10　ɑo　ou　iu 教案

10　ɑo　ou　iu　
1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音、记清形、正确书写。
2．认识“小、 桥、 台”3个生字，并能在一定的语境中使用。
3．能够看图说话，根据音节拼读句子。
4．养成认真观察，自主，合作学习的习惯。
学会复韵母ɑo、ou、iu 的发音，拼读有关音节。了解 “iu”的标调。
一、情境导入
1．(出示课件)我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这里有几位老朋友想念大家了，来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片ɑ、o、e、i、u、ü，齐读。
2．(出示课件)谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话。
ɑ和i在一起ɑi，ɑi，ɑi；e和i在一起ei，ei，ei；u和i在一起ui，ui，ui。
3．(课件导入)：单韵母的本领可真大啊！除了能组成“ɑi、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？(板书课题ɑo，ou，iu)
二、合作探究
1．(出示课件)这几个新朋友谁会读呀？指名读。
2．(出示课件)不会读的小朋友我们也可以根据图来猜出读音。
图上画的五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ɑo”的第四声，空中的海鸥，“鸥”字就是“ou”的第一声，海狮游泳，“游”字就是“iu”第二声，仔细观察插图，你能看图说几句话吗？
3．听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4．读读四声
(1)自由读→同桌指读。
(2)师任意写“ɑo”的四声，学生读，开火车读。
(3)生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
(4)生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆→小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调在“u”上。
(5)做手势齐读板书，抽读。
5．“比耳朵”游戏，师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”，错了就举手帮助他。
三、课间操
iū、iū，什么iū，语文写字得了优。iú、iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。
iǔ、iǔ，什么iǔ，你说我的好朋友。iù、iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
四、音节练习
读声母与ɑo、ou、iu构成的音节
出示：
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
niǎo ròu tóu qiú
tiào shǎo kǒu lóu jiù diū
○ɑo ○ou ○iu
zǎo yào shōu chóu xiū liù
rào zǒu niú
1．指名读，齐读，同桌互读。
2．它们还可以和谁交朋友呀，你来帮它找找朋友，好吗？
3．根据学生回答，师板书。
4．小组互相交流自己找到的朋友。
5．同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？出示三拼音节qiɑo、xiɑo。
五、书写练习
1．说说要注意什么？(要靠拢、要均匀、写中间。)
2．学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
六、读儿歌
1．出示儿歌《小老鼠上灯台》请学生自己试着读，你读懂了吗？
2．你会读哪些音节，做做小老师带大家读一读。
3．老师范读，指名读，开小火车读，齐读(特定音节)。
4．在老师指导下试读儿歌(以词语为单位，做到词语连读)。
5．有感情地朗读儿歌。
6．课后能够背诵儿歌。
七、认生字
1．卡片抽读认过的生字。
出示生字：“桥、花”这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
2．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、课堂总结
1．今天我们学习了第10课，学到了什么知识？(全班交流)
2．师总结：我们学会了ɑo、ou、iu三个复韵母，还给它们找到了很多好朋友，并学会了一首儿歌。
在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习“ɑo ou iu”三个复韵母，但在拼读过程中，我发现学生借助课本插图能够正确认识“ɑo ou iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。所以在以后的教学中，我还应从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过让学生自由举手读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ɑo ou iu”的字形，再引导观察发音口型，让学生能准确掌握拼音的音和形。