区别：正方体的每个面都相同。（分4类）
同意吗？你有什么好办法来验证？
（a、描一描：在纸上描一个面，再把其他面对应上去。
b、和其他小组合作，把2个相同正方体的物品放一起比对。
c、魔方每面都有9个小方块。）
板书：长方体 正方体（生跟读2遍）
（4）探究扁扁的糖罐子是圆柱体？（分5类）
它有两个平平的面，也有一个曲面，和胶水一样，都是圆柱体。
3、认一认：老师画了4个形状，请你认一认分别是什么形状。
4、小结：根据平面和曲面将所有物体分类，长方体和正方体都是平面，球都是曲面，圆柱体有2个平面和一个曲面。之所以将长方体和正方体分开，是因为正方体每个面大小都相同，而长方体每个面不都相同。
【通过让学生用自己喜欢的方式进行分类，使学生个性得到了发展，也一一解决了各个知识点。最后，认一认的环节从具体的物体到抽象的图形，根据图形特征说名称，进一步发展学生的空间观念，这个过程也是帮助学生再次复习了各种形状的名称。】
三、看谁最快说出物品的形状
规则：
1、起立说出物体的形状
2、最快答对的同学可获得一次做小老师的机会带领同学们说名称，并可以获得一颗星。
【根据物体的特点，看到物体就能马上说出名称，最快的同学还有做小老师的机会，提高学生学习的积极性。】
四、小游戏：“看谁摸得准”
1、学生想好要摸的形状，在口袋中摸出后说一说是怎么摸的，说对的同学可以有一颗星。
2、小组合作
（1）?请小朋友在组内轮流玩，从组长开始。
（２）?生摸物体，?说出名称，并说一说理由，说对的同学组长可以给他一颗星。
3、口袋里还剩下什么？它是我们今天认识的四个新朋友吗？说说区别在哪？
【帮助学生构建立体图形，进一步培养了学生的空间想象能力。让学生在小组内轮流摸，这是希望通过学生之间的合作交流，让不同知识水平的学生能在小组学习中进行互补、互学，提高了学生的合作意识。】
五、小小设计师：搭一搭，看谁搭的高。
下面玩一个小小设计家的活动，看看大家能不能用今天学会的本领设计出一个最高、最稳的模型来。
【让学生运用新知来搭一搭，培养学生合作创新意识与能力，体验到成功的喜悦。】
六、?小结：
今天，小朋友认识了四个新朋友，你有什么收获吗？
板书： 物体的形状
平面 曲面
长方体 正方体 圆柱体 球
（每个面都相同）
各种物体图片