(共17张PPT)
2020年秋教科版科学精品课件
四年级上册
第一单元《声音》单元整理
回顾：本单元我们学了什么？
我们要会用高、低、强、弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等科学词汇来描述声音。
通过探索，我们观察到发声的物体都在振动，振动停止，声音就消失了，由此我们推断声音是由于物体的振动产生的。
声音需要通过物质进行传播——物体振动时引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、液体和固体中传播。
物体振动
↓
周围空气振动
↓
鼓膜振动
↓（听小骨）
内耳
↓（听觉神经）
信号
↓
大脑接受
（感受到声音）
声音的强弱——音量
物体振动的幅度
振动幅度
越大
振动幅度越小
声音越强
声音越弱
声音的高低——音高
物体振动的快慢
声音越高
声音越低
振动越快
振动越慢
一些乐器靠弦的振动发出高低不同的声音，弦的粗细、振动部分的长短以及松紧程度的改变，都可以使音高发生改变。
我们可以根据音高与振动物体间的秘密，设计制作方案，选择合适的材料制作、改进自己的小乐器，使它发出有规律的、高低不同的声音。
整理：本单元主要科学概念
检测：
你能用本单元所学来解决下列问题吗？
1.在看电视时我们会根据需要调节（
），这是由物体振动的（
）决定的。
A.音量
B.音高
C.幅度
D.快慢
A
C
2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（
）。
A.将这根管子剪短一点
B.换一根更长的管子
C.用更大的力去吹
D.换一根更粗的管子
A
再见第一单元《声音》单元复习
【教材简析】
《声音》单元是四年级上册的第一单元，共8课，第1课让学生知道可以用强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第2课通过实验让学生明白声音是由于物体的振动产生的；第3课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以在气体、液体和固体中传；第4课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎样听到声音的；第
5
课和第
6
课，学生们通过多种探究活动，认识了声音的两个基本属性——音量和音高；第
7
课，学生通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同声音的因素，在对这些影响音高因素了解的基础上，第
8
课自己动手制作一个简单的小乐器，让学生从中体会到科学与技术的密切联系。
【学情分析】
声音对四年级的学生而言是既熟悉又陌生，既具体又抽象的存在，通过《声音》单元的学习，学生可以解开心中关于声音问题的疑惑，用不同的装置做实验，并发现他们听到的声音和他们观察到的现象之间的关系，他们对声音的理解会得到不断加深，科学探究的能力得到不断的提高，用语言来描述他们的发现，同时配上简单的图表，进行归纳和分析，可以进一步提升学生进行科学解释的能力。
【教学目标】
科学概念目标
进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高等相关知识。
科学探究目标
学会单元复习的一般方法，会从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。
科学态度目标
培养学生自觉进行复习整理的习惯。
【教学重难点】
重点：进一步巩固声音产生的原因、声音的传播、音量与音高的的相关知识。难点：从单元中提取关键科学概念，并能用所学解决相关科学问题。
【教学准备】
教师：多媒体课件
【教学过程】
单元回顾
师：我们先一起回顾一下本单元学了些什么。
（教师与学生一起根据单元课时安排进行逐一回顾，并提炼每一课的学习重点）
出示第一课重点后，请学生用关于声音的科学词汇对某种声音或某个场景进行描述。
说一说：我们是通过哪些证据证明声音是由于物体的振动产生的？
声音可以在真空中传播吗？哪些现象可以证明声音可以在气体、液体和固体中传播？
我们是怎么来模拟鼓膜的振动的？描述我们听到声音的过程。
我们可以通过怎样实验发现声音的强弱与物体振动幅度有关？通过实验我们可以得到音量与物体振动幅度有怎样的关系？
我们可以通过怎样实验发现声音的高低与物体振动快慢有关？通过实验我们可以得到音高与物体振动快慢有怎样的关系？
说一说：弦发出声音的高低与哪些因素有关？
说一说：自己制作的小乐器是怎样发出高低不同的声音的。
概念整理
提炼本单元重点概念：声音的产生、声音的传播、音量、音高
（利用课件，再次巩固重点科学概念）
运用检测
根据课件出示，逐一解决两个问题。（见作业设计）
答疑、练习
师：关于本单元的学习，你还有哪些存在疑惑的地方？
（根据学生的实际问题，进行引导、解答）
完成课堂作业本单元练习部分习题。
【板书设计】
《声音》
产生：物体的振动
传播：需要物质
气体、液体、固体
强弱——音量
振动幅度
大→强
小→弱
高低——音高
振动快慢
快→高
慢→低
【作业设计】
1.在看电视时我们会根据需要调节（
），这是由物体振动的（
）决定的。
A.音量
B.音高C.幅度
D.快慢
2.下图是一位同学自制的排箫，他想让其中一根管子发出更高的声音，他可以（
）。
A.将这根管子剪短一点
B.换一根更长的管子
C.用更大的力去吹
D.换一根更粗的管子
